張揚(yáng)　肖敏　寧昕　李圣

[摘要]研究生作為高層次的創(chuàng)新群體，他們的內(nèi)在需求有其獨(dú)特性?；谘芯可鷥?nèi)在需求特點(diǎn)構(gòu)建行之有效的科研創(chuàng)新激勵機(jī)制是提升研究生創(chuàng)新能力的重要舉措。論文主要介紹了西北工業(yè)大學(xué)構(gòu)建研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的做法、特色和成效，以期對高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有所啟示。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)在需求;研究生培養(yǎng);科研創(chuàng)新;激勵機(jī)制

[中圖分類號]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0044—04

研究生教育是高等教育的最高層次，研究生群體是高?？萍紕?chuàng)新資源的重要力量，其研究水平關(guān)系到高校的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)競爭力。構(gòu)建科學(xué)高效的科研創(chuàng)新激勵機(jī)制是提升研究生創(chuàng)新能力、激發(fā)其創(chuàng)新動力的有效舉措，也是研究生教育管理工作的研究熱點(diǎn)。筆者以西北工業(yè)大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助體系為例，闡述研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的構(gòu)建思路、實(shí)施特色與成效，以期為高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些啟示。

一、基于需求的激勵理論分析

管理心理學(xué)關(guān)于需求激勵理論研究較多，其中以馬斯洛的“需求層次理論”、赫茨伯格的“雙因素理論”及阿爾德佛的ERG需要理論（生存-關(guān)系-成長論）較為經(jīng)典，應(yīng)用廣泛。馬斯洛的“需求層次理論”將人的需求從低到高劃分為五個層次，并認(rèn)為當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨笾鸩降玫綕M足后就不再有激勵作用，而個體內(nèi)在的、追求自我發(fā)展的“成長性需求”會變成關(guān)鍵的激勵因素。赫茨伯格的“激勵因素-保健理論”明確提出，保健因素只能讓員工獲得基本的滿足感，而激勵因素才有可能充分、有效和持久地調(diào)動個體積極性。阿爾德佛的ERG需要理論指出，當(dāng)生存需求和關(guān)系需求得到滿足后，內(nèi)在成長需求的欲望會更加強(qiáng)烈，而且會逐漸變成個人價值實(shí)現(xiàn)過程中的主導(dǎo)因素。

綜合多種經(jīng)典需求激勵理論后可以看出，相對于生理、安全、歸屬、生存等低層次或外在的需求，只有滿足了個體關(guān)于自尊、自我價值、成就感、責(zé)任感等高層次的內(nèi)在需求得到實(shí)現(xiàn)，才能有效提高個體的積極性和創(chuàng)造力。

二、研究生科研創(chuàng)新內(nèi)在需求特點(diǎn)分析

行為科學(xué)認(rèn)為，人的行為由動機(jī)支配，動機(jī)則由需要引起，激勵就是對需要不斷滿足的過程。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制，首先要深入了解和合理評估研究生創(chuàng)新內(nèi)在需求的特點(diǎn)。

（一）以高層次需求為主導(dǎo)

從創(chuàng)造力心理學(xué)的視角來看，研究生是一個追求自主性、創(chuàng)新性、個體化和多樣化的特殊群體，他們不僅具有顯著的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新型人格，更具有激發(fā)內(nèi)隱創(chuàng)造力所必需的非凡智力品質(zhì)、獨(dú)特創(chuàng)造思維以及專業(yè)創(chuàng)新能力。對這個創(chuàng)新型群體而言，在科學(xué)研究中突破自身能力瓶頸和實(shí)現(xiàn)價值升華是永恒的追求。他們的主導(dǎo)需求集中在強(qiáng)烈的“求知進(jìn)取”內(nèi)部動機(jī)和“取得成就”外部動機(jī)。

（二）需求具有挑戰(zhàn)性

研究生作為創(chuàng)新型人才，具有敢于冒險(xiǎn)的精神，他們認(rèn)為承擔(dān)挑戰(zhàn)性的工作能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造更廣闊的成長發(fā)展空間。他們具有對新事物的好奇心、對問題的質(zhì)疑精神和對探索未知世界的激情。他們通過承擔(dān)高難度工作、解決關(guān)鍵難題以及成為科研團(tuán)隊(duì)的核心成員，能夠獲得實(shí)現(xiàn)自我價值的認(rèn)同感。

