劉明明

摘要：趣味化教學(xué)元素是基于新課標(biāo)要求而發(fā)展的重要教學(xué)元素，將趣味化教學(xué)元素融入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，同時有效提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，使學(xué)生在積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和重要性，從而達(dá)到提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用;

引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，對于學(xué)生的探究意識、動手實(shí)踐能力等的培養(yǎng)有著很大的作用，而且還有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。不過就具體情況來看，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊懀沟贸踔谢瘜W(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本是進(jìn)行簡單的演示，又或者是設(shè)置條條框框讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣很難有效地激起學(xué)生的對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，阻礙到教學(xué)效果的提升。而合理引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎媒鉀Q這些問題，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芑钴S課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而推動教學(xué)目標(biāo)更加高效地達(dá)成。

一、注重學(xué)生探究意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)課基本都是在教室中開展的，雖然學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)大都有著很強(qiáng)的好奇心，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，不過傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂缺乏活力，十分枯燥，所以很難達(dá)成理想的效果。而且長此以往，學(xué)生對此便會失去興趣，不愿意主動學(xué)習(xí)。針對此，初中化學(xué)教師應(yīng)該積極進(jìn)行創(chuàng)新，合理引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并借助此加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動，有效活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在“溶解度”這一課程知識教學(xué)過程中，教師便可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際合理設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)前，教師可以通過多媒體給學(xué)生演示泡糖水的過程，以此來吸引學(xué)生的注意力。演示之后教師提出問題：“一杯水可以溶解無限量的糖嗎？如果不可以，那具體可以溶解多少呢？你們有辦法測試嗎？”將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論與分析，可以幫助學(xué)生初步理解溶解度的概念。討論過后，教師可以將學(xué)生合理分成幾個小組，然后以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，實(shí)驗(yàn)完成之后再進(jìn)行歸納與總結(jié)，最后由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)與學(xué)生生活相貼近，所以可以很好調(diào)動他們現(xiàn)有認(rèn)知，激起他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這樣接下來的教學(xué)便能更加的順利，達(dá)成事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在進(jìn)行趣味化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)時要合理的把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課程的教學(xué)過程中，同時還要學(xué)會做到科學(xué)使用多媒體信息技術(shù)。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課程教學(xué)過程中主要人員多以教師為主體，通過這一技術(shù)中圖片、視頻以及音頻等形式的運(yùn)用向?qū)W生們講解各種課程知識。在人教版三年級的教材中，在《化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一部分內(nèi)容，主要是為了告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，并且通過這一部分課程學(xué)生可以獲得足夠的實(shí)驗(yàn)知識面。因此，對于這些章節(jié)的內(nèi)容，可以先通過視頻讓學(xué)生簡單認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大致了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個階段，學(xué)生能培養(yǎng)出對化學(xué)的熱情。同時，多媒體教學(xué)設(shè)備的內(nèi)容將整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為今后學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。因?yàn)槎嗝襟w本身具有一定的趣味性，反映了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生對將來的學(xué)習(xí)充滿期待。

三、開設(shè)趣味小組，調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情

傳統(tǒng)的小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，只要小組中有人操作、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論就可以了，不是每個學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用。這樣導(dǎo)致有的學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，不再主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。為避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，初中化學(xué)教師必須在充分了解初中生興趣愛好、學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對初中生進(jìn)行科學(xué)、合理的小組劃分，確保每個初中生都能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的特長，調(diào)動全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動的參與度。在具體實(shí)施中，化學(xué)教師可以開展小組競賽活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)課題，為學(xué)生提供相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，并向?qū)W生交代實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，剩下的環(huán)節(jié)都需要學(xué)生親自去完成。教師可以引導(dǎo)初中生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)素材，通過小組內(nèi)的交流、討論確定實(shí)驗(yàn)方案，教師對每組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使各組的實(shí)驗(yàn)方案漸趨完善。最后由教師點(diǎn)評或小組互評，推選出實(shí)驗(yàn)效果最佳，實(shí)驗(yàn)方法有新意的小組。這一方式打破了傳統(tǒng)模仿式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新的元素，最大限度地提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性和啟發(fā)性。

四、開展課外活動，將理論運(yùn)用于實(shí)踐

開展合適、科學(xué)和多樣的課外教學(xué)活動是進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)教育的重要措施之一，這對于提高初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)調(diào)實(shí)用價值至關(guān)重要。因此，教師必須改變過時的課程教學(xué)方式，并提供鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種多樣的實(shí)驗(yàn)過程，或者進(jìn)行更多有趣的互動課堂游戲、組織各種發(fā)明和創(chuàng)造活動等形式，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)繁瑣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受到化學(xué)理知識可以對我們的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生重大影響。讓理論知識可以以有趣的方式付諸實(shí)踐。

結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)是初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含著非常多的趣味實(shí)驗(yàn)，對于剛接觸化學(xué)的初中生而言有著非常大的吸引力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生打開全新的化學(xué)世界，使其在實(shí)驗(yàn)探究過程中獲得更多的化學(xué)知識.

參考文獻(xiàn)

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