〔摘 要〕流行音樂是當(dāng)下發(fā)展迅速，傳播廣泛的一種音樂表現(xiàn)形式，并且歌曲簡單易懂，因此它成為高職院校音樂教育專業(yè)開展音樂教學(xué)的主要內(nèi)容之一。為了提高高職院校音樂教育專業(yè)流行演唱教學(xué)的教學(xué)效果，需要對其教學(xué)方法進(jìn)行探究，本文分析了流行音樂的特點(diǎn)、教學(xué)方法及在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題，為全面提高高職院校音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)提供一些參考意見。

〔關(guān)鍵詞〕高職院校；音樂教育；流行唱法；教學(xué)方法

流行演唱是流行音樂最主要的表現(xiàn)形式，因?yàn)槠鋾r(shí)效性強(qiáng)、通俗易懂、傳播媒介寬泛，而深得人們尤其是年輕人的喜愛。與民族唱法、美聲唱法相比，它更貼近生活和時(shí)代，歌曲表達(dá)的感情易和聽眾產(chǎn)生共鳴。隨著我國的發(fā)展及社會對人才的要求不斷提高，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才成為教育教學(xué)的目標(biāo)。所以，當(dāng)前高職院校對聲樂教學(xué)也十分重視。本文中主要分析了高職院校音樂教育專業(yè)的流行唱法教學(xué)。

流行音樂主要有以下幾方面的特點(diǎn)：（1）從音樂風(fēng)格分類角度來講，流行音樂的風(fēng)格非常豐富，主要有爵士、布魯斯、R&B、民謠等，風(fēng)格的多樣性使得流行音樂可以有更大的受眾面。（2）從音樂內(nèi)容的角度來講，流行音樂通俗易懂，并且容易被接受和理解，所以即使是沒有音樂基礎(chǔ)的高職院校學(xué)生，也可以從零開始學(xué)起。（3）從音樂旋律的角度來說，有些風(fēng)格的流行音樂的音域比較狹窄，比如民謠風(fēng)格的作品，非專業(yè)人群學(xué)習(xí)演唱比較容易，此外，流行歌曲很多是分節(jié)歌，一般都十分簡短，還可以和其他各種流行元素拼接，旋律及內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，不受題材等限制，和舞蹈的聯(lián)系非常密切。（4）從音樂情感的角度來說，流行音樂的表達(dá)十分直白，能夠彰顯出人們的感情世界。（5）從音樂傳播媒介來講，流行音樂與當(dāng)下的新媒體傳播的發(fā)展緊密相連，除了傳統(tǒng)的收音機(jī)、電視、光盤等傳播媒介外，新興的數(shù)字傳播模式MP3、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP等新媒體的傳播媒介的發(fā)展，使得人們學(xué)習(xí)、接觸流行音樂有了更多元化的途徑。（6）流行歌曲一般都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，符合時(shí)代發(fā)展的要求，隨著時(shí)代潮流而不斷發(fā)展，反映出社會的進(jìn)步，得到人們的情感認(rèn)同。

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高等技術(shù)技能應(yīng)用型人才，高職層面的音樂教育專業(yè)是一個(gè)開設(shè)時(shí)間比較久的培養(yǎng)面向小學(xué)及學(xué)前音樂師資的傳統(tǒng)專業(yè)，但音樂教育中流行演唱方向的師資培養(yǎng)卻是在新時(shí)代背景下的一個(gè)新興學(xué)科方向，實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)有新困難和新挑戰(zhàn)。因?yàn)楦呗殞W(xué)生的學(xué)習(xí)背景及基礎(chǔ)不同，大部分學(xué)生的音樂演唱基礎(chǔ)比較薄弱，同時(shí)作為教育類專業(yè)還要有別于表演類專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生能唱能教的綜合技能素質(zhì)，所以在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行分組，采取因材施教、課堂模擬等教學(xué)方法，以提高專業(yè)教學(xué)效果。

（一）音樂教育專業(yè)學(xué)生流行演唱技能上的教學(xué)方法

1.對于沒有任何演唱基礎(chǔ)的學(xué)生

（1）增加對流行音樂的了解。對于這些沒有任何音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，要增加他們流行音樂接觸量，依托各類播放設(shè)備細(xì)細(xì)欣賞教師課上布置的流行音樂作品，平時(shí)要做到多聽、多看、多學(xué)、多唱，盡可能全面地了解流行音樂的各種風(fēng)格，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（2）了解同學(xué)將來的就業(yè)意向，并和教師積極互動。對于高職院校的學(xué)生來說，他們一般以就業(yè)為導(dǎo)向，了解他們的就業(yè)需求，在教學(xué)中針對他們將來的職業(yè)需求劃定教學(xué)重點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。萬事開頭難，因?yàn)閷W(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，所以在專業(yè)課上學(xué)生必須練好演唱的基本功。根據(jù)科學(xué)系統(tǒng)的演唱訓(xùn)練方法，從控制演唱?dú)庀⒌挠?xùn)練，到音色的訓(xùn)練和聲線的統(tǒng)一、咬文吐字的正確性、共鳴訓(xùn)練等，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.針對后改專業(yè)學(xué)生的教學(xué)

這部分學(xué)生原來學(xué)習(xí)美聲唱法、民族唱法等其他唱法，現(xiàn)在改學(xué)流行唱法。這部分學(xué)生在教學(xué)過程中要注重發(fā)聲機(jī)能狀態(tài)的調(diào)整。

