孔建洪

摘要：新課程改革的不斷推進(jìn)，使人們?cè)絹碓街匾曅W(xué)語文教學(xué)，這是一門基礎(chǔ)性且非常重要的學(xué)科。作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)性項(xiàng)目，小學(xué)語文作文教學(xué)尤為重要。作文是小學(xué)語文教學(xué)體系中的核心構(gòu)成，是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵方式，是充實(shí)基礎(chǔ)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基本保證，對(duì)學(xué)生未來的長久發(fā)展有著正面作用。本篇文章具體就小學(xué)語文作文先導(dǎo)式教學(xué)模式開展探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);先導(dǎo)式;教學(xué)模式

前言

在語文教學(xué)中，作文是非常重要的部分。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，對(duì)語文作文的解釋通常采用嚴(yán)格的教學(xué)方法。這種機(jī)械教學(xué)方法不可避免地導(dǎo)致學(xué)生在作文寫作過程中思考受框架約束，因此，先導(dǎo)式教學(xué)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新穎的教學(xué)方法，不僅可以突出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的作文寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、文化素養(yǎng)和審美能力，大大提高了小學(xué)語文的教學(xué)效率。

一、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的特性

1、自主性

作文先導(dǎo)式教學(xué)模式在運(yùn)用當(dāng)中，可以高效激發(fā)學(xué)生們的自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的想法，提高他們的語文核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2、整體性

在開展作文教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師可以把課堂當(dāng)做增強(qiáng)學(xué)生閱讀和寫作興致的承載體，同時(shí)開展多種樣式的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平、創(chuàng)作水平，從而推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

3、活動(dòng)性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，各類思想、價(jià)值觀念都不成熟，有著極強(qiáng)的好奇心。作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的運(yùn)用，不光能實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展所需，還可以使學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中感受作文創(chuàng)作產(chǎn)生的快樂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性，提高他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育教學(xué)的最終目的。

二、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1、發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)來源，激發(fā)學(xué)生說文興趣

作文先導(dǎo)教學(xué)新模式是一種學(xué)生不太了解的新的學(xué)習(xí)方式，老師需要向?qū)W生說明什么是作文先導(dǎo)式模式，如何應(yīng)用？用生動(dòng)直觀的語言向?qū)W生進(jìn)行說明，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果與他們是不是對(duì)作文先導(dǎo)式教學(xué)模式形成學(xué)習(xí)興趣有關(guān)系，假如學(xué)生能沉浸在作文先導(dǎo)式模式之中，也就代表著學(xué)生能最大限度地提升自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師必須要開展學(xué)習(xí)資源的有效應(yīng)用，合理利用現(xiàn)階段能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生帶來更佳的教學(xué)環(huán)境。假如有寫作需要的話，引領(lǐng)學(xué)生融進(jìn)那時(shí)候的氣氛，開展實(shí)地調(diào)查，對(duì)作文中的人物角色開展進(jìn)一步的認(rèn)知。在這些前提條件的作用下，有益于提高學(xué)生寫作的真實(shí)度，使得學(xué)生在實(shí)踐與寫作中引起共鳴，提升其寫作水平，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的開放性，推動(dòng)學(xué)生想象力發(fā)展

作文先導(dǎo)教育理念十分注重學(xué)生的主觀體會(huì)感觸，這就要求老師時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為行為主體進(jìn)行課堂教學(xué)，有目的地提高課堂教學(xué)的開放性，讓班里每個(gè)學(xué)生的性格專長都能夠在教學(xué)活動(dòng)中取得較好的進(jìn)步，擁有合乎自身學(xué)習(xí)所需的空間，完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、邏輯思維能力的高效推動(dòng)。老師結(jié)合學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況，安排開放型語文教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生插上創(chuàng)造力的羽翼，有東西可想，有話可說，有感受可寫，提升作文的情感和形象性。

舉個(gè)例子，在開展四年級(jí)下冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，文章經(jīng)過講解，展示了生物學(xué)家們?cè)诠派镱I(lǐng)域中探究的成果，為孩子們打開了探尋古生物的大門，激發(fā)孩子們的想象能力和對(duì)科學(xué)文化的興趣。

3、自主性寫作

作文先導(dǎo)式教學(xué)在運(yùn)用時(shí)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，更加注重老師怎樣指引學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來激發(fā)、維持創(chuàng)作文章的興趣，并且使學(xué)生懂得如何表達(dá)自身想法，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上述內(nèi)容中可以看出，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生開展無盡的想象。因而老師需要激勵(lì)學(xué)生，讓他們自由自在地、敢于創(chuàng)新地進(jìn)行表述，用自己最拿手的方法來開展創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，老師要盡量不干擾學(xué)生的寫作，提高他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。

以《神奇的探險(xiǎn)之旅》舉例，老師可先讓學(xué)生講出自己對(duì)探險(xiǎn)的了解，并敘述自身經(jīng)歷過或聽聞過的故事。以學(xué)生所講的故事為根基，將學(xué)生分為四組，讓學(xué)生將相同的故事以自身為主角然后融入不一樣的時(shí)間、不一樣的地方，并構(gòu)想假如發(fā)生了別的狀況又需要如何解決。最終，選擇文筆比較好或故事情節(jié)非常有趣的創(chuàng)作讓學(xué)生來誦讀，與同學(xué)共享精彩紛呈的故事。經(jīng)過這種形式的寫作練習(xí)，不僅僅能提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性以及學(xué)生的想象水平，還可經(jīng)過一些良性的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生愿意去表述和創(chuàng)作。

4、提高學(xué)生語言表達(dá)水平

優(yōu)良的語言表述，能夠輔助學(xué)生在創(chuàng)作中養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，并且能夠提高學(xué)生的寫作水平，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展進(jìn)步有著重要的作用。以往的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，而先導(dǎo)教學(xué)模式，展現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)而使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中積極地進(jìn)行自我表達(dá)，使得語言表達(dá)水平獲得提升。

如使用先導(dǎo)式教學(xué)模式開展《小英雄雨來》課堂教學(xué)時(shí)，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨來那時(shí)候處于的歷史背景開展思索，并且使用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生們開展角色扮演游戲，畫外音敘述那時(shí)候的歷史背景和小雨來的個(gè)人狀況，其他人飾演小雨來和日本鬼子，將小雨來和日本鬼子開展英勇斗爭(zhēng)的經(jīng)典故事，讓大家用語言表述出來。讓學(xué)生按照自身的解讀，開展獨(dú)立的表述，與此同時(shí)老師還需要指引學(xué)生對(duì)人物角色開展細(xì)致的描繪和形容，講出原文中是如何開展人物角色描繪的，進(jìn)而既表現(xiàn)出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又提高了學(xué)生語言使用和表達(dá)的

水平。

結(jié)語：在具體的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該按照學(xué)生的真實(shí)情況，合理有效地使用先導(dǎo)式教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，進(jìn)而在提高課堂教學(xué)實(shí)際效果的同時(shí)，推動(dòng)我們國家當(dāng)代教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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