（三）有自由探索的需求

研究生的創(chuàng)新型人格使他們具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲望，不愿忍受陳舊知識和條條框框的束縛。他們在創(chuàng)新實(shí)踐活動中，往往希望可以自主選擇創(chuàng)新領(lǐng)域，或者對自己感興趣的研究方向擁有一定程度的自主支配權(quán)。

（四）對公平競爭的需求強(qiáng)烈

作為創(chuàng)新型人才的研究生，其心智較成熟。出于自尊的需要，他們對公平的需求十分強(qiáng)烈，因?yàn)楣礁偁幐苤苯蛹ぐl(fā)其創(chuàng)新熱情，調(diào)動其創(chuàng)新積極性，使其獲得精神上的滿足感和培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。

三、基于內(nèi)在需求的研究生科研創(chuàng)新激勵作用

基于研究生內(nèi)在需求的激勵就是指教育管理部門在了解和掌握研究生創(chuàng)新內(nèi)在需求的狀況和特點(diǎn)，把握其共性和個體性差異的基礎(chǔ)上，有的放矢地實(shí)施激勵舉措，充分調(diào)動其創(chuàng)新熱情，激發(fā)其創(chuàng)新動力，促進(jìn)其創(chuàng)造力得到發(fā)展并產(chǎn)出創(chuàng)新成果。這種激勵機(jī)制的作用主要有以下幾個方面的體現(xiàn)。

（一）具有快速激勵的作用

目前高校實(shí)施的研究生創(chuàng)新激勵措施更加注重外在顯性需求，比如對研究生參加國際學(xué)術(shù)會議給予一定的學(xué)分換算等。假如研究生創(chuàng)新的內(nèi)在需求沒有得到正確認(rèn)識和合理滿足，其激勵效果會緩慢且不明顯?；趦?nèi)在需求的激勵注重研究生的需求與高?？蒲行枨蟮膮f(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有一定的針對性、恰當(dāng)性和高效性，能快速調(diào)動研究生的創(chuàng)新積極性，最大限度地提高他們的科研績效和成就感。

（二）具有引導(dǎo)激勵的作用

盡管絕大多數(shù)研究生都有敢為人先的拼搏精神、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動機(jī)和展示自我的內(nèi)在需求，然而也有少數(shù)研究生存在學(xué)習(xí)動機(jī)不純、貪圖享樂、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，后者的個人主觀能動性不強(qiáng)，不能獨(dú)立完成科研任務(wù)與論文。因此，以內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建研究生創(chuàng)新激勵機(jī)制，能夠幫助其確立具體化和具有可行性的個人價值目標(biāo)，使其個人理想和現(xiàn)實(shí)追求相一致，從而激發(fā)其求知進(jìn)取精神。這樣的機(jī)制對于引導(dǎo)研究生提高主觀能動性、創(chuàng)新性具有明顯的導(dǎo)向作用。

（三）具有持續(xù)激勵的作用

以往的研究生科研創(chuàng)新激勵措施存在手段較為單一和形式相對固定的弊端，而基于研究生內(nèi)在需求的科研創(chuàng)新激勵措施不拘泥于短期固定的激勵方式。后者通過定期調(diào)研研究生的內(nèi)在需求，針對不同層次和具有不同特征的研究生制定具有差異性、彈性的激勵措施并及時加以調(diào)整，這樣能夠持續(xù)有效地發(fā)揮激勵作用。

四、西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的構(gòu)建

（一）西北工業(yè)大學(xué)研究生創(chuàng)新基金的設(shè)立

西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的構(gòu)建，主要以研究生創(chuàng)新基金資助體系為支撐和著力點(diǎn)，自2000年設(shè)立“西北工業(yè)大學(xué)博士論文創(chuàng)新基金”項(xiàng)目開始，就“由點(diǎn)帶面”逐步推動全校研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，西北工業(yè)大學(xué)已經(jīng)形成了較為完善的研究生創(chuàng)新基金資助體系，包括研究生創(chuàng)意創(chuàng)新種子基金、研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心基金、博士論文創(chuàng)新基金、優(yōu)秀博士研究生獎勵基金。

1.研究生創(chuàng)意創(chuàng)新種子基金

這個基金主要針對在校學(xué)術(shù)型碩士研究生，旨在加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵研究生參加對科學(xué)發(fā)展有重要影響的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究，發(fā)表高水平論文、撰寫科技著作或者取得發(fā)明專利。

2.研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心基金

這個基金主要針對在校應(yīng)用型碩士研究生，依托“微小衛(wèi)星”等13個校級研究生創(chuàng)新基地，支持研究生開展技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的研究與開發(fā)，對創(chuàng)新性強(qiáng)、科技含量高并有一定成果轉(zhuǎn)化潛力的項(xiàng)目給予資助。

