王蔓

摘要：近年來，為了使中職學生在日后步入社會時能夠給社會創(chuàng)造更大的貢獻，國家對中職學生的教育問題投入大量精力和資金以推動中職教育的發(fā)展。中職學生作為祖國未來的棟梁，他們的心理健康程度會直接影響到我國職業(yè)力量的發(fā)展。但是，現(xiàn)階段我國中職學生的心理健康狀況并不樂觀，因此，中職學校亟需采取有效的策略幫助學生塑造正確的心理健康意識，使學生能夠有積極健康的心態(tài)，幫助他們在日后步入工作時，能夠用正確的心態(tài)去看待工作壓力，提高他們的自身素質(zhì)?；诖?，本文對中職院校學生心理健康教育的有效策略展開探究，以供參考。

關鍵詞：中職院校;心理健康教育;有效策略;

中職院校的學生是一個相對特殊的學習群體，他們正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關鍵時期，自我意識以及自我的成年人感迅速增強，表現(xiàn)為渴望獨立，渴望擺脫對成人依附的一種特殊心理狀態(tài)。他們的思想現(xiàn)狀基本表現(xiàn)為：厭學心理嚴重，由于中職學校的生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力無心繼續(xù)求學自控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事;對就業(yè)信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此我們加強對學生的心理健康教育的工作顯然重要。因此，下文針對中職院校學生心理健康問題提出以下有效策略。

1 加強學校心理健康教育，建立適應學生的心理素質(zhì)教育模式

學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進心理健康教育應是學校首選策略。首先學校領導和教師對學生進行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的納入學校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實施的基礎，然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機結(jié)合的教育網(wǎng)絡。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實施心理輔導、開展心理咨詢、和實施心理治療。非專門性的就是在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個學校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡，多角度，全方位共同實施心理健康教育。班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對學生進行心理健康教育的重要工作，學生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關系，從現(xiàn)有教學體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對學生進行心理方面的輔導至關重要，但現(xiàn)實中，班主任大多數(shù)缺少具有心理健康教育知識和心理咨詢技術(shù)，還不能勝任對學生心理健康指導。加強班主任心理健康教育方面的知識培訓，使班主任人人能勝任這項工作，這是學校的當務之急。

2 加強家庭教育，注意引導孩子身心全面發(fā)展

家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應從下面幾個方面注重加強孩子的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。第一，轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育、體育、心理健康教育的思想觀念。第二，以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。第三，重視對學生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。第四，尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應該從感情上、心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重、理解孩子，和孩子進行思想交流，多給以鼓勵，這樣孩子在被愛、被尊重的環(huán)境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。第五，家長要經(jīng)常和學校聯(lián)系取得與學校教育的一致性。家長要克服單純依賴學校教育的思想，而且要積極參加學校對孩子的教育活動。對學校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進行的教育內(nèi)容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育。進行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上甚至對社會陰暗面當著孩子的面橫加評論。對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時分析，及時引導，及時解決。

3 營造一個健康向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)學生健全人格

青少年的心理健康離不開學校、家庭的教育和輔導，更離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境，直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發(fā)展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的學生認為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響。所以我們的社會必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如不向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，不向青少年開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。

綜上論述，心理健康的教育是一門攻“心”的教育，這需要我們教育者的愛心與耐心，尤其是在中職學校開展心理健康教育更是不可忽視的。我們應該做到探索并促進學生心理健康的發(fā)展，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進學生自主發(fā)展，以維護與增進他們心理健康，培養(yǎng)健全人格和良好的個性品質(zhì)，提高他們對社會生活的適應及改造能力，發(fā)掘他們的特長與潛在能力，增強他們的自信心，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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