胡宗山

【摘要】新課程改革主要是指課程理念、教育感念、課本教材和教學(xué)方法的更新與變革，初中教育教學(xué)管理工作則是指初中教育管理者在新課程改革的背景下，運用適合本校發(fā)展的組織機構(gòu)和科學(xué)合理的管理制度以及現(xiàn)代教育管理方法，組織全校師生，發(fā)揮人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的作用來實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文將淺談基于新課程改革和初中教育教學(xué)管理的改革方案，并提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?初中 ?教育教學(xué)管理 ?改革方案

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0013-01

新課程改革主張在教學(xué)過程中運用多樣化教學(xué)方式以實現(xiàn)整體性課程教育目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)好本國文化和優(yōu)秀外來文化，形成批判性和創(chuàng)造性的邏輯思維能力，熟練掌握多方面的知識，增強動手動腦能力。開展當(dāng)代初中教育教學(xué)管理工作需要融合文化教育理念、服務(wù)內(nèi)涵與和諧管理法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身要練好“內(nèi)功”，教師要切實做好學(xué)生的管理工作，大膽管理學(xué)生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，這樣才能提高管理工作效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)自身要練好“內(nèi)功”

執(zhí)行初中教育教學(xué)管理工作，使其順應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要練好“內(nèi)功”，在工作過程中融合文化教育理念、服務(wù)內(nèi)涵與和諧管理法。所謂的練好“內(nèi)功”主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，開展初中教育教學(xué)管理工作時要堅持以“教育學(xué)生”為中心，為學(xué)生創(chuàng)造具有特色校園文化的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)要以自身的品德和模范行為去教育學(xué)生，影響學(xué)生。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要挖掘初中教育教學(xué)管理工作的服務(wù)內(nèi)涵，開發(fā)校園文化服務(wù)產(chǎn)品以滿足學(xué)生的精神文化需求，例如分層舉辦知識型競賽、演講比賽和特長才藝比拼等。另外，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理法，避免初中教育教學(xué)管理工作過于嚴肅和僵化，將管理和放松相結(jié)合，運用和諧管理法來整合校內(nèi)外的各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、文明、和諧的校園。

二、切實做好學(xué)生的管理工作

在開展新課程改革和初中教育教學(xué)管理工作時，教師應(yīng)切實做好學(xué)生的管理工作，結(jié)合“寓管與教”理念，充分發(fā)揮一切人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的價值，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時增強自控能力，遵紀守法，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的社交能力。教師在進行課程教育工作時，要注意挖掘課本教材的時代信息和基礎(chǔ)知識，精心挑選教學(xué)內(nèi)容，運用綜合教育方法對學(xué)生予以正面教育和積極管理。另一方面，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)法，刪繁就簡，加強課程內(nèi)容的生活化、具體化和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，使學(xué)生形成自我控制管理方式和知識生成方式。

三、大膽管理學(xué)生，嚴格按校規(guī)校紀辦事

初中教育管理者理應(yīng)大膽管理學(xué)生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，可以組織學(xué)生參與初中教育教學(xué)管理工作，這樣能夠加強師生之間的交流與合作，發(fā)揮新課程改革和初中教育教學(xué)管理工作的激勵作用。其次，初中教育管理者要制定階段性工作目標(biāo)，為初中教育教學(xué)管理工作提供科學(xué)的行動指南，而且要注意發(fā)揮工作目標(biāo)的導(dǎo)向作用、激勵作用、調(diào)控作用和評價作用。其中的導(dǎo)向作用是指初中教育教學(xué)管理工作目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育的發(fā)展方向，為初中教育教學(xué)管理工作提供最佳方案;激勵作用是指初中教育管理者應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與目標(biāo)制定工作和管理工作，用切實可行的目標(biāo)來激勵全體師生的積極主動性和創(chuàng)造性;調(diào)控作用是指初中教育管理者在設(shè)計目標(biāo)和執(zhí)行管理工作的同時要注意協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的力量，使人盡其能，物盡其用;評價作用則要求初中教育管理目標(biāo)應(yīng)作為準(zhǔn)確評價與衡量管理工作的標(biāo)準(zhǔn)尺度。另一方面，初中教育管理者要注意全面優(yōu)化初中教育教學(xué)管理手段，創(chuàng)新管理體制，制定符合現(xiàn)代教育管理理念的規(guī)章制度，并嚴格按照校規(guī)校紀辦事。

結(jié)束語：

綜上所述，新課程改革主要是指課程理念、教育感念、課本教材和教學(xué)方法的更新與變革，初中教育教學(xué)管理工作則是指初中教育管理者在新課程改革的背景下，充分發(fā)揮人力、物力、財力、時間、空間和信息資源的作用以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身要練好“內(nèi)功”，教師要切實做好學(xué)生的管理工作，大膽管理學(xué)生，嚴格按照校規(guī)校紀辦事，全面推動教育改革的發(fā)展。

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