劉麗英

摘要：在當前信息技術(shù)水平不斷攀升的時代背景下，其對教育教學改革發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)，同時也對中職階段的美術(shù)教學的優(yōu)化及改革創(chuàng)造了源泉。隨著信息技術(shù)教育教學手段的發(fā)展，其為中職美術(shù)教學活動提供了更為廣闊的學習平臺，同時豐富的學生的學習資源，彌補了傳統(tǒng)課堂教學模式的不足，對于以視覺體驗為基礎(chǔ)的美術(shù)學科而言，其重要作用不言而喻。信息化教育教學的發(fā)展為中職美術(shù)教學活動帶來了全新的生機，在此背景下開展課堂教學活動，能夠有效豐富課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，切實激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。為此，中職美術(shù)教師應(yīng)當積極秉承立德樹人的教育原則，主動探索信息化教學模式的實踐性策略，發(fā)現(xiàn)教學活動中的各種問題，在不斷探索、總結(jié)的過程中提高中職美術(shù)教學效率。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);信息化;改革創(chuàng)新;方法策略

對于當前階段的中職美術(shù)教學活動而言，其教育教學的主要目的便是強化學生的美術(shù)學習技能，而在教育體系改革優(yōu)化的背景下，重點則要放在對學生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的工作當中。教師課堂教學目標的不同會影響接下來教學工作的實踐性運用及教學評價內(nèi)容。教師首先應(yīng)當明白美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與美術(shù)技能培養(yǎng)之間的聯(lián)系性，從中找到美術(shù)教育體系改革優(yōu)化的有效策略，結(jié)合實際教學情況，為中職學生開展多樣化的美術(shù)教學活動，確保中職美術(shù)教育教學工作的順利進行。

一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學科素養(yǎng)

所謂培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)簡要而言便是指建立在學生興趣為基礎(chǔ)的教學工作，學生能夠?qū)⒔處熃淌诘闹R全部吸收，然后利用其解決實際問題，并且利用課堂學習為學生建立正確的學習意識及學習方式，使其成為品學兼優(yōu)的社會人才。具備學科素養(yǎng)的學生往往能夠在未來的工作崗位上大放異彩，同時也會通過自己的努力不斷地影響他人，進而調(diào)動他人的思維情感，構(gòu)建和諧的工作學習環(huán)境。

為此，教師應(yīng)當為學生明確美術(shù)學科素養(yǎng)內(nèi)涵，利用美術(shù)教學工作提高學生的美術(shù)鑒賞能力，借助美術(shù)陶冶學生的情操，使其在今后的工作生活中具備良好的審美意識，積極發(fā)現(xiàn)生活中的美。其次，教師還要為學生明確美術(shù)學科素養(yǎng)所具備的嚴謹特性，其中包含了教師及學生的課堂地位，二者應(yīng)當在課堂上時刻以平等和諧的關(guān)系開展教學與學習活動，將以往灌輸式的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑W生開展能力培養(yǎng)的教學形態(tài)，有效將教學資源進行整合，進而有效展現(xiàn)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，并促使學生利用美術(shù)審美的方式觀察實際生活，培養(yǎng)學生良好的道德情操。

二、借助信息技術(shù)，豐富教學形式

對于美術(shù)課堂實踐教學活動過程而言，教師可以借助信息技術(shù)開展繪畫演示。比如在進行有關(guān)人體五官描繪的知識技能學習過程中，教師便可以利用計算機為學生操作演示，通過不斷變換一個人的五官，使其呈現(xiàn)不同的樣貌特點，充分吸引學生的注意力，使其能夠?qū)@一部分的知識掌握更為透徹。

同時，教師還可以借助微課教學模式，為中職美術(shù)課堂教學活動增添新的活力。在實際教學過程中，教師可以利用微課教學模式有效突破美術(shù)教學工作中的重難點知識內(nèi)容，將課堂學習的主動權(quán)交還于學生，通過學生利用微課開展課前知識預習，教師不用在課堂教學過程中花費更多的時間為學生講解知識，而是將更多的精力放在對學生針對性教育引導當中，幫助學生解決自學過程中遇到的問題。而利用課下時間，學生也能夠利用交流平臺與教師及其他同學分享心得，進而有利于學生更為深入地學習及掌握美術(shù)知識內(nèi)容。

三、借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學設(shè)計

教學資源是開展教學工作的重要保障，而教學平臺則是順利完成教學工作的前提。若想實現(xiàn)中職美術(shù)信息化教學工作的發(fā)展，首先最關(guān)鍵的一步便是優(yōu)化課堂教學設(shè)計。在具體實施過程中，教師應(yīng)當切實結(jié)合信息技術(shù)軟件強化課堂交互性，將教學內(nèi)容直觀化地展現(xiàn)給學生，完善信息化教學措施，強化信息技術(shù)與中職美術(shù)教學之間的融合。在實際教學過程中，教師首先應(yīng)當對教學內(nèi)容具有較為深入的理解和認識，掌握教學內(nèi)容的重難點部分，并將其清晰地展現(xiàn)在課件當中，借助信息化手段突出重難點內(nèi)容，而不是完全依賴于信息技術(shù)，使其完全代替常規(guī)化的教學活動，忽視師生之間的課堂互動原則，這也會影響課堂教學效率的提升。教師可以借助一些知名的美術(shù)作品，引導學生列舉這些作品所表達的思想情感及人文文化，并對作品進行賞析與評價，強化學生對美術(shù)作品所蘊含人文特點的認知，有效豐富學生的精神世界，提高學生的審美能力。

總的來說，在當前信息化時代背景下，中職美術(shù)教育教學工作應(yīng)當全面基于信息技術(shù)支持下不斷發(fā)展。但在實際教學過程中，教師應(yīng)當注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，以此更好地展現(xiàn)教學效果。其次，教師還應(yīng)當積極整合互聯(lián)網(wǎng)教學資源，擴展學生的知識視野，充分借助信息技術(shù)手段對學生進行教育引導性工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以便更好地提高課堂教學效率。

參考文獻：

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