摘要：在新形勢下做好資助育人工作是落實(shí)教育扶貧和立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本文以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對依托實(shí)訓(xùn)室開展資助育人的意義進(jìn)行了分析，形成育人思路，認(rèn)為要將經(jīng)濟(jì)支持與心理支持相結(jié)合、綜合能力與自我認(rèn)可共提升、榜樣樹立與共同成長齊推進(jìn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐性探索，從而提升資助育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室;資助育人;高職院校

隨著我國高等教育的進(jìn)一步普及，越來越多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)“扶貧先扶志”、“扶貧必扶智”，這是落實(shí)教育扶貧和立德樹人根本任務(wù)的重要要求。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室又是人才培養(yǎng)的重要載體，它在高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。將實(shí)訓(xùn)室管理與資助育人結(jié)合，對學(xué)生的全面發(fā)展能起到很好的作用。

一、依托實(shí)訓(xùn)室平臺開展資助育人的意義

（一）為學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)支持

學(xué)校資助工作的目的就是為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才，給他們提供實(shí)現(xiàn)夢想、享受人生精彩以及同祖國和時(shí)代共進(jìn)步共成長的機(jī)會。1所以，必要的經(jīng)濟(jì)支持就是為了學(xué)生能夠有更高的追求更好的發(fā)展。在學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金等經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助基礎(chǔ)上，學(xué)生通過勤工助學(xué)的方式參與實(shí)訓(xùn)室管理與學(xué)習(xí)，通過勞動(dòng)獲取一定的報(bào)酬，從而緩解學(xué)生在校的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）為學(xué)生提供有力的學(xué)業(yè)支持

具備扎實(shí)的知識儲備和過硬的技術(shù)技能是高職學(xué)生日后的生存之本。尤其是對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，承擔(dān)著家庭的高期望和阻斷貧困代際傳遞的使命，學(xué)生對自己學(xué)業(yè)成績有要求。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)以致用、提升技術(shù)技能的主要實(shí)踐場所。學(xué)生在課外參與實(shí)訓(xùn)室工作，對知識的鞏固和能力的拓展都有很大幫助。

（三）為學(xué)生的發(fā)展提供價(jià)值引領(lǐng)

貧困學(xué)生會因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因產(chǎn)生自卑心理，價(jià)值觀也會存在問題。提供實(shí)訓(xùn)室平臺，讓貧困生參與進(jìn)來，一方面讓學(xué)生明白自己是被需要的，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。安排家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生加入實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍，不僅是要強(qiáng)化其勞動(dòng)意識，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，而且能夠在老師潛移默化的影響下，慢慢轉(zhuǎn)變自己可能存在的價(jià)值偏差。

二、依托實(shí)訓(xùn)室平臺開展資助育人的思路

（一）經(jīng)濟(jì)支持與心理支持相結(jié)合

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，單親家庭或者家中兄弟姐妹較多，他們成長過程中接觸到的資源和眼界相對受限。在依托實(shí)訓(xùn)室開展資助育人的過程中，要秉持扶貧先扶志的原則，既要解決學(xué)生的溫飽問題，也要給學(xué)生圖強(qiáng)的志氣和有為的信心。將經(jīng)濟(jì)支持與心理支持相結(jié)合，困難學(xué)生加入實(shí)訓(xùn)室學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而組隊(duì)參加技能大賽，在這個(gè)過程中強(qiáng)化學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)可度，也能夠在集體中找到存在感。

（二）綜合能力與自我認(rèn)可共提升

高職院校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。對于工科學(xué)生來說，畢業(yè)之后能夠具備一定的社會競爭力是學(xué)校和學(xué)生都期望的。哈佛大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專家查理.萊特教授“使每位學(xué)生都充分利用大學(xué)時(shí)光”十年主題實(shí)證研究結(jié)果表明：所有對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事情，有五分之四發(fā)生在課堂外。2實(shí)訓(xùn)室作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要平臺，是學(xué)生日后工作環(huán)境的模擬。在開展資助育人的過程中，要充分利用實(shí)訓(xùn)室的資源，讓困難學(xué)生不斷提升綜合能力與素質(zhì)，進(jìn)而提升自我效能感。

（三）榜樣樹立與共同成長齊推進(jìn)

在群體中，榜樣的力量是強(qiáng)大的，他們的感染力和說服力是不容小覷的。著名社會學(xué)、心理學(xué)家米勒、班多拉等認(rèn)為人類社會行為是通過相互影響模仿而習(xí)得，個(gè)體在適應(yīng)所在社群生活過程中，通過社群影響和教育引導(dǎo)，對社群道德規(guī)范理解、體驗(yàn)和踐行，內(nèi)化為個(gè)人的美德或品格。3困難學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室學(xué)生團(tuán)體中相互影響，他們通過自己的努力獲得成長收獲榮譽(yù)，這對于同樣家庭條件不好，在同樣的環(huán)境中的其他學(xué)生來說，是信心和動(dòng)力的來源，這就是榜樣的作用，讓大家朝著更好的自己前進(jìn)。

三、依托實(shí)訓(xùn)室平臺開展資助育人的實(shí)踐探索

（一）發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室教師指導(dǎo)作用

教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師的為人處世、言談舉止、教學(xué)科研態(tài)度、管理方式等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。首先，教師要明確自己在實(shí)訓(xùn)室管理中的作用，對待一批由困難學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，要正常相處與特殊指導(dǎo)相結(jié)合。其次，學(xué)院要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師充分了解困難學(xué)生的情況和所需要的心理支持，提升育人意識。實(shí)訓(xùn)室教師是這些學(xué)生接觸時(shí)間最長、最直接的影響源，要發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的育人功能和教師的指導(dǎo)作用。

（二）拓展實(shí)訓(xùn)室育人資源

對于高職院校來說，校企合作是促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、推動(dòng)師生人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，也能帶來高質(zhì)量的育人資源。比如機(jī)械學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合成立智能服務(wù)機(jī)器人研究所，開設(shè)勤工助學(xué)崗聘請學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助老師開展工作。這對于機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生來說是課堂知識的延伸，拓展了服務(wù)機(jī)器人方面的理論和實(shí)踐知識，并且能比其他同學(xué)更快接觸到最前沿的科技和訊息，學(xué)生的成就感和自信心能在這個(gè)過程中慢慢建立起來。另一方面，充分利用技能大賽資源，從實(shí)訓(xùn)室學(xué)生團(tuán)隊(duì)中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加技能比賽，比賽的壓力和集訓(xùn)的強(qiáng)度對于學(xué)生成長來說都是養(yǎng)分和財(cái)富。

（三）加強(qiáng)榜樣人物宣傳

傳統(tǒng)資助育人活動(dòng)以體現(xiàn)學(xué)校意志為主，活動(dòng)模式缺乏人性化，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)。榜樣人物評選活動(dòng)既要體現(xiàn)評選工作的公正性、嚴(yán)謹(jǐn)性，又要體現(xiàn)評選工作的人性化。困難生的背后都有著某些不為人知或不愿人知的要素。作為面向困難生這一特殊弱勢群體開展的活動(dòng)，尊重其隱私是前提，因此評選方式的人性化顯得尤為重要。在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)室學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員參加榜樣人物評選，分享自己的成長事跡，充分體現(xiàn)學(xué)校對貧困生隱私權(quán)、選擇權(quán)的尊重。讓學(xué)生在同學(xué)中樹立起榜樣形象，建立起學(xué)生的自信，并影響同為困難學(xué)生的同學(xué)自立自強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王晨怡（1990-），女，漢，助教，碩士研究生，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向高等教育學(xué)。

（上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院?上海?200000）