努爾孜亞·哈依斯汗

摘要：在小學(xué)教育改革的發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了更高要求，而傳統(tǒng)的教育方式無法很好地滿足新的要求。在這樣的背景下，游戲化教學(xué)的優(yōu)勢逐漸展現(xiàn)，也因此在教育領(lǐng)域受到重點(diǎn)關(guān)注。如何高效地將游戲化教學(xué)與教育活動(dòng)緊密結(jié)合，是當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)嵤┯螒蚧虒W(xué)的主要難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);策略

引言

在素質(zhì)教育的背景下，游戲教學(xué)滿足了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化運(yùn)用游戲化教學(xué)，建立獨(dú)特的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在游戲化教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在比賽中形成良好的思維方式，培養(yǎng)綜合能力和素質(zhì)。

一、小學(xué)游戲化的背景和核心概念

過去，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。教學(xué)內(nèi)容高度空洞和抽象，與學(xué)生的日常生活脫節(jié)，這不僅不符合教育的基本規(guī)律，而且導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的興趣下降，很難應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。這與現(xiàn)代教育思想背道而馳?？茖W(xué)研究表明，游戲不僅具有娛樂性，而且具有學(xué)習(xí)功能。許多嬰兒的知識(shí)是通過游戲獲得的。新課改實(shí)施后，小學(xué)數(shù)學(xué)開始重視游戲教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲形式存在的數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題以及應(yīng)用創(chuàng)新的能力。通過創(chuàng)建游戲化場景，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有效地降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題和感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用“網(wǎng)絡(luò)游戲”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這里所說的“網(wǎng)絡(luò)游戲”并不是指學(xué)生平時(shí)在實(shí)際生活中打的網(wǎng)絡(luò)游戲?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲”教學(xué)模式是指教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)，將教材中的知識(shí)制作成網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“網(wǎng)絡(luò)游戲”教學(xué)模式的意圖在于讓教師抓住當(dāng)代學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲比較感興趣的實(shí)際，建立高效課堂，提升課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)繪制多邊形框圖的網(wǎng)絡(luò)游戲，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在繪制圖形的過程中，提高實(shí)際操作能力，培養(yǎng)多維立體思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）利用有針對(duì)性的游戲化教學(xué)，滿足各種學(xué)生的心理需求

學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)能力的差異也較大。如果教師在游戲化教學(xué)模式中只采用統(tǒng)一的游戲進(jìn)行教學(xué)，難免無法對(duì)某些學(xué)生起到應(yīng)有的效果。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理活動(dòng)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲化教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲化教學(xué)中有所收獲。例如，現(xiàn)在很多男生都喜歡玩《王者榮耀》，教師就可以針對(duì)男生設(shè)計(jì)一個(gè)和《王者榮耀》游戲模式類似的數(shù)學(xué)游戲。教師可以事先準(zhǔn)備幾張卡片，在卡片上寫下不同的數(shù)字，把男生分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗，再另外找?guī)讉€(gè)學(xué)生作為“野怪”。每一組設(shè)三個(gè)“防御塔”。攻打防御塔時(shí)，對(duì)方小組出題，己方小組計(jì)算，回答正確即為獲勝，可獲得防御塔卡片，并攻打下一個(gè)防御塔。小組成績由所獲卡片上的數(shù)字相加而得。小組成員也可以攻打“野怪”獲得技能。這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以讓學(xué)生熟悉知識(shí)，熟練掌握運(yùn)算方法。這種創(chuàng)新型的游戲教學(xué)模式針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的心理特征，有效結(jié)合了當(dāng)代流行游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)，完全還原了學(xué)生在游戲過程中的心理活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）深化課外游戲化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與課堂教學(xué)密切相關(guān)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際科學(xué)地深化課外游戲教學(xué)實(shí)踐，繼續(xù)引領(lǐng)日常生活中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并在夯實(shí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上有效地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以“圓形區(qū)域”為例，教師在充分把握課堂內(nèi)容的過程中進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。以“圓形區(qū)域”和“圓形外圍”為主題的“模式設(shè)計(jì)”游戲?yàn)閷W(xué)生提供了相關(guān)材料，并設(shè)置了簡短游戲規(guī)則，以便學(xué)生可以獨(dú)立探索和設(shè)計(jì)不同的模型。在此過程中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)中不同學(xué)生的水平在“模式設(shè)計(jì)”游戲練習(xí)過程中設(shè)置不同的級(jí)別，以便在學(xué)習(xí)期間鞏固、使用課堂知識(shí)。在進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用和合作實(shí)踐的過程中，分析解決具體問題，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，形成良好的思維素質(zhì)，為有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化教師和學(xué)生雙方的游戲教學(xué)素養(yǎng)

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在很多弊端。如果要在課堂教學(xué)中一定程度上發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，就需要具備一定的游戲化教學(xué)主體能力，那就是提高教師的能力。為了最大限度地發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，教師需要具備計(jì)算機(jī)操作技能，并且學(xué)生還需要接受信息素養(yǎng)培訓(xùn)。真正將游戲化教學(xué)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是小學(xué)數(shù)學(xué)乃至整個(gè)小學(xué)教育亟待解決的關(guān)鍵問題。因此，老師和學(xué)生都有一定的游戲信息素養(yǎng)。這些所謂的游戲信息素養(yǎng)是指諸如信息檢索能力，計(jì)算機(jī)操作能力等。小學(xué)生的思維能力不是很強(qiáng)。如果僅僅是灌輸知識(shí)，那么在游戲化教學(xué)中，在接收教學(xué)信息的過程中，學(xué)生很難運(yùn)用他們的創(chuàng)新思維。因此，要提高識(shí)字率，就必須提高雙方的游戲教學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲化教學(xué)，通過教學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)游戲中愉快又高效地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式能夠?yàn)閺V大的教育工作者帶去一種新思路，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究，在教學(xué)的過程中不斷探索游戲化教學(xué)的方式方法，讓教師與學(xué)生都能夠盡快地適應(yīng)游戲化教學(xué)，那么對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)會(huì)有較好的提升效果。

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（新疆哈密市巴里坤縣海子沿鄉(xiāng)卡子湖村小學(xué)?839200）