周志芬

摘 ?要：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“教師必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更是在健康領(lǐng)域，以目標的形式對不同年齡段幼兒的安全知識和自我保護能力進行了詳盡的目標達成分類，并給予幼兒教育工作者細致的教學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;途徑

安全問題一直是幼兒園學(xué)前教育工作的重中之重，近些年來幼兒園安全事故屢見報端，不僅影響到幼兒的健康成長，還影響到家庭幸福和社會穩(wěn)定。新時期，幼兒園學(xué)前教育的安全管理面臨教師的安全教育態(tài)度與安全教育行為存在差距，學(xué)前教育整體師資水平較低，幼兒園傷害事件頻發(fā)等問題。為此，需要加強學(xué)前教育階段師資隊伍的建設(shè)，進一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境，全方位開展幼兒園安全教育工作，為幼兒的身心安全和發(fā)展提供保障。

一、強化安全責(zé)任意識，豐富安全教育內(nèi)容

教師要改變以往只重視智力培養(yǎng)忽視幼兒喜愛戶外活動的特性，逐步加強對幼兒人身安全的關(guān)注，不斷強化自身的安全責(zé)任意識，尋求恰當(dāng)?shù)臅r機向幼兒滲透安全教育，教會幼兒如何自我保護，不僅要向幼兒傳授衛(wèi)生、交通等傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，而且要向幼兒滲透家用電器的使用、藥品的正確使用等內(nèi)容，以此來豐富幼兒的安全常識。教師在一日活動中滲透有關(guān)安全知識，讓幼兒知道110、120、119等緊急呼叫電話用途。要豐富安全教育的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒學(xué)會識別身邊環(huán)境中的危險，使幼兒自覺地遠離危險，逐漸減輕幼兒對危險的恐懼心理，使幼兒今后可以勇敢地面對危險、規(guī)避危險。例如教師向幼兒滲透與“電”相關(guān)的安全教育。首先，教師向幼兒播放關(guān)于“電的來源和作用”的視頻，給幼兒的視覺帶去直接的沖擊，有利于引起幼兒對安全知識的關(guān)注，讓幼兒對電的危險產(chǎn)生一種直觀的認識和概念。其次，教師要求幼兒搜集與“電”有關(guān)的災(zāi)難或危險，比如亂摸插座容易觸電、下雨天接觸電線桿會導(dǎo)致觸電等等，讓幼兒深刻地認識到觸“電”的可怕性。最后，教師引導(dǎo)幼兒通過扮演“觸電者”和“救援者”的形式切身地體會當(dāng)危險來臨時應(yīng)該如何正確地應(yīng)對，還可以向幼兒滲透家用電器的使用方法，逐步提高幼兒規(guī)避危險的能力，豐富幼兒的安全常識。

二、安全教育游戲化，保障幼兒主動學(xué)習(xí)

安全教育對于幼兒來說相對抽象，如果在教育教學(xué)中教師沒有采用適宜的教育教學(xué)方式，將不能很好地發(fā)揮安全教育的作用，通過游戲化的方式引導(dǎo)幼兒能夠更加積極主動地體驗安全教育所帶來的作用和價值，促進幼兒的全面發(fā)展。為此，在幼兒教育中，要能將安全教育和游戲相互融合，采用寓教于樂的方式，引導(dǎo)幼兒更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)安全教育的活動，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，也給幼兒帶來更多的愉悅體驗。

第一，幼兒園的活動組成基本上是游戲，雖然安全教育、游戲是不同的活動，但相對于安全教育本身所具有的計劃目標以及知識性，游戲化的方式能夠更好地突出幼兒在活動當(dāng)中的主體，讓幼兒能夠體會探索的愉快。

第二，在幼兒安全教育中采用游戲化的方式，游戲材料設(shè)置最終會影響安全教育開展效果，為此，在安全教育當(dāng)中所涉及的游戲材料，一定要貼近實際生活，否則會讓幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于安全教育的材料逼真度也有非常高的要求，很多時候因材料準備不夠充分，以至于安全教育的開展并沒有達到預(yù)想的教學(xué)效果。為此，在幼兒安全教育的開展當(dāng)中游戲材料一定要做到豐富性和逼真度較高。

