陳莎

摘要：在傳統(tǒng)教學模式下，初中英語老師只是一味要求學生背誦大量的英語單詞和英語句子，初中生經(jīng)常會認為這種模式相對枯燥化，只是對老師要求的內(nèi)容進行死記硬背，但是自身英語綜合應用能力卻得不到有效提高，在后期實際做題和考試時會出現(xiàn)各種各樣的問題。對此，在今后初中英語老師教學時，初中英語老師應該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學模式，不斷加強對互動式教學模式的引入力度，這樣能夠促使初中生對英語有更加精細化的認知和理解，也能在無形中有效提高初中生語言表達能力，對初中生今后英語學習都有著較為重要的推動和促進作用。

關(guān)鍵詞：初中英語 ;互動式教學模式 ;構(gòu)建策略

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。對此，在今后初中英語老師教學時，英語老師應該逐漸轉(zhuǎn)變自身主體地位，不斷增強學生課堂積極性和主動性，真正促使初中生對各個英語知識點內(nèi)容有更加清晰化和具體化的認知，這樣也能有效提高初中生語言綜合表達能力，有效防止初中生在后期英語學習時出現(xiàn)各種各樣的問題。

1 創(chuàng)設(shè)互動情境，提高學習興趣

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，在初中生英語學習時，學習興趣一直是相對較為重要的指導因素。如果初中生英語學習興趣相對較高，學生便會積極主動的投入到課堂學習中，而如果初中生英語學習興趣相對較低，初中生便會對英語學習產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動投入到課堂學習中。對此，在今后初中英語老師教學時，初中英語老師不僅僅要注重提高教學進度，更應該不斷提高初中生英語學習興趣，真正促使初中生能夠積極主動的投入到課堂學習中，這樣才能真正有效促進學生全面健康發(fā)展。例如，在初中英語老師教學時，初中英語老師可以將教材內(nèi)容用互動情景的方式展現(xiàn)出來，引導初中生能夠真正參與到課堂學習中，這樣能夠有效調(diào)動初中生英語學習興趣，初中生對英語知識點內(nèi)容也有更加清晰化和具體化的認知，有效防止初中生在后期英語學習時出現(xiàn)畏難和抵觸情緒。例如，在初中英語老師講《This is my sister》這篇英語課文時，初中英語老師不能只是要求學生背誦該篇課文中出現(xiàn)的重點單詞和重點句子，這樣會使初中生對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，不愿意主動投入到課堂學習中。對此，在今后初中英語老師叫學生，初中英語老師可以引導班級學生在課堂上用英語介紹自己的姐姐，這樣能夠營造一種相對融洽的學習情境，初中生也能將課文中涉及到的有關(guān)介紹姐姐的英語單詞和英語句子用到情景表演中，有效提高初中生英語學習興趣，初中生對課文內(nèi)容的理解也會更加全面化和具體化。

2 鼓勵學生交互，培養(yǎng)語言習慣

在今后初中英語老師教學時，初中英語老師應該逐漸轉(zhuǎn)變自身主體地位，不斷增強學生課堂積極性和主動性，這樣能夠促使初中生對英語課文中涉及到的具體知識點內(nèi)容有更加清晰化的認知和理解，有效提高初中生英語綜合學習能力。例如，在初中英語老師教學時，初中英語老師可以根據(jù)班級學生的性格特點和學習情況，將學生劃分為具體的學習小組，小組內(nèi)成員應該包括5～6人，小組成員應該包括學習成績相對較好和學習成績相對較差的，這樣有利于后期小組討論中優(yōu)化互補，促使小組成員對各個英語知識點內(nèi)容有更加清晰化和具體化的認知，對初中生英語學習有著較為重要的推動和促進作用。對此，在初中英語老師教學之前，初中英語老師可以引導小組成員對后期教學中的內(nèi)容進行預習，這樣小組成員能夠明確后期學習中的重難點問題，在后期上課時能夠集中注意力，有效防止學生在上課時出現(xiàn)注意力分散等問題，這樣初中生也能夠?qū)τ⒄Z知識點內(nèi)容有更加清晰化和具體化的認知。

3 做好教學評價，促進全面發(fā)展

在英語課堂教學時，教學評價也是相對較為重要的內(nèi)容，對初中生英語學習自信心有著較為重要的作用。但是在傳統(tǒng)初中，英語老師教學評價是初中英語老師只是以學習成績作為唯一的參考標準。如果初中生英語考試成績相對較高，初中生便會對這部分學生進行表揚，而如果初中生英語考試成績下降相對描寫初中生便會對這部分學生提出批評，這樣會有效降低初中生英語學習的自信心，初中生會認為英語學習難度較大，在后期學習時會出現(xiàn)畏難情緒，不愿意主動投入到課堂學習中。對此，在今后初中英語老師開展教學評價時，初中英語老師應該綜合考慮班級學生的具體學習情況，并對班級學生做出全面具體化的評價，這樣能夠有效增強初中生英語學習自信心，初中生也更愿意主動投入到后期英語課堂學習中。

4 結(jié)束語

總而言之，在今后初中英語老師教學時，初中英語老師應該不斷增強學生課堂主體地位，引導班級學生積極主動地參與到課堂學習中，不斷加強對互動式教學模式的引入力度，這樣能夠不斷提高初中生英語學習自信心和英語學習興趣，促使初中生對各個英語知識點內(nèi)容有更加清晰化和具體化的認知，有效防止初中生在后期英語學習時出現(xiàn)畏難情緒。

參考文獻：

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