摘要：教育的發(fā)展經過了長時間的改革，在大數(shù)據(jù)時代下，教育教學管理又有了新的進展。在這一過程中提高了高校的教育教學水平，促進了教育教學體系的完善，還實現(xiàn)了教育資源共享，給教師提供了更多教學思路。為了實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在高校教育教學中的應用，就要確保大數(shù)據(jù)資料來源的可靠性，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在一定范圍內的覆蓋，保證信息的完整性和安全性，促進現(xiàn)代化管理模式的形成。

關鍵詞：高校管理;教育教學管理;大數(shù)據(jù)時代

引言：

現(xiàn)如今，教育被很多人關注，為了提升人民的文化素養(yǎng)，高校的教育也在不斷的改進，社會的進步也影響著教育教學的發(fā)展，促使教育教學過程不斷的發(fā)生改變。社會的發(fā)展過程給教育教學帶來了很大的難度，高校不斷的擴招再加上社會對于高校教學質量和畢業(yè)生就業(yè)情況的要求不斷的提升，學校教育產生了很多的問題。為了適應社會的發(fā)展，就要跟隨大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展進程，在學校的教育教學管理中加入更多信息化技術，用新時代信息化模式進行教學，促進學校教師教學水平的進步。

一、大數(shù)據(jù)時代下高校教育教學管理的重要性

（一）提升高校教育教學水平

大數(shù)據(jù)時代下，學校管理的過程中出現(xiàn)了很多的問題，尤其是現(xiàn)在高校中的學生大部分都是00后。在大部分教師眼中，00后是最難管教的，同時也是最有想法的一代人，在學校教育教學管理的時候，也會存在很多的問題[1]。首先，教師在教學的時候不能理解學生的行為，還是用自己的教學方式進行教學，認為這種教學方式適合之前的學生，自然適合現(xiàn)在;在考試的時候，學生大多追求的是及格就行，有時候太過專注于學習，反而成為了學生中的另類;學生的在校活動都以實踐為主，不太愿意接受知識性的學習，尤其是選修課的進行，大多數(shù)學生進行選修課都是為了學分，而不是拓展自己的知識量。在大數(shù)據(jù)時代下，教師要不斷的學習先進的教育教學方式，在學習的過程中提升自己的能力，讓自己的課堂充滿樂趣，盡量貼合學生的生活、更新自己的教學內容、用學生感興趣的方式進行教學，使得學生學習到更多有用的知識，從而提升高校教師的教育教學水平。

（二）構建全面的教育教學體系

教育教學管理不僅包含教師，其中學生、校領導都是管理中的一部分。在大數(shù)據(jù)的促進下，各校在管理過程中都有不同的舉措，從學校的正常運行來看：學校之前的模式大多都是來自于領導講話，根據(jù)教育部門的文件進行辦學，在政策執(zhí)行的時候都是依靠以往的經驗來促進學校的運行和發(fā)展，在政策執(zhí)行的過程中由于決斷失誤也會造成發(fā)展停滯和倒退。在大數(shù)據(jù)時代下，學校運用信息技術能夠實現(xiàn)與其他學校的交流，在政策執(zhí)行的過程中也可以采取其他學校成功的經驗，從而減少失敗的可能，促教育教學體系的形成。

在信息時代下，管理學校的檔案不再是運用文件記錄了，將學生、教職工信息錄入到數(shù)據(jù)庫中，在查找學生信息的時候，能夠最快速度的調出學生檔案，減少處理事情的時間;在學校運行的時候，對教職工和學生的數(shù)據(jù)進行處理還能夠實現(xiàn)信息的整合和集中，能夠最快的了解到學校中的師資力量、發(fā)展情況，在后續(xù)的學校發(fā)展規(guī)劃中，能夠及時的制定相應措施促進發(fā)展;在教師查找資料或者錄入學生成績的時候，也能更便捷的了解到學生的情況，減少教師在這方面花費的時間，讓教師可以更快捷的處理工作內容，學生在查找自己信息和成績的時候也能在手機上自主查找[2]。構建全面的教育教學系統(tǒng)能夠節(jié)省高校內部成員的時間，有助于其他工作的開展。

