張劍華 張志峰

摘要江蘇省蘇州市第四中學(xué)基于百年辦學(xué)中積淀的豐厚文化底蘊(yùn)，圍繞教育方針和時(shí)代需求，將品格教育作為學(xué)校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展主題，構(gòu)建起品格教育的“12334工作模式”；并通過有效探索學(xué)科育德、完善校本課程體系、深入開展社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)事跡成果宣傳等多種路徑，保障品格教育有效落地。

關(guān)鍵詞 品格教育；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；價(jià)值教育；學(xué)科育德

中圖分類號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2021）11-0057-03

如何在日常教育教學(xué)中落實(shí)對(duì)學(xué)生的品格教育，是中小學(xué)教育工作中重要而永恒的課題。江蘇省蘇州市第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“蘇州四中”）作為一所百年老校，多年來始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)高尚純正之品格，切實(shí)適用之學(xué)詣”為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)了一大批祖國建設(shè)的棟梁之材，如錢鐘書、張青蓮、劉元方等一大批杰出人才早期都曾在我校就讀。進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)校本著“振興四中，再創(chuàng)輝煌”的辦學(xué)追求，在深入研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷拓展品格教育的內(nèi)涵和途徑，取得了新的辦學(xué)成果。

蘇州四中始創(chuàng)于1902年，前身系美國基督教圣公會(huì)創(chuàng)辦的蘇州桃塢中學(xué)，為上海圣約翰大學(xué)附屬中學(xué)。學(xué)校章程明確規(guī)定“培養(yǎng)高尚純正之品格，切實(shí)適用之學(xué)詣”為辦學(xué)宗旨，由此確立了品格教育的重要地位。當(dāng)時(shí)的桃塢中學(xué)開展的品格教育主要包含兩方面內(nèi)容：一是主張“與人為善”的美德，倡導(dǎo)學(xué)生通過參加閱讀和其他各類活動(dòng)豐富自己，理解世界；二是借鑒杜威的實(shí)用主義思想，強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)社會(huì)與個(gè)人的切實(shí)性和適用性。

圍繞辦學(xué)宗旨，桃塢中學(xué)開展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)了品格教育的有效落實(shí)。如學(xué)校當(dāng)時(shí)以英文教學(xué)為特色，由美籍教師親自教授，教學(xué)內(nèi)容涉及眾多西方文學(xué)作品，如《泰西五十軼事》《人類的故事》《威克斐牧師傳》《莎士比亞》等著作。除了在教學(xué)方面中西結(jié)合自成一套，當(dāng)時(shí)的桃塢中學(xué)在學(xué)生課外活動(dòng)組織上也頗具特色。早在20世紀(jì)20年代，學(xué)校就成立“學(xué)生會(huì)”“文學(xué)會(huì)”“青年會(huì)”三大課外組織，“其目的在研究學(xué)術(shù)，練習(xí)口才，以期養(yǎng)成思維靈敏、舉止活潑之青年”。當(dāng)時(shí)學(xué)校的課外活動(dòng)也豐富多彩：一是組織文藝出版，如出版發(fā)行《桃塢》學(xué)刊，內(nèi)容有時(shí)論、課藝、譯林、雜看、筆記等，并且對(duì)外公開發(fā)行；二是開展年度學(xué)術(shù)競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)；三是開展各類文體活動(dòng)，各班級(jí)學(xué)生根據(jù)各自愛好組成中西樂隊(duì)、歌詠隊(duì)、口琴隊(duì)等，利用課余時(shí)間開展娛樂活動(dòng)，陶冶身心。

在之后七十多年的辦學(xué)過程中，蘇州四中為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，先后開展了不同主題內(nèi)容的品格教育。如20世紀(jì)50年代開展愛國主義教育，校內(nèi)還有學(xué)生踴躍報(bào)名參軍，參加保家衛(wèi)國的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)；60～70年代，學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生做好人好事，校內(nèi)涌現(xiàn)出一大批樂于助人、奉獻(xiàn)祖國的優(yōu)秀標(biāo)兵；80～90年代，面對(duì)改革開放和祖國建設(shè)熱潮，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生“為中華崛起而學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了大批建設(shè)祖國的人才。這些都成為學(xué)校開展品格教育的寶貴積淀和財(cái)富。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)成為教育的重要目標(biāo)。蘇州四中圍繞教育方針和時(shí)代需求，基于自身豐厚的文化底蘊(yùn)和歷史淵源，將品格教育作為學(xué)校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展主題，將“傳承品格教育，深化學(xué)校發(fā)展”理念貫穿學(xué)生培養(yǎng)各個(gè)方面，努力培養(yǎng)既有知識(shí)能力又有高尚品格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的可靠接班人。同時(shí)，學(xué)校將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)重要元素融入品格教育，構(gòu)建起品格教育的“12334工作模式”。

