王天軍 楊靜 李華

摘要：在新課改的背景之下，教師要學會運用很多有利于教學的方式和方法，在課堂當中，教師要去引導學生進行課堂練習，課堂練習是能夠幫助學生對于知識有一個更好的吸收，能夠讓學生在練習的過程中將知識進行針對化的理解和思考，也讓學生在練習時可以對自己的能力有一個準確的評估，這樣學生在課下也能夠將自己的薄弱之處進行復習和鞏固，那么，課堂練習的設計至關重要，所以教師要利用有效的方式和手段去將課堂練習的過程進行更好的充實。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;課堂練習

新課改下，教師要去意識到新課改的理念和新課改提出的重要觀點，將這些理念和觀點創(chuàng)造性的運用到教學中，能夠讓每一節(jié)課都在新形式和新方式下進行，讓學生在學習的時候也可以激發(fā)更多的活力和更多的奇思妙想，對于學生來說，每節(jié)課堂都是他們吸收知識的主陣地，都是學生積累經驗的良好環(huán)節(jié)，所以教師在課堂中一定要注重良好的課堂方法和課堂形式，讓每一位學生都可以得到更好的發(fā)展和能力的提高。

一、運用信息技術充實課堂練習

在新課改的背景之下，也富含了很多新形式的教學手段，最突出的一個教學手段就是信息技術，信息技術是現(xiàn)代教育發(fā)展中有利于教學效率和教學形式提高和豐富的良好手段，能夠去幫助學生有一個更好的發(fā)展。而且，在信息技術使用的過程中，教師也能夠越來越好的去充實課堂，也能夠去提高課堂的效率，在課堂中，教師也會將更多的注意力放在學生身上，讓學生可以更加關注自己在課堂中的作用與地位，那么，在設計課堂練習的相關環(huán)節(jié)的時候，就可以良好的使用信息技術去進行更好的時間和內容的分配。

例如，在學習《加與減》的數(shù)學內容時，教師在設計課堂練習的時候就可以運用信息技術去設計多樣化的教學方式，就可以在課堂當中，通過多媒體展現(xiàn)問題的方式，讓學生來搶答，因為在課堂練習的時候，教師要充分調動學生的積極性，這樣學生才可以在課堂練習時集中注意力，這樣課堂練習也會達到良好的效果。教師在教學的時候也一定要去將課堂的秩序管理好，讓學生以分組討論、合作探究的方式按順序進行回答問題，這樣用信息技術在設計課堂練習內容的時候，才能夠提高課堂效率和保持課堂的流暢性。教師可以安排一個人進行積分，最后可以根據(jù)分數(shù)的積累程度，讓學生得到相應的獎勵，而且在學生回答完問題之后，教師要將學生回答問題的過程進行一個評判，指出她的優(yōu)勢和不足，這樣學生才可以有改進的地方，才會通過這個問題發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的不足，更好的去認識這些知識、了解這些知識，最終取得長足的進步。

二、探討與交流，充實課堂練習

教師在進行課堂練習的時候，一定要注重學生的發(fā)展和學生思維的拓展，因為每一位學生都需要通過思維去汲取數(shù)學知識，也需要通過思維將數(shù)學知識進行系統(tǒng)性的理解和消化。那么，教師在課堂上的時候就需要讓學生多一些合作探究的過程，讓學生通過探討將一些問題進行解決，而且教師在設計課堂練習環(huán)節(jié)的時候，一定要考慮到學生的分享和探討過程，讓學生多探討、多交流，最終將一些問題進行多元化的分析和理解。

例如，在設計《乘與除》的數(shù)學課堂練習時，教師就先讓學生能夠對這個課堂練習的題目進行閱讀，閱讀完之后，教師再給學生一定的時間，讓學生通過探討的方式將這個問題的題目進行充分的分析，因為一個題目的分析是否全面會決定著學生的解題過程是否清晰和準確。那么學生探討完題目之后，教師再讓學生通過自己的對知識的理解和分析，將這個題目進行解決，學生解決完之后，教師不要直接給學生答案，而需要讓學生通過探討的方式將答案進行對照，讓學生與學生之間通過交流的方式將答案相互評判，這樣既能夠讓學生去發(fā)揮自己的思維去評判其他人的答案，也能夠讓學生的思維在評判的過程中得到拓展，這樣所學知識才能夠在這個過程中得到充分的吸收。

三、學生設計，多樣發(fā)展

每一個課堂的練習都是為了讓學生能夠更好的學習，也是為了讓學生在練習的過程中將學到的知識進行合理的運用，那么教師就可以讓學生通過提前預習的方式將一些知識先進行初步的了解，學生有了自己的思維，就可以按照自己的思維去設計相應的題目，不一定要讓學生能夠將這個題目完全解出來。

讓學生設計的目的就是為了可以讓他們在自己的思維下，將不能解決或者解決不完整的問題設計出來，上課的時候與其他學生和教師共同進行解決，這樣會給學生帶來自信心，也讓他們在親自設計課堂練習的過程中得到更好的發(fā)展。因為學生在解決自己完成不了的問題時，可以保持更高的思維集中度，較高的思維集中度能夠助推學生數(shù)學能力的提高，所以課堂練習環(huán)節(jié)不只是單單一個教師來進行，而是依靠學生和教師共同來設計。

結束語：

課堂練習的目的是為了讓學生在課堂中將知識進行更好的吸收，所以教師在進行課堂練習設計的時候，一定要考慮到學生的年齡特點，考慮到學生的數(shù)學能力，這樣才可以設計出最符合學生能力和特點的課堂練習，才能夠讓整堂課更有效地進行下去。

參考文獻：

[1]孟祥波;高會慧;淺析小學數(shù)學教學課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J].新課程 2020（51）

[2]邵明遠;.淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J]. 讀寫算 2020（04）