（三）實現(xiàn)教育教學資源共享

在學校中，教師的任務很重，有些教師在自己能力范圍內，會有很多的課程，在教學的時候難免會遺漏某個知識點。但是對于高校課堂來說，大部分的課程課時都是有限的，專業(yè)性很強的內容在很短的時間內是很難理解的，教師沒辦法通過課堂來傳授自己的知識;所以在課余的時間，會給學生一些任務，在其他的學習平臺中補充自己的專業(yè)知識，促進學生對于知識的理解，保障課堂進行過程中學生問題能有效的解決。大數(shù)據(jù)時代下，信息技術的發(fā)展能夠促使學生獲取更多的資源，能夠促進知識的穩(wěn)固;對于教師而言，獲取新的知識能夠不斷的完善自己的教學體系，提高自己的文化素養(yǎng)，更能有效解決教學過程中遇到的問題。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校教育教學管理的應用

（一）保障數(shù)據(jù)和信息的安全可靠

數(shù)據(jù)信息在實現(xiàn)高速運行的時候，也摻雜著很多的不良信息[3]。在幾年前，有一名女子在詢問智能助手有關心動周期的問題，但是智能助手讀出的內容卻是勸人自殺的，后來查出有人修改了百科詞條，導致信息的錯亂。信息時代發(fā)展的過程中，人們開始依賴百科信息，因為其能夠方便快捷的查找到所需內容，但是在之前百科管理的時候，制度還不完善，這就導致很多錯誤、黃暴的信息混入了其中，對人們的生命安全造成了影響。現(xiàn)如今的監(jiān)管力度加大，并且在網(wǎng)絡中都進行了實名制，有效的促進了信息的整合，減少了類似事件的發(fā)生，但是，人們還是需要提高警惕，注意甄別信息。對于高校管理而言，更是需要加強對信息的審核。

在高校教育活動進行的時候，很多教師都會通過查找百科的方式來驗證自己理論的真實性，學生在面臨問題的時候也會有目的的進行搜索。在搜索的過程中，也很容易將問題復雜化，不能得到正確的答案，所以教師在進行教學的時候，總會強調知識的特殊性，很多教師都會說：“這些題在網(wǎng)上搜的答案都是有問題的，盡量用自己的力量解決”。但這并不能阻止學生通過百科進行查找資料，所以教師可以有針對性的對學生推薦相關平臺，讓學生多查找學術論文，多閱讀相關資料解決問題，在布置任務的時候，明確的規(guī)定任務完成可以借助什么工具，保證學生獲取的資料都是真實有效的。

除此之外，學生在網(wǎng)絡中會接受到大量的信息，這些信息魚龍混雜，難以分辨好壞，并且短視頻平臺帶給學生的影響是很深的，短視頻中簡單、重復的內容很容易影響到學生的思維方式，接觸太多的不良的視頻博主，會導致學生受到不良的影響，所以應該對學生推薦一些可以進行學習的視頻博主，如李子柒、手工耿等，這些視頻博主都有屬于自己的理念，有對于祖國文化的傳播、對于生活的熱愛，都是在傳播正能量。教師將這些內容推薦給學生，能夠促進學生觀念的形成和培養(yǎng)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)形勢下，學校對于學生教育教學的更深層次的影響。

（二）實現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)在學校范圍內的全覆蓋

學校中的活動一般是通過班級和海報之類的進行宣傳，其宣傳的效果只局限于某些班級或者觀看過海報的人，還有很多活動的宣傳只是針對于某個社團或者某個專業(yè)，對于其他沒有涉及過這個知識的人來說，更是聞所未聞。這就導致活動進行的過程中，參與活動的人不多，并且在臨時參與活動的時候，由于人準備不夠或者時間不充裕，會導致活動的參與度不高，不能達到活動的目的。

利用學校搭建的數(shù)據(jù)平臺能夠實現(xiàn)活動宣傳的有效性，在活動預熱階段可以在平臺中進行宣傳，實現(xiàn)數(shù)據(jù)在校內的全覆蓋，提醒想要參與活動的人做好準備;在預熱階段還可以在其他的平臺進行發(fā)布，如短視頻平臺或公眾號，在學校內部校友群中也可以發(fā)布活動相關的信息，加強宣傳力度的同時實現(xiàn)活動的高效進行，達到活動設計的最初目標。

