摘要：我國的幼兒教學工作相對來說比較薄弱，不論是教學理論和教學形式上都是比較單一。一部分取決于幼兒教育的特點，另外就是幼兒教學的研究成果不足。在網絡環(huán)境下，幼兒教學有了更多的形式，需要進行理論研究和實踐認證。本文通過對網絡環(huán)境下，幼兒成長過程中的特殊狀態(tài)進行分析，提出幼兒教學的相關策略。

關鍵詞：互聯(lián)網;幼兒教學;教學策略

前言

幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，對于學前的學生有很大的影響。幼兒教育所要求的，是能夠要求幼兒所掌握基本的生活能力，并且還要做到啟蒙開智的效果。隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網及計算機技術已經廣泛普及到人民群眾的日常生活中，對于幼兒的成長也有了很大的影響。在這樣的環(huán)境下，幼兒教育要充分考慮到時代的特點，利用互聯(lián)網引入新的教學策略，達到提升教學水平的目的。

1.網絡環(huán)境下幼兒的特點分析

1.1對網絡產品有很強的依賴性

當下互聯(lián)網及智能電子設備已經進入了每個家庭，普通家庭除了利用互聯(lián)網進行娛樂之外，還可以用于日常的家用電器、交通及通訊等多個方面。學前兒童在這樣的家庭環(huán)境下，對于網絡電子產品的使用也十分頻繁。從當下的幼兒狀態(tài)上可以看出，大多數(shù)幼兒都對電子產品有很強的依賴性，這起源于在幼兒在成長期間，家長對于幼兒使用電子產品進行游戲和娛樂的因素。導致幼兒在成長期間，已經將網絡電子產品作為一種習慣性的娛樂工具。同時，在當下的網絡新媒體環(huán)境下，一些企業(yè)和個人經營的自媒體平臺或者是網絡產品，具有很強的針對性，推出的視聽娛樂信息能夠吸引到幼兒的興趣，這也成為幼兒對電子產品依賴的主要原因。

1.2接觸的信息十分復雜

在網絡環(huán)境下，幼兒所接觸的信息更是十分復雜和多樣性的。在傳統(tǒng)的社會環(huán)境下，幼兒所接觸的信息主要是來源于家庭成員及學校教師的傳授，或者是通過有限的廣播或者電視聲音。幼兒沒有識字能力，無法主動的通過書籍來獲取信息。這樣的狀態(tài)對于幼兒教育來說，具有很大的便利。但是在網絡環(huán)境下，幼兒通過互聯(lián)網接觸的信息較多，所產生的較為復雜的思維邏輯都可能會超乎家長和老師的預期。教師對幼兒的基本情況缺乏有效的掌握，對于教學方法和教學措施的制定缺乏科學的依據(jù)。網絡信息對幼兒的成長也有較為有利的一面，就是能夠使得幼兒在無家長和教師陪伴的情況下，自覺的學習和認知。一些針對幼兒的網絡視聽內容，對幼兒的身心發(fā)展是具有一定的積極意義的。

1.3建立了初步的網絡思維

幼兒在接觸這些網絡信息中，自然會建立相關的網絡思維，而且建立這種速度的思維超乎家長及教師的想象。比如幼兒在使用家長的智能手機中，會很快熟練的進行操作，思維上已經對手機的操作系統(tǒng)有了基本都是認知?；蛘呤怯幸獾哪７录议L的行為，比如掃碼、拍照、通過智能設備控制其他家用電器，都會對這些幼兒的思維產生很大的影響。這種網絡思維，伴隨著幼兒的整個成長認知過程，已經基本接近于普通的日常行為能力?；谶@樣的現(xiàn)象，幼兒的教學工作則要更加注意方法和策略，來實現(xiàn)對幼兒身心的良好教育。

2.網絡環(huán)境下幼兒教學策略分析

2.1引導幼兒合理的使用網絡電子產品

在幼兒教學中，既要通過互聯(lián)網等電子產品進行教學，也要注意引導幼兒合理的使用互聯(lián)網電子產品?；ヂ?lián)網電子產品是新型的娛樂視聽形式，對于幼兒的身心成長的具體影響，還缺乏科學的研究和考證。不過對于他人的危害性，同樣也適用于幼兒。比如，長時間觀看電子屏幕會影響視力健康，長時間保持一種姿勢會影響骨骼的形狀。除了這些外部因素之外，幼兒所接觸的網絡信息，也可能會影響到其初步的價值觀和世界觀。因此，教師要正確的引導幼兒，合理的使用電子產品。通過耐心的講解和詳細的說明，來解釋電子產品的雙重性質，使幼兒能夠從思想上來正確對待電子產品，自覺的減少網絡電子產品的使用頻率。

2.2引入有效的網絡教學方式

在幼兒教學中，教師要通過互聯(lián)網來引入一些較為新鮮有趣的教學形式，來建立更加生動的課堂效果。比如，在教師中利用網絡多媒體設備，建立輕松愉快的小游戲，使幼兒能夠根據(jù)多媒體投影中的游戲方式來進行表演和互動?；蛘呤抢镁W絡中的幼兒舞蹈視頻，來對幼兒進行舞蹈教學?？傊?，將互聯(lián)網技術和設備廣泛的應用于幼兒的教學中，既能夠有效的提升教學的效果，同時，還能夠使幼兒對互聯(lián)網設備產生更加積極的認識。

2.3加強幼兒家長之間的溝通與互動

針對于幼兒教學來說，與幼兒家長的溝通和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的環(huán)境下，教師只能通過家長會的形式，與家長進行面對面的溝通和交流。而在互聯(lián)網的環(huán)境下，教師可以通過網絡設備和手段，來與幼兒家長建立十分有效的聯(lián)系。比如，可以建立班級微信群，將班級中的日常事務和課堂教學的內容，通過微信交流群來向家長進行展示?；蛘呤墙⒈拘５淖悦襟w平臺，將幼兒教學及相關活動的視頻或者圖片內容，上傳分享至自媒體平臺中，能夠使家長了解幼兒園豐富的教學活動。除此之外，教師還可以與幼兒的家長進行單獨的溝通和交流，及時準確的相互反映幼兒在家庭和幼兒園的各種表現(xiàn)。幼兒的教育工作，與家長之間的溝通和交流十分重要。既可以更加全面的了解幼兒的表現(xiàn)，同時也能夠讓家長了解幼兒園教學的整體過程，使得家長能夠對幼兒園教育感到信任并且表示認可。

3.結語

在網絡環(huán)境下，幼兒教學工作有了更多新的方式和內容。但是對于教師來說，不僅需要了解這些先進的網絡技術和手段，也應該能夠有效的應用到實際的教學工作中。同時，教師還應該不斷的加強自身的信息化教學的理論修養(yǎng)，不斷學習和完善教學理念，為網絡環(huán)境下的幼兒教學工作提供新的思路和見解。

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作者簡介：任春璇（1992.02-），女，漢，四川南充人，職稱：學前教育二級教師，本科，研究方向：學前教育

（廣安市前鋒區(qū)觀塘鎮(zhèn)幼兒園）