第三，結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展需要，提煉出生動、有趣、豐富多彩的安全防護和衛(wèi)生教育主題活動，讓幼兒更好地參與到游戲中，不斷提高安全防范知識與能力。如中班的創(chuàng)意活動“安全標志”，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)易發(fā)生事故的地方，自制富有童趣的標志進行張貼。利用安全周活動，進行消防、防拐騙主題活動。疫情防控期間通過線上、線下開展防疫、居家防水、防電等安全教育活動，積極開展各類火災(zāi)、地震、防爆等逃生演練，讓教師和幼兒在一次次實踐體驗中樹立安全意識，積累防控經(jīng)驗。此外，我們還將適宜幼兒閱讀的安全知識書籍投放到圖書區(qū)的“安全書吧”，讓幼兒共享;校園內(nèi)外櫥窗設(shè)安全宣傳欄，班級門口增添“連環(huán)畫天天看”欄目，拓展幼兒視野，彰顯環(huán)境育人功能;借助升旗儀式，向全園幼兒提出行為養(yǎng)成倡議等。

三、家園聯(lián)動，形成教育合力

家庭是幼兒學(xué)習(xí)和接受教育的第一陣地，安全工作也是一樣。在家庭教育中，負責(zé)照顧孩子生活的多是祖輩，他們對幼兒的安全教育處于重保護、輕教育，家庭中的任何安全隱患都將會影響孩子的健康乃至生命。幼兒好奇心強，安全意識淡薄，看到感興趣的事物時，常常會不管是否危險都要嘗試，我園通過訪問和調(diào)查，搜集、整理了家庭教育中安全防控的薄弱點實例，利用家長會、家長開放日、親子活動等家園聯(lián)系活動，向家長宣傳安全工作的重要性，指導(dǎo)家長正確的防范技能，用一個個真實案例提醒家長安全的重要性，如家庭防火防電、窗臺陽臺爬高等，這項工作獲得了家長的認可并得到了支持。如今，爺爺奶奶也成為幼兒園安全工作的監(jiān)督員，經(jīng)常和教師進行及時反饋和交流. 戶外玩具區(qū)撿到了一根螺絲釘會仔細檢查是哪個玩具上掉的，自制教玩具時會積極參與提供更安全、耐用的廢舊材料，夏季到了會教育孩子不能獨自去泳池、小河邊玩耍等等。因此，在幼兒園安全教育的過程中，應(yīng)爭取家長的支持與配合，引導(dǎo)家長成為安全教育的第一責(zé)任人，通過言傳身教為幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒在家庭的影響下形成正確的安全理念，從而營造良好的育人生態(tài)。一方面，幼兒園及教師應(yīng)成為家長安全教育的引導(dǎo)者，積極與家長溝通與合作，利用QQ、微信等軟件及時與家長進行溝通，幫助家長掌握正確的安全教育手段，使家長對幼兒安全教育引起重視，從而自覺地加入安全教育的行列。另一方面，家長也需要將生活中的危險因素及時分享給教師，與教師一同制訂解決方案，爭取在拓展安全教育范圍的同時，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為幼兒營造安全的成長環(huán)境。比如有些家長在接送孩子時，可能會在幼兒園附近發(fā)現(xiàn)一些可疑人員，他們經(jīng)常在幼兒園周圍走動，但沒有接送孩子的行為。針對這一現(xiàn)象，家長可以及時與教師溝通，讓幼兒園出面解決，以便將安全風(fēng)險降至最低，確保幼兒的人身安全。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要遵循先進的教育理念，充分結(jié)合本班幼兒的實際情況以及原有的認知水平，盡可能多地開展豐富的安全教育活動，不斷擴充安全教育的內(nèi)容，將安全教育融入日常、游戲和家園工作中，使幼兒在輕松、歡快的環(huán)境中逐步掌握自我保護的知識與技能，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全防范意識，要讓幼兒通過自己的努力對潛在的危險因素進行識別和規(guī)避，以此增強幼兒的安全防范、規(guī)避危險的技能，最終達到保障幼兒的健康與安全的目的。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

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