嚴(yán)崢

摘要：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度還有學(xué)習(xí)興趣都是影響小學(xué)英語教學(xué)成效好壞的重要因素，因此，進(jìn)行趣味性的英語課堂教學(xué)就顯得尤為重要。趣味教學(xué)模式的探索與構(gòu)建將極大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)深化改革的趨勢。小學(xué)階段是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中比較基礎(chǔ)也是比較重要的一個階段，對學(xué)生的未來的成長和學(xué)習(xí)生活都會產(chǎn)生重要的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味化;教學(xué)策略

英語是一門外語，小學(xué)生在日常生活中的接觸較少，很難對其形成系統(tǒng)性認(rèn)知，再加上其理解能力有限等問題，導(dǎo)致英語綜合水平較差，長此以往學(xué)生會逐漸延誤對英語知識的學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)，不利于其身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)先對不同學(xué)齡段學(xué)生的認(rèn)知、理解力、興趣愛好等進(jìn)行有效分析的基礎(chǔ)上，尋找切實(shí)可行的方法來著力創(chuàng)建趣味英語課堂，引入更多學(xué)生喜聞樂見的元素，使其認(rèn)識到英語就在我們身邊，進(jìn)一步了解英語的重要性所在，激發(fā)其探究興趣，使其融入到優(yōu)質(zhì)課堂中，達(dá)到提高教學(xué)效果、育人樹人的效果。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的英語教學(xué)情境

小學(xué)英語既是一門傳授基礎(chǔ)知識的課，也是一門語言交流的課。眾所周知，語言來源于環(huán)境，因此教學(xué)語言類課程就需要一定的教學(xué)環(huán)境，在英語氛圍濃厚的環(huán)境中小學(xué)生才會有說英語的沖動，才能運(yùn)用所學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識。為了鼓勵小學(xué)生積極開口說英語，小學(xué)英語教師在展開課堂教學(xué)的時候盡量使用英語，創(chuàng)設(shè)一個具有趣味性的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，遇到慶祝圣誕節(jié)的時候，小學(xué)英語教師可以和學(xué)生一起按照西方的特點(diǎn)裝飾教室，創(chuàng)設(shè)一種滲透英語文化、充滿西方文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再教給學(xué)生唱一些與圣誕節(jié)有關(guān)的英文歌曲，如“Jingle Bells”“Santa，Where Are You？”“We wish you a Merry Christmas”等。通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，小學(xué)生就可以在這種富有濃厚西方文化氣息的氛圍中自由、自主地說英語，不管是唱英文歌還是用英語來交流，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對所學(xué)英語知識的學(xué)以致用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和人文精神。

二、開展有趣的英語學(xué)習(xí)活動

小學(xué)生天性愛玩，因此，英語教師在展開趣味性教學(xué)活動的時候可以利用他們這一性格特點(diǎn)，讓小學(xué)生在有趣的游戲中學(xué)習(xí)英語，這將在很大程度上激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，在英語課堂中利用游戲進(jìn)行教學(xué)，一般就是將教學(xué)內(nèi)容特別是教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)同游戲有機(jī)結(jié)合起來，形成小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)游戲。這種類型的游戲可以讓學(xué)生充分利用到自己的大腦、眼、口、手等，學(xué)生玩游戲的過程也就是學(xué)習(xí)英語的過程，不僅可以刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，甚至還能挖掘?qū)W生的身心潛能。例如，在教學(xué)與天氣還有十二個月份相關(guān)的英語知識時，教師可以準(zhǔn)備很多寫著十二個月份的英語紙條，把它們放在一個不透明的盒子里，再準(zhǔn)備一些寫著天氣特征的英語紙條放在另一個不透明盒子里。游戲玩法如下：一名學(xué)生抽取月份盒子里的紙條，另一名學(xué)生抽取天氣盒子里的紙條，然后他們再將兩個單詞結(jié)合起來說個句子，如果句子符合客觀事實(shí)，如“December is cold”“January is not warm”，就可以換下一組同學(xué)，如果句子不符合客觀事實(shí)就要接受懲罰。學(xué)生在有趣的游戲氛圍下學(xué)習(xí)，不但符合小學(xué)生好玩的天性，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生可以在歡樂的氣氛中鞏固英語知識，鍛煉口語能力。

三、積極開展英語活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

英語活動是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、自主研究英語問題的一種有效方式。小學(xué)生的年齡較小，比較喜歡做游戲。教師在英語教學(xué)中融入英語活動，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓他們在游戲中感受英語的魅力，真正地做到“寓教于學(xué)”，提高英語教學(xué)的效率。因此相關(guān)教師應(yīng)善于開展各項(xiàng)活動，并且賦予不同的英語活動主題。在開展活動時，既要注重活動內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度的匹配度，更要加強(qiáng)其與學(xué)生生活的聯(lián)系性，真真正正做到課上與課下相結(jié)合、課本與生活相結(jié)合，全面提高學(xué)生的英語綜合水平。在活動中，教師要讓學(xué)生充分融入，在參與活動的過程中認(rèn)識英語知識的趣味性所在，以此督促他們更加主動地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。

四、積極運(yùn)用多媒體設(shè)備來改善學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)英語課堂中，教師常常將工作重心放在課本內(nèi)容的講解上，雖然很多小學(xué)的硬件條件已達(dá)到要求，但教師對于多媒體技術(shù)運(yùn)用的理解還存在一些誤區(qū)，一些教師只是將書本內(nèi)容照搬到課件中，投屏上密密麻麻的英文字符看得學(xué)生眼花繚亂，給其一種陽春白雪的感覺，不僅不利于學(xué)生理解知識，更加大其學(xué)習(xí)壓力、降低學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，他們的課堂專注力和自控力較差，在課堂上活潑好動。因此，教師應(yīng)正確認(rèn)識多媒體教學(xué)，以課本為支撐但又要跳出課本看英語，借助多媒體的優(yōu)勢功能，將書本上的抽象知識轉(zhuǎn)換為生動的圖片、視頻等內(nèi)容。在制作課件的時候，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行知識擴(kuò)充，以此來改善學(xué)生對英語課堂的固有認(rèn)知。讓學(xué)生能夠在課上看到更多自己喜歡的內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)英語教師應(yīng)著力打造趣味性課堂，以趣促學(xué)，讓學(xué)生真正融入到英語文化的海洋之中。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以利用“引入生活化元素教學(xué)”“借助多媒體豐富教學(xué)容”“增加課堂游戲”“開展英語活動”等形式，從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識到英語在實(shí)際生活中的重要性，加強(qiáng)他們的英語應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生了解外國優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生的精神世界，為其日后的全面發(fā)展提供助力。

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