其中“1”是指確立品格教育的一個(gè)根本目標(biāo)，即培養(yǎng)合格的新時(shí)代好公民。“2”是指明確品格教育的兩種功能，包括社會(huì)功能和個(gè)體功能，這源于品格教育是促進(jìn)個(gè)人品格與社會(huì)品格相結(jié)合的教育，前者主要包括自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)等品質(zhì)，后者主要包括愛祖國、愛人民、熱愛集體、樂于助人、遵紀(jì)守法、具有社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)。個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的成就越高，承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也就越大。兩個(gè)“3”分別是指明確品格教育的三個(gè)階段，即做合格之人、做有用之人、做有社會(huì)責(zé)任感之人；重視品格教育的三種方式，包括價(jià)值教育、課程文化和示范教育。最后的“4”是指協(xié)調(diào)品格教育的四種關(guān)系，即人與人、人與事、人與社會(huì)環(huán)境、人與自然之間的關(guān)系。

對(duì)于中學(xué)生來說，如何將上述的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的課程內(nèi)容，從而喚起他們的親近感，使他們自愿接受并深入踐行呢？為此，學(xué)校通過問卷調(diào)查和訪談的形式在全校學(xué)生中開展了“當(dāng)代中學(xué)生必備品格”主題詞征集活動(dòng)。通過分析調(diào)研結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最看重的品格依次為：誠信、關(guān)心、尊重、寬容、責(zé)任、同情、自律、有愛心等。學(xué)校據(jù)此調(diào)整并確立了品格教育的八個(gè)主題，包括愛的教育、尊重教育、關(guān)心教育、寬容教育、誠信教育、責(zé)任教育、紀(jì)律教育、道德教育。其中愛的教育是基礎(chǔ)，有愛才會(huì)有尊重、關(guān)心和寬容等其他行為；而道德教育的重心在“兩難選擇”，突破這一層級(jí)，人的品格就會(huì)進(jìn)入至高境界。

為促進(jìn)主題教育真正落地，我們還對(duì)學(xué)生提出了一些具體的行為規(guī)范，如責(zé)任教育具體到日常行為，要求學(xué)生能夠做到考試、測(cè)驗(yàn)、默寫不作弊，不抄襲他人作業(yè)，借他人東西及時(shí)歸還，遵守與他人的約定，針對(duì)他人破壞花草植被、隨地吐痰和丟紙屑或果殼等行為能夠進(jìn)行制止，等等。學(xué)校試圖通過這些具體可感的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的“三個(gè)飛躍”，即做一個(gè)熱愛班級(jí)的學(xué)生，從個(gè)體人到集體人；做一個(gè)積極向上的四中學(xué)生，從集體人到單位人；做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，從單位人到社會(huì)人。

圍繞“培養(yǎng)合格的新時(shí)代好公民”的品格教育總目標(biāo)和相關(guān)教育主題，我校積極探索多種教育途徑，推動(dòng)品格教育的深入落實(shí)。

1. 有效探索學(xué)科育德，提升品格教育深度

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所在課堂，有效的品格教育必須融于學(xué)科教學(xué)之中，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)其必備品格。為此，學(xué)校針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，通過主題課程確定了品格教育的不同側(cè)重點(diǎn)。如語文學(xué)科以閱讀鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，英語學(xué)科通過展示文化差異培養(yǎng)學(xué)生的國際理解素養(yǎng)，物理學(xué)科以科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，思品學(xué)科以公民教育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，生物學(xué)科以落實(shí)和諧共生理念教會(huì)學(xué)生珍愛生命，地理學(xué)科通過倡導(dǎo)人與環(huán)境和諧共處提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，歷史學(xué)科以開展愛國主義教育提升學(xué)生的民族責(zé)任感，等等。

