摘要：近些年來我國的建筑行業(yè)取的突出的進(jìn)步，裝配式建筑得到快速發(fā)展，在實(shí)際發(fā)展過程中，對裝配式專業(yè)人才有更高的要求。但是在實(shí)際管理的階段，裝配式專業(yè)人才隊(duì)伍跟不上發(fā)展速度，加上裝配式建筑的改革發(fā)展存在很多的問題，因此在實(shí)際管理階段問題也比較多。在本次研究中以校企合作為背景，對如何培養(yǎng)裝配式專業(yè)人才進(jìn)行分析，對具體的模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：裝配式專業(yè)人才;校企合作;培養(yǎng)模式

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)發(fā)展模式受到制約，在當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展階段需要注意的是進(jìn)行人才管理模式的創(chuàng)新。針對裝配式專業(yè)人才的需求比較多，在實(shí)際發(fā)展中，需要在校企合作的背景下積極的倡導(dǎo)裝配式專業(yè)人才的培養(yǎng)，使其能適應(yīng)當(dāng)前管理要求，避免造成不良影響。

1裝配式專業(yè)人才的市場需求

當(dāng)前社會上對裝配式專業(yè)人才的需求比較多，在實(shí)際發(fā)展中，需要明確施工的具體過程，通過各個(gè)方面合理化的管理之后，能縮短工期。在工廠預(yù)制和現(xiàn)場裝配的過程中，需要滿足市場的發(fā)展需求。結(jié)合傳統(tǒng)的建筑形式而言，對勞動(dòng)力需求和依賴程度也比較低，在裝配式建筑材料的使用過程中，生產(chǎn)速度比較快，需要的時(shí)間少。在實(shí)際的生產(chǎn)階段，產(chǎn)生的相關(guān)耗能也比較低，因此被廣泛的應(yīng)用。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，在將來需要以建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢作為基礎(chǔ)，有序的進(jìn)行人才培養(yǎng)。在建筑施工階段，勞動(dòng)力是重要影響因素，對于裝配式建筑而言，專業(yè)人才的要求比較高，需要裝配式專業(yè)人才能不斷的提升綜合素質(zhì)，掌握具體的施工要求和注意事項(xiàng)。但是縱觀當(dāng)前的裝配式建筑行業(yè)，人才儲備數(shù)量相對少，未來的市場發(fā)展空間比較大。

2校企合作的主要模式

近些年來校企合作的形式逐漸盛行，經(jīng)過30多年的探索，已經(jīng)成為比較成熟的模式。裝配式建筑形式在實(shí)際設(shè)計(jì)中起到重要的作用，要求裝配式專業(yè)人才能提升能力，至于于裝配式建筑設(shè)計(jì)中，從而為建筑行業(yè)做出貢獻(xiàn)。以下對主要的校企合作模式分析。

2.1教學(xué)工廠模式

教學(xué)工廠模式涉及到的影響因素多，主要是教學(xué)、生產(chǎn)和培訓(xùn)等方面，主要是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的。建立起符合企業(yè)發(fā)展要求要求和技術(shù)教育要求的合作形式，此類模式積極作用顯著，通過聘請專業(yè)的專家和顧問進(jìn)行設(shè)計(jì)，具備豐富經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員直接的參與到人才培養(yǎng)中去，在課程設(shè)置的過程中，將企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境等融合在一起，在教學(xué)工廠的模式下，教學(xué)人員和企業(yè)采取的是雙崗雙責(zé)形式，讓學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的自身創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識[1]。

2.2訂單模式

裝配式建筑人才培養(yǎng)過程中，對各種訂單模式有一定的要求，要求企業(yè)結(jié)合需求情況向?qū)W校下訂單，學(xué)校以及企業(yè)雙方可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。結(jié)合企業(yè)的需求和實(shí)際情況，學(xué)校制定對應(yīng)的人才計(jì)劃。在學(xué)生畢業(yè)之后簽訂就業(yè)協(xié)議，訂單模式的合作形式能解決當(dāng)前存在的很多問題，解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也解決了當(dāng)前存在人才需求不足的現(xiàn)狀，節(jié)省了培養(yǎng)成本。

