陳芝

【摘? ?要】? 創(chuàng)新能力是新課標(biāo)下初中音樂(lè)能力培養(yǎng)的題中之義，是提高初中生音樂(lè)創(chuàng)作力的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當(dāng)前音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文基于初中音樂(lè)教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】? 初中音樂(lè);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，創(chuàng)新能力是初中生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化音樂(lè)創(chuàng)作能力與自主學(xué)習(xí)能力的基石。然而，在促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力形成期間，如果采取常規(guī)的講授式教學(xué)模式，依據(jù)音樂(lè)教材開(kāi)展授課，那么會(huì)直接影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣和效果，更不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加快革新音樂(lè)課程教學(xué)模式與策略刻不容緩。

一、巧用媒體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)在改變?nèi)藗兩?、生產(chǎn)與工作方面發(fā)揮了巨大的作用，尤其是隨著新一輪課改深入，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段的信息化進(jìn)程是提升課程教學(xué)有效性的一個(gè)必然選擇。在進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的理性思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，這時(shí)候更加依賴于情感教育來(lái)引導(dǎo)他們思維發(fā)展，使他們開(kāi)展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果可以靈活地運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展多媒體教學(xué)，那么可以為初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)氛圍，對(duì)激活他們的創(chuàng)新思維與意識(shí)，提升他們創(chuàng)新能力具有積極的意義。

例如，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)期間，可以有效地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及其他先進(jìn)的信息技術(shù)，采取多媒體教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段，有機(jī)融合多樣化的音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容，力求可以使全體初中生真實(shí)體會(huì)和感受到音樂(lè)知識(shí)的魅力所在，促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的形成。比如，在指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這一首歌曲期間，可以從這首歌曲的實(shí)際創(chuàng)作背景出發(fā)仔細(xì)地搜集一些相關(guān)的影視資料，之后在課堂上播放給他們，使他們對(duì)這首歌曲創(chuàng)作背景及其蘊(yùn)含的思想情感形成深刻認(rèn)知。然后可以再利用多媒體為他們播放這首歌曲的合唱視頻，使他們真實(shí)體會(huì)到這首歌曲中包含的磅礴氣勢(shì)，配合演唱技巧與方法的靈活運(yùn)用，這樣可以從整體上提升他們的演唱效果，同時(shí)也可以利用媒體情境來(lái)激起他們的求知欲與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)他們的創(chuàng)造力發(fā)展有很大幫助。

二、巧用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

音樂(lè)元素的內(nèi)涵豐富，包括旋律、節(jié)奏、音調(diào)等眾多方面，其中任何一個(gè)元素都會(huì)給人帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，如音樂(lè)旋律或者音樂(lè)節(jié)奏可以使聽(tīng)者形成不同的音樂(lè)感受和情感體驗(yàn)，同樣也會(huì)誘發(fā)不同的思維想象。在指導(dǎo)初中生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)期間，可以結(jié)合初中生自身的音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，為他們選擇一些不同類型的音樂(lè)作品，力求使他們體會(huì)和感受到差異化的情感，誘發(fā)不同的想象與聯(lián)想體驗(yàn)，這樣可以在促進(jìn)初中生想象力發(fā)展的同時(shí)，有效提升他們自身的創(chuàng)新能力。基此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)期間，要注意結(jié)合不同類型的音樂(lè)風(fēng)格，從促進(jìn)初中生思維發(fā)展視角出發(fā)，靈活地運(yùn)用設(shè)問(wèn)等方式來(lái)引導(dǎo)他們積極思考，力求促進(jìn)自身創(chuàng)新能力發(fā)展。

例如，在《美麗的村莊》這首歌曲教學(xué)期間，可以首先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這首歌曲，引導(dǎo)他們仔細(xì)地賞析這首歌曲，感受其中包含的思想情感，推測(cè)其創(chuàng)作背景。而為了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入思考，在正式為他們介紹這首歌曲創(chuàng)作背景前可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)促使他們開(kāi)展積極而有效的思考活動(dòng)，如“這首歌曲中包含了何種思想情感？”“這首歌曲旋律適用于何種類型的情境？”等，并鼓勵(lì)全體學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合自身的實(shí)際情感體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)作故事，在頭腦中描繪相應(yīng)的故事場(chǎng)景與畫(huà)面，期間教師要減少對(duì)學(xué)生思維的干擾，力求可以有效促進(jìn)他們思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、巧用樂(lè)器輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力建立于實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，所以不能夠局限于采用教材的理論知識(shí)講授，尤其是不能夠僅僅側(cè)重歌唱聯(lián)合或音樂(lè)賞析活動(dòng)，必須要從指導(dǎo)初中生開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，讓他們自主動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)作音樂(lè)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能促進(jìn)他們創(chuàng)新能力發(fā)展。而音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)各式各樣的樂(lè)器，這主要是由于它們的音色各不相同，如果可以巧妙地組合這些樂(lè)器，那么可以創(chuàng)作出不同的音樂(lè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的靈感，提升他們的創(chuàng)新能力也大有益處。

例如，在平時(shí)指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)期間，要有計(jì)劃地指導(dǎo)他們積極地學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏方式，使他們可以選擇那些自己感興趣的樂(lè)器進(jìn)行自主創(chuàng)作，尤其是可以鼓勵(lì)他們搭配使用不同種樂(lè)器來(lái)創(chuàng)作出更加美妙的音樂(lè)旋律。比如，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員提供不同的樂(lè)器，之后指導(dǎo)他們利用這些差異化的樂(lè)器進(jìn)行自由創(chuàng)作，力求可以創(chuàng)作出更加美妙且富有特色的原創(chuàng)音樂(lè)作品，這種音樂(lè)教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)從根本上提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力是提升初中生音樂(lè)素養(yǎng)中不可或缺的學(xué)科關(guān)鍵能力。在初中音樂(lè)教學(xué)中融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念，可以巧用媒體教學(xué)模式、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)和樂(lè)器輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，這樣才能不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。