3.博士論文創(chuàng)新基金

這個基金主要針對低年級博士研究生，旨在提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，鼓勵和支持具有前沿性、開拓性和原創(chuàng)性的博士學(xué)位論文選題，重點(diǎn)支持交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科等具有創(chuàng)新性的選題。

4.優(yōu)秀博士研究生獎勵基金

這個基金旨在鼓勵取得突破性科學(xué)研究成果或技術(shù)發(fā)明成果的高年級優(yōu)秀博士生，增強(qiáng)博士生在頂級期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的能力，提高西北工業(yè)大學(xué)在“全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文”評選和“陜西省優(yōu)秀博士學(xué)位論文”評選的競爭力。

（二）西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的特色

1.以內(nèi)在需求為牽引，以價值激勵為導(dǎo)向，營造創(chuàng)新氛圍

基于研究生高層次內(nèi)在需求特點(diǎn)，基金資助體系對研究生的價值激勵，主要體現(xiàn)在激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)志趣、培養(yǎng)其自由探索精神和自主創(chuàng)新能力以及拓寬其學(xué)術(shù)視野的激勵舉措上。例如，種子基金和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心基金為資助獲得者搭建自由探索的創(chuàng)新平臺，開放研究生創(chuàng)新中心及各類儀器設(shè)備，提供多種類型的企業(yè)實(shí)踐和聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)機(jī)會，為研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造更多條件。博士論文創(chuàng)新基金每年預(yù)留20%的專項(xiàng)資金支持交叉學(xué)科、新興學(xué)科及有創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的研究課題，并允許“試錯性”探索研究，為培養(yǎng)研究生的質(zhì)疑挑戰(zhàn)精神創(chuàng)造寬松條件。此外，優(yōu)先資助各類基金獲得者參加國際高水平學(xué)術(shù)會議，對作大會報(bào)告者或獲評優(yōu)秀會議論文者在結(jié)題評優(yōu)時給予加分等，以多種形式鼓勵研究生近距離接觸國際前沿，提升其專業(yè)興趣。

對研究生的價值激勵還體現(xiàn)在學(xué)術(shù)道德教育和榜樣激勵方面?；饘W(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，基金立項(xiàng)者需簽訂學(xué)術(shù)誠信協(xié)議書，讓研究生在科研學(xué)術(shù)生涯初始階段樹立起“堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，恪守學(xué)術(shù)道德，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)”的職業(yè)信仰和意識。每年對基金成果突出者和導(dǎo)師在給予物質(zhì)獎勵的同時授予“學(xué)術(shù)新星”“科研達(dá)人”等榮譽(yù)稱號，開展成果交流會和杰出人物宣傳會等，通過榜樣激勵方式在全校范圍內(nèi)營造創(chuàng)新氛圍。

2.激勵方式和評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化

學(xué)校注重激勵方式的多樣化，這體現(xiàn)在資助規(guī)則和資助方式上。在資助規(guī)則上，基金立項(xiàng)主張以生為本，分類對待，全面覆蓋。例如，種子基金主要支持還未取得突出成果但有創(chuàng)意創(chuàng)新想法的一年級碩士研究生，其主要目的在于激發(fā)研究生的科研創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新意識，以前期激勵為主。博士論文創(chuàng)新基金主要采取前期激勵和中期激勵相結(jié)合的方式，支持在種子基金結(jié)題時取得優(yōu)秀成果且有志于繼續(xù)從事開拓性學(xué)術(shù)研究的一年級博士研究生，以及學(xué)術(shù)研究已進(jìn)入良性發(fā)展階段、需要繼續(xù)鼓勵支持的二、三年級優(yōu)秀博士研究生。優(yōu)秀博士研究生獎勵基金以后期激勵為主，主要資助已完成或即將完成學(xué)業(yè)的高年級博士研究生，使其能繼續(xù)潛心研究，爭取產(chǎn)出有重大影響的原創(chuàng)性科研成果，培育“全國優(yōu)博”“省優(yōu)博”“學(xué)會優(yōu)博”等。這種分階段、差異化的激勵方式，有助于為研究生營造一個全面覆蓋、重點(diǎn)培育、持續(xù)不斷的創(chuàng)新培養(yǎng)氛圍。同時，基金在資助方式上不斷改革。例如優(yōu)秀博士研究生獎勵基金克服間接資助的弊端，以5000元/月的生活補(bǔ)貼形式直接劃撥給受資助者。在原有基礎(chǔ)上大幅提升種子基金和博士論文創(chuàng)新基金資助額度，其中，種子基金為重點(diǎn)項(xiàng)目2萬/年和一般項(xiàng)目1萬，年，博士論文創(chuàng)新基金為重點(diǎn)項(xiàng)目3萬/年和一般項(xiàng)目1.5萬/年（最高可支持10萬顧）。資助方式的改革能極大地調(diào)動研究生和導(dǎo)師的創(chuàng)新積極性，從而產(chǎn)生更好的激勵成效。

