朱子涵

摘要：高校教育是學(xué)生步入社會(huì)發(fā)展前的最后一站，所以為了幫助大學(xué)生更好的融入社會(huì)和發(fā)揮自身的價(jià)值，院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，并給予該課程更多的支持與幫助。基于此，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高等院校需要把握互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代特點(diǎn)，合理科學(xué)的改進(jìn)和升級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式、內(nèi)容和方法，旨在為大學(xué)生營(yíng)造出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，繼而為社會(huì)培育出具有創(chuàng)新意識(shí)及能力，以及具有開拓精神和品質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才。本文就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，展開了詳細(xì)的分析與探索并提出了幾點(diǎn)有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高等教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;策略

引言：

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑和方向得到了有效擴(kuò)展，很多新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支撐下，猶如雨后春筍般的涌現(xiàn)。為此，高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性的研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向和方式，確保大學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下開拓出屬于自己的天地。

1當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是為社會(huì)培育具有創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和開創(chuàng)個(gè)性的人才，以便為我國(guó)社會(huì)未來發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。就我國(guó)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，主要體現(xiàn)出了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，起步晚但是發(fā)展速度快。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起始于1998年，但是由于國(guó)家和政府的高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出了高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，并且逐漸成為高等教育體系的重要組成部分[1]。第二，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然具有較大的上升空間，尤其是在教育方向、內(nèi)容和方式上，急需采取系統(tǒng)性與科學(xué)性的改進(jìn)?；谖覈?guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，高等院校要從社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景出發(fā)，以及從大學(xué)生的真實(shí)情況出發(fā)，致力于研究和創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)及大學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)人才的需求。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面給予了高度重視與支持，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，傳統(tǒng)形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已然無法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，所以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須直面時(shí)代的更迭和科技創(chuàng)新迎接更高標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)[2]。第一，目標(biāo)定位上的挑戰(zhàn)。很多高等院校沒有認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)上存在與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)的問題，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生方向上的錯(cuò)誤。因此，高等院校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)調(diào)整與制定創(chuàng)業(yè)教育方向及目標(biāo)，繼而保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適應(yīng)性、科學(xué)性和有效性。第二，創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建上的挑戰(zhàn)。首先，很多高等院校在創(chuàng)業(yè)教育模式上多引薦國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育模式，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和思想，最終導(dǎo)致我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少獨(dú)立性和適應(yīng)性。其次，高等院校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，無法將校內(nèi)和校外聯(lián)動(dòng)起來，致使創(chuàng)業(yè)教育形成孤立和封閉的狀態(tài)，最終嚴(yán)重降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效率。第三，專業(yè)化面臨的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，信息技術(shù)自然成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體、手段和方向，所以高等院校需要大力擴(kuò)充具備專業(yè)素養(yǎng)與能力的師資力量，以此為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)建出適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。由此可見，高等院校要想實(shí)現(xiàn)培育創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)，就必須做好迎接多樣性挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作，繼而避免錯(cuò)失互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的發(fā)展契機(jī)。

3互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的策略

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用以完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，以及為學(xué)生指明未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)，繼而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適應(yīng)性、科學(xué)性和有效性。下面將從強(qiáng)化校內(nèi)外之間的聯(lián)動(dòng)性和建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍兩個(gè)層面，提出行之有效的教育改革策略，以期可以為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展予以幫助。

（一）強(qiáng)化校內(nèi)外之間的聯(lián)動(dòng)性

校內(nèi)外之間建立良好的聯(lián)動(dòng)性能夠有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，所以高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，可以合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外聯(lián)合教育模式。例如，院校組建專門用于創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)站，為處在創(chuàng)業(yè)道路上的大學(xué)生、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生和在校大學(xué)生，提供一個(gè)用于交流溝通和經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)的平臺(tái)，使在校大學(xué)生可以獲得更為寬泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路和知識(shí)。此外，高等院校還可以加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)系，以此為在校大學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，繼而幫助大學(xué)生積累后期創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的目標(biāo)。

（二）建設(shè)優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍

師資力量是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的重要因素，所以高等院校應(yīng)該致力于建設(shè)優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍，用以為大學(xué)生營(yíng)造更為高效和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校需要吸引更多互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)出眾的教師，尤其是擁有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，如此一來不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)上的知識(shí)，還可以向?qū)W生傳授有用的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和思路，從而有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面性和科學(xué)性。

結(jié)語：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，應(yīng)該立足于當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育的模式、內(nèi)容與方向，以此才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適應(yīng)性和科學(xué)性。為此，高校要以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為載體，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和模式，并制定和調(diào)整適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育方向和目標(biāo)，進(jìn)而提高培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚星宇，趙宇.促進(jìn)就業(yè)視域下提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2021（27）：102-104.

[2]曹露晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（17）：14-15.