梁翠仙

摘要：在21世紀(jì)學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了讓我國更好的與世界進(jìn)行溝通，也是在將來自己走入世界中時(shí)更加的方便。因此我們要從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。而自然拼讀法作為一種十分有效的英語教學(xué)方法逐漸的走入到了中國英語教育工作者的視野。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)分析

學(xué)生從剛剛踏入學(xué)校開始就學(xué)習(xí)英語，在此后的學(xué)習(xí)生涯中他們也將一直學(xué)習(xí)著英語，因此想讓學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)之路變得更加輕松，就必須要在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的英語音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而通過對(duì)于自然拼讀法的運(yùn)用，學(xué)生則可以通過對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)掌握英語單詞發(fā)音的規(guī)則從而能夠更好的學(xué)習(xí)英語。因此接下來我們就將探討基于自然拼讀法的小學(xué)英語教學(xué)分析。

一、探究在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的意義

時(shí)代是不斷的向前發(fā)展的，教育領(lǐng)域同樣也是如此，在新時(shí)代新課改在我國如火如荼的進(jìn)行著，小學(xué)英語的教育也不斷的向前發(fā)展在這種情況下自然拼讀法進(jìn)入我國小學(xué)英語教育領(lǐng)域也是大勢(shì)所趨。與此同時(shí)也有越來越多的英語教育工作者認(rèn)識(shí)到了英語拼讀法的意義。第一點(diǎn)就是通過對(duì)于自然拼讀法的學(xué)習(xí)能夠很好的解決我國大部分學(xué)生看到英語會(huì)寫不會(huì)讀的現(xiàn)象，在我國的傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂上，教師都十分注重學(xué)生的英語成績，卻忽視了學(xué)生的口語，以至于學(xué)生的口語十分的糟糕，很多學(xué)生甚至不能流利的說出一篇文章，甚至可能連單詞都會(huì)讀錯(cuò)。而通過英語拼讀法則可以解決這種問題，培養(yǎng)學(xué)生講英語的自信與能力，讓學(xué)生的英語不再是紙上談兵。其次就是通過英語拼讀法提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，小學(xué)生大多活潑而好動(dòng)，在那個(gè)年紀(jì)是很難靜下心來去死記硬背一篇文章或者數(shù)十個(gè)單詞的，而通過自然拼讀法則可以通過對(duì)規(guī)律的掌握，讓學(xué)生輕松掌握單詞、記住文章，從而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高英語課堂教學(xué)效率的效果。最后就是我們國家對(duì)于漢語的學(xué)習(xí)也是從拼音開始，而對(duì)于英語的字母學(xué)習(xí)也可以說是最基礎(chǔ)的部分，二者有異曲同工之妙。通過對(duì)26個(gè)字母的深入學(xué)習(xí)掌握每個(gè)字母不同的音標(biāo)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到更加的熟悉，從而減弱學(xué)生對(duì)于英語的抵觸。

二、探究基于自然拼讀法的小學(xué)英語教學(xué)措施

2.1認(rèn)真學(xué)習(xí)音標(biāo)，為學(xué)生的自然拼讀法學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，這是我國古文中的一句話，對(duì)于英語學(xué)習(xí)同樣也是這個(gè)道理。只有從細(xì)微處開始學(xué)習(xí)才能夠?yàn)槿蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此在運(yùn)用自然拼讀法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)也要從音標(biāo)開始為學(xué)生認(rèn)真打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生爭取掌握每一個(gè)音標(biāo)的讀法，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語單詞拼讀方法的熟練度，掌握英語單詞發(fā)音的規(guī)則。

例如教師在對(duì)外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1《She’s reading a book》中read這個(gè)單詞進(jìn)行講解時(shí)，就可以為學(xué)生介紹ea的發(fā)音。ea通常有開音節(jié)和閉音節(jié)兩種發(fā)音，在開音節(jié)中又擁有絕對(duì)開音節(jié)和相對(duì)開音節(jié)，同時(shí)也有一些特殊的發(fā)音。因此教師在為學(xué)生講述這個(gè)音節(jié)的發(fā)音時(shí)就要詳細(xì)的為學(xué)生解釋在什么樣的情況下應(yīng)該如何發(fā)音，從而讓學(xué)生對(duì)于這一個(gè)音節(jié)的發(fā)音印象更加深刻，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)再看到ea時(shí)就會(huì)思考在那種情況下應(yīng)該怎么樣發(fā)音，從而掌握拼讀規(guī)則。最后教師要為學(xué)生整理出這些復(fù)雜的發(fā)言中也有什么樣普遍的規(guī)律，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。

2.2教師改變教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)聽的同時(shí)也學(xué)會(huì)寫

書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。想要讓學(xué)生真正的掌握自然拼讀法的練習(xí)方法，真正的通過自然拼讀法學(xué)習(xí)到實(shí)際有用的英語知識(shí)，就必須讓學(xué)生在不斷的聆聽音標(biāo)的讀法的基礎(chǔ)上，也讓學(xué)生不斷的自己進(jìn)行練習(xí)，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)好音標(biāo)為自然拼讀法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也要讓學(xué)生通過對(duì)課文中單詞音標(biāo)的拼寫來鍛煉自己的能力。

例如，例如教師在對(duì)外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2《I took some pictures》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在上課時(shí)利用簡短的時(shí)間將文章中的重點(diǎn)單詞用音標(biāo)拼寫出來，并且挑選學(xué)生站起來對(duì)單詞進(jìn)行閱讀。之后教師在為學(xué)生糾正其讀音，指出在拼讀過程中學(xué)生出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)過自己的實(shí)踐對(duì)于英語音標(biāo)的理解更加深刻，在之后的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于音標(biāo)的運(yùn)用也能夠更加熟練。此外，自然拼讀法的實(shí)質(zhì)不僅僅有拼讀也有自然，只有讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)中進(jìn)行拼讀才能夠在最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)到有用的英語知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法作為經(jīng)過了眾多教育工作者以及學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)方法是有著非常之大的好處的，通過自然拼讀法不僅能夠讓學(xué)生在輕松的英語課堂上學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)社會(huì)變化日新月異的時(shí)代，我們要緊緊的抓住這次機(jī)會(huì)，運(yùn)用自然拼讀法提高我國的英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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