王俊國 李艷龍

摘 ?要：勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生勞動態(tài)度以及勞動習(xí)慣的教育活動。文章主要采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，探討小學(xué)勞動技術(shù)課的教學(xué)策略，試圖為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動教育;勞動能力

一、勞動教育的意義追尋

勞動活動即基本的實(shí)踐，是歷史淵源中人類社會不斷生存的基礎(chǔ)，也證實(shí)著人類發(fā)展，對人類社會存續(xù)有絕對性意義。勞動是社會產(chǎn)生的基礎(chǔ)。勞動活動是人類最為基本的實(shí)踐活動，人來到世上需要正常生活，就需要不斷地發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出各種各樣的物質(zhì)資料?；诖?，人們就必須進(jìn)行生產(chǎn)，進(jìn)行勞動。人們從事生產(chǎn)勞動，需先有方式，后有關(guān)系，又如生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系、生活中的社會關(guān)系，以及精神方面的關(guān)系等。正是因?yàn)槿藗兊膭趧赢a(chǎn)生了物質(zhì)精神財(cái)富，才構(gòu)建了完整而全面的社會。

二、小學(xué)推動勞動教育的相關(guān)途徑

（一）營造認(rèn)同勞動的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動

小學(xué)生的三觀正處于一個形成時期，學(xué)校如果想順利推動勞動教育，就必須在校園內(nèi)營造一個認(rèn)同勞動、尊重勞動的氛圍，讓其形成一種校園風(fēng)尚。社會大眾也要支持、鼓勵小學(xué)生們多多參與勞動實(shí)踐活動，給他們打造一個價值取向正確的社會背景。這樣，小學(xué)生們在校園、社會環(huán)境的不斷熏陶下，就會逐漸形成正確的價值取向，摒棄不勞而獲、坐享其成等錯誤思想，把追求勞動作為自己的行為準(zhǔn)則之一。

除此以外，教師一定要改正把勞動作為懲罰工具的錯誤行為，在日常的教學(xué)過程中，要向?qū)W生不斷地灌輸勤勞美德的相關(guān)思想，讓他們對勞動有一個正確的認(rèn)知，熱愛和尊重勞動。

（二）注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)

在學(xué)生勞動技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)校要注重以密切聯(lián)系學(xué)生生活的設(shè)計(jì)與制造、能源與動力、農(nóng)業(yè)與生物、電子電工等領(lǐng)域的項(xiàng)目為載體，通過設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目、制作一件作品、滿足一種需求、解決一個問題等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷需求的產(chǎn)生、方案的設(shè)計(jì)、材料的選擇、工具的使用、評價與改進(jìn)等過程，掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的基本方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際技術(shù)問題的能力。

要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，提升綜合實(shí)踐能力，以激起學(xué)生對解決技術(shù)問題的愿望，進(jìn)而提高學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造的勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)。

三、結(jié)語

如何在勞動與學(xué)生之間，架起教育的橋梁，如何做好完美的引導(dǎo)者，是理論界需要深入剖析的問題。勞動教育不僅僅是單純地訓(xùn)練和養(yǎng)成習(xí)慣，應(yīng)該看成是在學(xué)校、家長和社會的共同合作下，以幫助學(xué)生樹立全面的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生產(chǎn)為目的，提高學(xué)生的勞動能力，促進(jìn)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

參考文獻(xiàn)：

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