李鳳春

摘 ?要：青少年在人生觀、價值觀、世界觀方面缺乏正確的認(rèn)識，不懂得愛護(hù)生命、珍惜生命。教育的本質(zhì)就是對個體進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)給予生命足夠的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)合理的人生觀、價值觀，對生命關(guān)系全面關(guān)照。當(dāng)前素質(zhì)教育在小學(xué)教育學(xué)段深入推進(jìn)，要求各學(xué)科教學(xué)應(yīng)深入貫徹以人為本的教育理念，小學(xué)生開展的生命教育也應(yīng)當(dāng)貫徹這一理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;生命教育;實(shí)施策略

一、生命教育概念及定義

（一）什么是生命教育

生命教育，字面意思就是關(guān)乎生命的教育，教育內(nèi)容較為寬泛，沒有統(tǒng)一的概念。生命教育是從內(nèi)到外、從上到下的全身心教育，包括一個人從出生到去世所有階段涉及的各個方面，教育每個人認(rèn)識自己存在的意義和價值，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的阻礙和挫折。小學(xué)道德與法治課程以“感悟生命，感悟生長，感悟生存”為目標(biāo)，旨在讓學(xué)生感知生命存在的意義，樹立正確的人生觀和價值觀，時刻擁有飽滿的精神狀態(tài)，對人和事物的態(tài)度積極陽光，給他人帶來正能量，詮釋生命價值，提高生活質(zhì)量。

（二）生命教育的意義

隨著現(xiàn)代生命教育研究不斷深入，我國越來越重視對學(xué)生的生命教育，并將小學(xué)的思想教育課列為必修課程。生命教育的意義在于幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”，形成珍愛生命的意識，激勵學(xué)生追求人生夢想，實(shí)現(xiàn)人生價值。小學(xué)生正處于向青少年過渡的時期，在這個關(guān)鍵時間段進(jìn)行生命教育十分必要。

二、小學(xué)生珍愛生命價值觀教育的實(shí)施策略

（一）設(shè)置專門的生命教育課程

當(dāng)前，一些教育工作者認(rèn)為，在進(jìn)行其他學(xué)科授課時，也會關(guān)乎和生命相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)科中滲透生命教育，實(shí)際上也算是對生命教育進(jìn)行實(shí)施，何必對專門的課程進(jìn)行設(shè)置呢？筆者認(rèn)為，假如說這些滲透是無意義的，對生命教育進(jìn)行實(shí)施的效果勢必?zé)o法達(dá)到預(yù)期，這樣的教學(xué)模式也不夠系統(tǒng)、不夠全面。因此，可以得出生命教育是不可替代的，內(nèi)容是固定的，應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)置，小學(xué)生在對生命知識學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對專門的學(xué)科進(jìn)行設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地思考和學(xué)習(xí)，如此才能讓學(xué)生形成科學(xué)、合理的人生觀、價值觀，繼而更好地面對未來的各種挑戰(zhàn)。

（二）以活動為主的課程實(shí)施

在實(shí)施生命教育課程過程中，應(yīng)當(dāng)以文本知識的方式向?qū)W生和教師呈現(xiàn)，將其打造成一門綜合式的課程。實(shí)際上，小學(xué)生命教育是引導(dǎo)學(xué)生能夠在對生命正確認(rèn)識的前提下，對生命保護(hù)技能進(jìn)行掌握，通過深入地思考生命的價值和意義，進(jìn)一步讓自己的生命質(zhì)量和價值得以提升。

三、結(jié)語

向小學(xué)生開展生命教育有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，會對小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，消除小學(xué)生的疑問。從小對小學(xué)生開展生命教育，有利于小學(xué)生健全的人格培養(yǎng)。生命教育讓小學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，有助于小學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的情感，正確地開展生命教育能夠幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識生命，尊重生命，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

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