伍開紅

摘要：隨著社會的發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，學校也越來越重視英語學科的教學。在初中英語教學中，運用有效的教學模式對教師教與學生學都有積極作用。隨著教育形勢的發(fā)展，互動教學模式受到了初中英語教師們的青睞，而這主要是因為該模式對英語課堂的教學產(chǎn)生了較為理想的效果。本文主要從進行師生互動、創(chuàng)設(shè)互動情境、開展合作學習等三方面進行探究分析，以期為大家提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：互動教學;初中英語;教學實踐

近年來，隨著新課改的不斷深入，教師們的教學方式也在發(fā)生著不同的變化，以適應(yīng)教育革新和學生的發(fā)展。英語是一門需要交流的語言課程，傳統(tǒng)的初中英語教學，主要是讓學生掌握英語詞匯語法，過于注重基礎(chǔ)知識的講授，忽略了學生在語言學習中應(yīng)當有的狀態(tài)，不利于學生英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。而互動教學是教學中師生、生生多方面的互動，是在相互交流中的教學過程，學生能夠最大化的發(fā)揮主觀能動性，通過互動來實現(xiàn)英語學習效果的提升?；咏虒W不僅彌補了傳統(tǒng)教學的弊端，而且能讓英語課堂煥發(fā)新的活力。

一、進行師生互動，活躍英語課堂氛圍

師生互動是互動教學中的重點部分，一方是教學活動的組織者與引導者，一方是教學活動的主體學習者，二者之間的互動不僅能形成和諧友好的師生關(guān)系，而且能活躍英語課堂氛圍。良好的氛圍對學生有積極的影響，能緩解學生英語學習的枯燥感和壓力，能在一定程度上增強學生參與英語學習的積極性。因此，初中英語教師應(yīng)當注重師生之間的互動，在課堂上多與學生交流，以自身的魅力和良好互動，為學生營造積極的英語學習氛圍。

舉例來說，教師教學《Can you play the guitar？》此部分內(nèi)容，在課堂導入的時候，教師可以應(yīng)多媒體播放吉他音樂，與學生交流：班上有沒有學生會彈吉他，會什么樂器。通過與學生交流音樂、樂器，緩解學生緊張的學習心態(tài)，為英語課堂增添一份音樂的魅力。在教學的過程中，教師可以用本課所涉及的英語句型，對學生進行簡單的提問，進行提問教學互動，引起學生對本課知識的重視，并對學生進行恰當?shù)墓膭?，讓課堂多一份師生交流的機會。如此，通過不同形式的師生互動，英語課堂氛圍能一改沉悶，變得活躍，學生也能隨著氛圍有更高的學習積極性。

二、創(chuàng)設(shè)互動情境，吸引學生積極參與

聽、說、讀、寫是英語學科學習的全部，創(chuàng)設(shè)互動情境是一種有效教學方式，利于學生在課堂上有更全面的學習與提升。在情境中，學生會從聽覺、視覺方面獲取英語信息，有用英語交流表達的機會，師生、生生之間的英語交流互動比較豐富。初中英語教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容，充分利用教學資源，為學生創(chuàng)設(shè)課堂互動情境，吸引學生參與其中，鼓勵學生敢于展現(xiàn)自己，讓學生在情境中得到更有效的英語鍛煉。

舉例來說，教師教學《How do you get to school？》此部分內(nèi)容，在基礎(chǔ)詞匯和句型講解后，教師讓學生先復(fù)習下之前所學的知識點，然后，利用多媒體展示有關(guān)情景圖片、音樂，創(chuàng)設(shè)學生上學路上的情境，并且鼓勵學生自主上前，或是自主組合，利用學過的和新學的英語知識進行情境交流。如果學生交流的不太順暢，教師可以用英語進行恰當?shù)奶嵝?。通過互動情境的創(chuàng)設(shè)，英語課堂的學習、交流方式也更加多樣化，對學生的吸引力也能有所增強。

三、開展合作學習，打造高效教學活動

學生的合作學習是互動教學的一部分。合作學習能體現(xiàn)學生之間的深度互動。在合作學習過程中，每個小組內(nèi)部的學生都可以相互討論，給彼此提供學習思路，學習其他成員身上的優(yōu)點，增進彼此之間的學習交流，發(fā)揮出了學生之間相互影響、相互帶動的作用，能使學生對英語知識點的理解更加深刻。同時，教師在學生合作中也有組織者、調(diào)控者和參與者的身份，通過教師的整體把控，學生的合作學習能更加順利，課堂整體教學效果更為理想。

舉例來說，教師教學《Why dont you talk to your parents》此部分內(nèi)容，教師根據(jù)學生之前英語學習能力、性格等方面的差異，將學生分成多個英語學習小組，然后，讓學生以合作學習的方式，通過快速閱讀，掌握本課要學習的新詞匯，能概括出文章主要意思。在基礎(chǔ)句型教授后，教師讓學生跟小組同伴一起進行口語練習，深入鞏固本課的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的英語交際能力，提升學生的合作意識和能力，進而讓教師的課堂教學更高效。

總而言之，互動教學在初中英語教學課堂中有重要作用。初中生在不斷成長發(fā)展，教育形勢也在逐步變化，初中英語教師應(yīng)當努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，探索、創(chuàng)新更多有效的英語互動教法，優(yōu)化課堂教學過程，幫助學生學習、提升英語。同時，教師應(yīng)當提升自身的總結(jié)與反思能力，根據(jù)互動教學中出現(xiàn)的問題，進行針對性的優(yōu)化，讓英語互動課堂對學生有更大的吸引力，讓互動教學切實發(fā)揮出提高初中英語教學質(zhì)量的價值。

參考文獻：

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