學校中還有很多官方進行的活動，這些活動關乎著學生的學習生活。如學校獎學金的評定，在信息不完善的時候，學校獎學金的評定都是在小范圍內進行，有很多學生甚至都不知道有這個活動，直到結束之后，才看到最終的人選[4]。但是這種形式的活動很容易對學生造成不好的影響，為了方便信息傳輸，可以運用大數(shù)據(jù)平臺，建立學校的信息發(fā)布中心，讓學生能夠及時的了解到學校的動態(tài)，能夠及時的參與其中。在獎學金評定前期，學生自我反思自己是否能達到評定獎學金的要求，然后再提出申請，等待評定，對于學生沒有評選到獎學金的原因也進行數(shù)據(jù)平臺的告知，讓學生對于評定結果信服，減少學生的矛盾，也能實現(xiàn)信息透明公開化，促進學校良好氛圍的形成。

（三）提升學校數(shù)據(jù)的安全性

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，越來越多的信息充斥在我們的生活[5]。對于學校中的學生而言，獲取信息的途徑在不斷的變化，學生在網(wǎng)絡中獲取到的信息也是很亂的，并且在大數(shù)據(jù)時代下，學生在網(wǎng)絡中的活動也在被監(jiān)測。比如在某個時間段，經常會提到火鍋，打開外賣的軟件后，首頁就會推薦火鍋，這些只是大數(shù)據(jù)在運行過程中給人們帶來的影響;深層次想，就會發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的運行與我們息息相關，手機中各種軟件在后臺的監(jiān)控、出行時會用到的健康碼、支付信息，這些數(shù)據(jù)的搜集是為了讓居民生活更好，但是也在一定程度上泄露了人的隱私，使人的信息暴露在社會中，給人帶來了困擾。所以在高校中運用大數(shù)據(jù)來統(tǒng)計學生的信息，一定要注意其安全性，在使用其他數(shù)據(jù)的時候，也要注意篩查信息的準確性。

所以學校在建立大數(shù)據(jù)平臺的時候，要注意對于信息安全的落實，促進學生信息保密。在學校數(shù)據(jù)庫建立的時候，要使用可靠的平臺進行數(shù)據(jù)錄入，這些平臺可以是其他學校驗證過可靠的平臺，也可以在教育部門的指導下采用更安全的平臺，以保障教職工和學生的信息安全;對于學校內部的信息，要進行一定程度的備份，保證信息在受到破壞或系統(tǒng)癱瘓的時候，能夠通過別的途徑獲取到信息，對于備份的信息也要進行加密，保障信息的安全;對于查找信息的人來說，一定要有一個專門的通道和途徑，讓信息通過唯一的通道傳出，不能在用自己賬號的時候，能夠查找到別人的信息，這樣會導致信息泄露，不利于學校信息的保存。

大數(shù)據(jù)平臺的安全性提升要通過各方面的努力[6]。從學校方面來說，要選擇可靠的平臺和專業(yè)的人員進行信息錄入，保障信息的準確和安全;對于教師而言，教師能夠查到學生的信息，這就意味著教師擁有更多的資源，這些資源不能當做掙錢的工具，將信息賣給不法分子來獲取暴利，在短期看來販賣數(shù)據(jù)不會對學生造成什么影響，但是這種行為是犯法的，是不允許存在的;對于學生而言，擁有登入系統(tǒng)的權利，并且熟知密碼設定的規(guī)律，對于大部分學生而言，密碼基本上不會改變，這就意味著很多學生能夠通過學生名冊里面的信息，推算出其他人的密碼，在學生登陸的時候也會產生上述問題，將其他人的信息販賣，更有甚至將學生的個人信息進行更改，影響到其他人的后續(xù)使用。所以對于每個人而言，都要保障信息的安全性，促進系統(tǒng)的完善，使得每個人都能通過系統(tǒng)搭建實現(xiàn)信息的快捷利用和查找。

三、結束語

大數(shù)據(jù)時代下的高校管理面臨著很多的挑戰(zhàn)，正是因為數(shù)據(jù)化信息的出現(xiàn)，其安全性和準確性更是需要甄別。在保障信息可靠安全的情況下，要促進學校的教育教學管理，幫助教師進行教學內容和教學方式的改進，提高學校的教學效率。除此之外，在學校中搭建信息化管理平臺，將學生和教職工的信息錄入平臺中，方便教師管理學生，也有助于學生便捷的了解學校政策和各種考試信息，掌握學校的動態(tài)，促進學校中師生之間的快捷交流。

參考文獻：

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[6]薛文麗.大數(shù)據(jù)思維在高校教學管理中的應用探索[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2019，32（03）：68-69+71.

作者信息：何曉蘭（1992—05），漢族，女，廣東省廣州人，學士，廣州華商學院研究實習員，研究方向：高教研究 。