此外，對于不同培養(yǎng)類型的研究生，基金有完善科學(xué)的評價體系。種子基金分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類，其中，對學(xué)術(shù)型研究生的考核標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量，參加國際學(xué)術(shù)會議的等級以及參加重大科研項(xiàng)目的情況;對應(yīng)用型研究生的考核標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重于參與企業(yè)重大工程項(xiàng)目、解決行業(yè)技術(shù)難題的情況，科研成果主要強(qiáng)調(diào)獲批發(fā)明專利、軟件著作權(quán)或科技獎項(xiàng)等。另外，博士論文創(chuàng)新基金實(shí)行學(xué)科差異化考核。例如，對于材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等SCI影響因子較高的學(xué)科，結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)除對其學(xué)術(shù)成果數(shù)量有要求外，更側(cè)重于對其研究成果質(zhì)量的綜合評價。

3.加強(qiáng)過程管理，保證公平激勵

基金實(shí)施資助過程堅(jiān)持“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫”的選拔原則，注重全過程管理和監(jiān)督，保證公平。例如，博士論文創(chuàng)新基金評審環(huán)節(jié)為學(xué)院初審、校外專家通訊評審、校內(nèi)答辯評審和綜合評審四道程序，每個程序均有嚴(yán)格的考核指標(biāo)和打分評價標(biāo)準(zhǔn)，每個項(xiàng)目評審結(jié)果均以定量分析和定性評價報(bào)告呈現(xiàn)，任何申請者均可復(fù)查，確保透明、公開和民主。另外，基金運(yùn)行過程做到“獎罰分明”，種子基金和博士論文創(chuàng)新基金分別實(shí)行中期檢查和年度審核制度，對考核評價不通過者不再資助，未發(fā)放的資金獎勵也不再發(fā)放，對成績突出者直接給予更高級別的基金資助，確保優(yōu)秀研究生能夠脫穎而出。另外，基金實(shí)施立項(xiàng)指標(biāo)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，例如，在結(jié)題驗(yàn)收階段，按照考核優(yōu)秀率和不通過率，對各學(xué)院和導(dǎo)師下一年度的立項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行動態(tài)調(diào)控，通過正反向激勵提高學(xué)院和導(dǎo)師的積極性和重視程度。

五、西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的實(shí)施成效

通過實(shí)施完善的基金資助體系，西北工業(yè)大學(xué)研究生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作取得了顯著成效。

（一）研究生從事科研創(chuàng)新活動的熱情高漲

基金項(xiàng)目自設(shè)立以來，在全校師生中產(chǎn)生了廣泛反響。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，各相關(guān)部門及其責(zé)任人重視培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和質(zhì)疑精神，為研究生營造自行設(shè)計(jì)、自由探索、自己動手、自主創(chuàng)新的個性化培養(yǎng)環(huán)境。目前，科研創(chuàng)新基金資助體系已成為西北工業(yè)大學(xué)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)過程中的一大亮點(diǎn)，越來越多的研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下積極主動申請?；鹱?000年設(shè)立至今，發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大（如表1）：共立項(xiàng)2452項(xiàng)，共培養(yǎng)并資助了12629名研究生，研究生受益面達(dá)30%;60%的受資助者在基金支持下出國參加國際會議，拓寬了其學(xué)術(shù)視野。