3裝配式專業(yè)人才的需求和新增能力探析

裝配式專業(yè)人才在實(shí)際工作中需要掌握各種注意事項(xiàng)，積極的進(jìn)行各種需求的分析，尤其是工作人員需要明確各項(xiàng)操作要求，裝配式安裝施工階段，需要明確其中的構(gòu)造知識，具備各專業(yè)整合能力，對傳統(tǒng)的平面圖紙可依據(jù)實(shí)際情況開展整體的拆分分析和研究，使其能適應(yīng)單構(gòu)件的設(shè)計(jì)出圖要求[2]。在預(yù)制加工的階段，要求技術(shù)人員能提升綜合能力，自身需要具備裝配式識圖的能力，此外對于裝配式構(gòu)件的受力特點(diǎn)也要有一定程度的掌握。裝配式模具本身對設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的要求，在實(shí)際的設(shè)計(jì)階段需要具備加工生產(chǎn)能力，此外也需要掌握裝配式構(gòu)件的生產(chǎn)流程，在實(shí)施的階段，提供自動(dòng)化的生產(chǎn)指導(dǎo)。

4校企合作背景下的裝配式專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

在校企合作的背景下，如何提升裝配式專業(yè)人才的綜合能力成為重點(diǎn)，要從當(dāng)前的管理現(xiàn)狀入手，合理的進(jìn)行培養(yǎng)和管理，以下對具體的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。

4.1提升教師人員的綜合能力

在擋墻裝配式建筑專業(yè)知識培養(yǎng)的過程中，針對教師的自身具體情況需要進(jìn)行知識理念的更新，在校企合作的過程中，企業(yè)為高職院校提供對應(yīng)的實(shí)踐平臺，在現(xiàn)有管理過程中需要積極的掌握對應(yīng)的注意事項(xiàng)。在平臺上積極的進(jìn)行專業(yè)知識的研究和鍛煉。對校企合作過程中推出的對應(yīng)理論知識也要積極的學(xué)習(xí)。在裝配式建筑實(shí)施的階段對遇到的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)等也要及時(shí)的處理，此外需要掌握關(guān)鍵技術(shù)，將其納入到教師學(xué)習(xí)的教材中去，從而提升教師的綜合實(shí)踐能力。

4.2實(shí)現(xiàn)課程的全面改革

在校企合作的背景下，高職院校對于人才的培養(yǎng)必須引起重視，可結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，此外也要在學(xué)習(xí)階段對傳統(tǒng)的施工情況有一定的了解，積極的掌握對應(yīng)技能。由于裝配式建筑模式的相關(guān)專業(yè)比較多，因此在合作管理的前提下，要求高職院校和企業(yè)能進(jìn)行合作，積極的開展合作性人才的培養(yǎng)，對當(dāng)前學(xué)校的辦學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整，也要注意的是將企業(yè)職業(yè)崗位的相關(guān)知識納入到學(xué)生實(shí)際中去，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能奠定基礎(chǔ)[3]。

結(jié)語

裝配式建筑模式是未來建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，在建筑市場中，對裝配式建筑施工的需求量比較高，針對當(dāng)前的實(shí)際情況，需要明確未來的發(fā)展方向。為了能提升專業(yè)技術(shù)水平，在具體發(fā)展過程中要基于高職院校自身的教育情況與企業(yè)之間進(jìn)行切實(shí)合作，全面改革完善人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)踐能力以及基礎(chǔ)知識掌握能力都得到全面提高。通過專業(yè)人才的培養(yǎng)之后，能減少各種不良問題的出現(xiàn)，從而提升負(fù)責(zé)人的綜合能力，減少管理過程中的各種問題，降低隱患，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的整體培養(yǎng)，促進(jìn)行業(yè)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?發(fā)展裝配式建筑背景下高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].住宅與房地產(chǎn)，2020（36）：240+250.

[2]杜園元，葛貝德，張建華.基于BIM技術(shù)的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技，2020，17（18）：142-143.

[3]王佩云，姚立民，王偉芳，惠瓊，黃文德.裝配式建筑發(fā)展背景下高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（24）：230-231.

基金項(xiàng)目：本文為2019年度遼寧省教育廳科學(xué)研究立項(xiàng)課題“基于全產(chǎn)業(yè)鏈模式的裝配式建筑人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：lncj2019-03，遼教辦[2019]117號）研究成果

.作者簡介：董羽 出生年月：1983-06 女，漢族，籍貫：遼寧省沈陽市，所在院校：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：結(jié)構(gòu)工程