此外，學(xué)校還探索出在學(xué)科教學(xué)中融入品格教育的五環(huán)節(jié)模式：（1）備課，尋找在學(xué)科教學(xué)中開展品格教育的切入點(diǎn)；（2）上課，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與品格教育的交匯互融；（3）布置作業(yè)，通過有效設(shè)計(jì)找出在學(xué)科教學(xué)中開展品格教育的遷移點(diǎn)；（4）課后輔導(dǎo)，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題找出品格教育的著力點(diǎn)；（5）評(píng)價(jià)，保障學(xué)科教學(xué)與品格教育之間的平衡，避免僅僅將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升上。

2. 完善校本課程體系，豐富品格教育內(nèi)容

我校還圍繞品格教育總目標(biāo)和教育主題，構(gòu)建起涵蓋科學(xué)、藝術(shù)、德育、勞動(dòng)、心理健康等不同類別，具有豐富內(nèi)容的校本課程體系。如文明禮儀教育是我校落實(shí)品格教育的一門重要校本課程，學(xué)校圍繞課程實(shí)施開展了多方面工作。例如：學(xué)校發(fā)給學(xué)生每人一本《中學(xué)生文明禮儀》口袋書，方便學(xué)生隨學(xué)隨用；通過設(shè)立文明禮儀教育月、開展文明禮儀征文活動(dòng)，宣傳學(xué)生中的感人事跡，表彰文明學(xué)生和文明班級(jí)；通過舉辦文明禮儀風(fēng)采大賽、“微笑大使”評(píng)選活動(dòng)、“校園禮儀天使”形象比賽等各種賽事活動(dòng)，展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，促使全員形成注重文明禮儀的意識(shí)和行為。

3. 深入開展社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化品格教育實(shí)效

要想使品格教育取得實(shí)效，就要為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如我校通過創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與社會(huì)公益活動(dòng)中培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)自發(fā)照顧社區(qū)里的孤寡老人，參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，到福利院獻(xiàn)愛心等。周末，學(xué)校還在市區(qū)重要路口和活動(dòng)中心設(shè)立文明禮儀崗，組織學(xué)生積極參與；同時(shí)組織學(xué)生積極參加第三屆全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界滑板錦標(biāo)賽等國際國內(nèi)大型活動(dòng)的文明禮儀服務(wù)工作，展示學(xué)生的良好形象和學(xué)校的禮儀教育成果，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。

學(xué)校還組織學(xué)生開展各類社會(huì)調(diào)查，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提升對(duì)重大社會(huì)問題的關(guān)注和思考。如學(xué)校針對(duì)食品安全問題，組織學(xué)生開展食品安全調(diào)查，開展針對(duì)食堂餐飲的滿意度調(diào)查等，從而保障了校內(nèi)的食品安全，學(xué)校食堂近年來多次被市衛(wèi)生局評(píng)為A級(jí)。為提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校組織學(xué)生成立“水文化”課題組，從水文地理的角度分析地方氣候條件和種植業(yè)發(fā)展，從水資源的利用和破壞角度分析自然環(huán)境對(duì)人類生存的影響等，最后還將研究成果匯總向政府相關(guān)部門反映并提供解決方案。

4. 加強(qiáng)事跡成果宣傳，營(yíng)造品格教育氛圍

在開展品格教育的過程中，學(xué)校非常注重發(fā)揮優(yōu)秀師生的示范引領(lǐng)作用，在校內(nèi)營(yíng)造良好的品格教育氛圍。例如：學(xué)校通過舉辦校友報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)科技、軍事等領(lǐng)域的優(yōu)秀校友為在校師生做報(bào)告，或邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生向在校的學(xué)弟學(xué)妹介紹在大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活情況等，以激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)校還通過評(píng)選“桃塢杏壇月度人物”和“桃塢月度英才學(xué)生”，宣傳校內(nèi)優(yōu)秀師生事跡，營(yíng)造品格教育文化。除此之外，學(xué)校還注重品格教育成果的積累宣傳，如編寫品格教育系列讀本、品格教育故事集、品格教育德育案例集、品格教育課堂教學(xué)案例集等。學(xué)校出版的《中學(xué)品格教育的實(shí)踐與探索》一書還獲得第五屆江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

通過多年的品格教育，我校學(xué)生都形成了良好的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，誠實(shí)守信、友愛互助、文明禮貌在校內(nèi)蔚然成風(fēng)；學(xué)校也成為蘇州市中小學(xué)文明禮儀指導(dǎo)中心校，積極為市內(nèi)兄弟學(xué)校的文明禮儀教育提供示范指導(dǎo)，并被評(píng)為“蘇州市文明單位”“江蘇省文明單位”。

（編輯 王淑清）