（二）研究生產(chǎn)出了一批高水平的科研創(chuàng)新成果

在創(chuàng)新基金資助下，西北工業(yè)大學(xué)研究生產(chǎn)出了大量高水平、具有標(biāo)志性的科研成果，研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，大批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。基金實(shí)施18年（2000-2017年）來，共發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文4702篇，其中，SCI論文1668篇，EI論文1245篇，單篇論文影響因子最高位31.1，受理發(fā)明專利782項(xiàng)，獲批軟件著作權(quán)466項(xiàng)（如表2所示）。受資助的博士生人均發(fā)表論文4.8篇，平均發(fā)表SCI論文3.1篇。共培育出18名全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者（含提名獎），56名陜西省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者。不斷涌現(xiàn)出能在Nature Communications、Advanced Materials、Science Advances等國際頂級學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文的學(xué)術(shù)新人。以呂海峰、張慶超等為代表的優(yōu)秀博士生在讀博期間獲國家技術(shù)發(fā)明獎、國防科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎等國家級科技獎勵20余項(xiàng);“微小衛(wèi)星”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總冠軍。這些拔尖創(chuàng)新人才畢業(yè)后在工作崗位上也展現(xiàn)出突出的創(chuàng)新能力，比如虞益挺博士獲得2016年國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金資助，何偉碩士獲得2017年“福布斯中國30位30歲以下精英”稱號。研究生創(chuàng)新基金資助體系為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及高水平科研成果的產(chǎn)出做出了重要貢獻(xiàn)。

六、西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示

（一）營造優(yōu)越的研究生自主創(chuàng)新環(huán)境

研究生能否產(chǎn)出高水平的科研創(chuàng)新成果，是否具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，其根源不僅在于自身是否有較好的素質(zhì)和能力，更重要的是學(xué)校能否為學(xué)生提供創(chuàng)新的沃土，是否有濃厚的自主創(chuàng)新環(huán)境。高校要在培養(yǎng)過程中主動為研究生創(chuàng)造自由發(fā)展的環(huán)境，尊重其個性發(fā)展，鼓勵其質(zhì)疑挑戰(zhàn)，引導(dǎo)其標(biāo)新立異，激發(fā)其學(xué)術(shù)志趣。比如可以設(shè)立多種類型有針對性的創(chuàng)新資助項(xiàng)目，舉辦各類高水平學(xué)術(shù)講座，資助學(xué)生公派出國交流等，為研究生創(chuàng)造與本領(lǐng)域?qū)＜医涣鞯臋C(jī)會，及時了解和把握國內(nèi)外前沿信息;積極探索新型校企合作模式以及與國外著名高校實(shí)行雙學(xué)位授予機(jī)制等，營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新人才成長的優(yōu)良環(huán)境，以此激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和科研的積極性，鼓勵研究生在科研創(chuàng)新和成果產(chǎn)出過程中不斷提升人生價值。

（二）完善科研創(chuàng)新激勵機(jī)制及激勵舉措

在具體構(gòu)建研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制過程中，要充分調(diào)研和掌握研究生培養(yǎng)實(shí)際情況，實(shí)施“靈活、適用和接地氣”的激勵舉措，如根據(jù)研究生的不同類別、學(xué)科專業(yè)和學(xué)習(xí)階段建立差異化的評價考核方式，不僅以發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文還以取得的科研成果及對本領(lǐng)域的創(chuàng)新貢獻(xiàn)等來評價研究成果，避免出現(xiàn)盲目追求學(xué)術(shù)論文的功利行為;鼓勵新型交叉學(xué)科研究，有側(cè)重地給予扶持;強(qiáng)化科研創(chuàng)新物質(zhì)激勵力度，特別是要增加研究生從事科研創(chuàng)新工作獲得的報(bào)酬，制定科研成果獎勵辦法等，營造“能者多勞”和“多勞多得”的良性創(chuàng)新環(huán)境。

（三）提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，凸顯導(dǎo)師在學(xué)術(shù)引領(lǐng)和價值塑造中的作用

導(dǎo)師是研究生能力培養(yǎng)和成長成才的指導(dǎo)者和引路人。在研究生創(chuàng)新激勵機(jī)制實(shí)施過程中，導(dǎo)師作為重要的激勵主體，要積極主動培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如導(dǎo)師可以定期召開學(xué)術(shù)研討會，帶領(lǐng)學(xué)生參加高水平的國際學(xué)術(shù)會議，鼓勵學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新基金等，引導(dǎo)研究生跟蹤學(xué)科前沿，拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)研究生提出、分析和解決問題的能力;同時要注重加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)道德的培育，在學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究工作中，堅(jiān)持以身作則，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，提升研究生的學(xué)術(shù)道德涵養(yǎng)。

七、結(jié)束語

西北工業(yè)大學(xué)研究生科研創(chuàng)新激勵機(jī)制的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生和催生出一大批具有標(biāo)志性的研究成果，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了顯著的推動作用。本文全面闡述了這個激勵機(jī)制的構(gòu)建思路、實(shí)施特色與成效，期望為高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些借鑒和啟示。

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