（1）針對美聲唱法改學(xué)流行唱法的學(xué)生教學(xué)。由于這部分學(xué)生的聲音洪亮、氣息足，但是流行唱法對聲音的要求不同，它要求自然，氣息的運(yùn)用和吸入量不要特別夸張，要求歌曲處理細(xì)膩、唱法講究個(gè)性特點(diǎn)等，所以要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取有針對性的教學(xué)，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

（2）民族唱法改學(xué)流行唱法的學(xué)生教學(xué)。由于民族唱法的聲音位置偏高，這部分學(xué)生的咬字清晰、聲音細(xì)、位置高，這也是和流行唱法不一樣的地方。流行歌曲主要追求自然的音色、真摯的情感，所以，這部分學(xué)生的最普遍問題就是中低音放不下來，因而在教學(xué)中一般選擇中音舒緩的作品，例如民謠類、抒情類作品，低音區(qū)多運(yùn)用胸腔的共鳴，中音區(qū)多運(yùn)用咽喉腔的共鳴，這樣可以自由轉(zhuǎn)換聲線和腔體，力求完美合一的境界。

3.針對一直學(xué)習(xí)流行唱法的學(xué)生

這部分學(xué)生對流行唱法的了解比較深入，機(jī)能的運(yùn)用和對作品風(fēng)格的把握都有了一定的基礎(chǔ)。所以對其教學(xué)一般做到以下幾點(diǎn)：

（1）鞏固流行唱法的基本功，進(jìn)一步提高演唱技能。不斷提高學(xué)生的演唱細(xì)節(jié)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上，加深對音樂作品的理解，不斷拓寬音域及風(fēng)格，提高歌曲的感染力和演唱境界。

（2）演唱中加入表情藝術(shù)。在唱歌過程中要做到聲情并茂。通過不同的表情藝術(shù)來展現(xiàn)作品的不同風(fēng)格，可以將歌曲的感情展現(xiàn)得淋漓盡致。比如，演唱張惠妹的《人質(zhì)》，一定要理解歌詞的意義，表達(dá)出悲傷的感情，如果你的表情不傷感，那么不論你的演唱技術(shù)多高，也不能打動觀眾，所以在唱歌時(shí)，一定要發(fā)自內(nèi)心，協(xié)調(diào)運(yùn)用頭部、手臂等，做到演唱有聲有色，讓人印象深刻。

（3）提高自己的綜合素質(zhì)，做多元化人才?，F(xiàn)在社會呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，所以為了提高自己將來的競爭力，也要爭做多元化人才。可以學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專業(yè)如表演、舞蹈、主持等，所以在教學(xué)中可以適當(dāng)增加這方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生向著多元化的方向發(fā)展。

（二）音樂教育專業(yè)學(xué)生流行演唱教學(xué)技能上的教學(xué)方法

1.教學(xué)材料、設(shè)備方面

教學(xué)過程的開展離不開前期的備課準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，因此面向音樂教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上也要融入以上內(nèi)容教學(xué)方案、教學(xué)課件的制訂。教學(xué)方案是開展教學(xué)過程中最基本的一個(gè)教學(xué)材料，首先要明確教學(xué)對象，教學(xué)對象不同教學(xué)方案就不同，要告訴學(xué)生基本的教學(xué)方案主要涵蓋教學(xué)對象、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)。教學(xué)課件主要圍繞曲目的選擇，依托書籍、音樂軟件APP等進(jìn)行曲目的選擇。

教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。要讓學(xué)生熟悉流行演唱教學(xué)過程中所應(yīng)用到的各類教學(xué)用具，在機(jī)能訓(xùn)練過程中所常用到的鋼琴，要培養(yǎng)學(xué)生練聲曲目的演奏；作品演唱環(huán)節(jié)中的音響設(shè)備、話筒、功放的調(diào)試及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同聲音特點(diǎn)調(diào)節(jié)功放、運(yùn)用話筒等教學(xué)技能。

2.模擬教學(xué)課堂的開展

教學(xué)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，因此除了把學(xué)生的專業(yè)課上好，還要在課堂上給學(xué)生搭建模擬教學(xué)的實(shí)踐平臺。

做好課堂記錄。安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課跟課，熟悉上課的流程，對于課堂每個(gè)授課環(huán)節(jié)的授課方式、授課技巧要進(jìn)行認(rèn)真記錄。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成自己的授課語言、授課方法。

開展模擬課堂。進(jìn)入高年級后學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，可以同年級的學(xué)生進(jìn)行互相授課訓(xùn)練，也可以高年級給低年級學(xué)生進(jìn)行授課訓(xùn)練。教師在現(xiàn)場給予必要的指導(dǎo)。

3.開展校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)

在做好校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，結(jié)合校企合作單位、校校合作單位讓學(xué)生深入行業(yè)一線，開展教學(xué)實(shí)踐活動。從中學(xué)習(xí)面對不同年齡、不同層次的授課對象，采取不同的授課方式，讓學(xué)生積累相關(guān)行業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）高職院校在音樂教育專業(yè)中流行唱法教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1.加強(qiáng)流行音樂的師資隊(duì)伍建設(shè)

由于高職院校音樂教育專業(yè)流行音樂教學(xué)方向開辦的時(shí)間較短，教師呈現(xiàn)出年輕化，一般都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，并且在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在這樣的情況下，高職院校一定要注重教師的培訓(xùn)，提高他們的授課技巧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。比如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展聲樂教師交流會，共同探討教學(xué)中存在的問題，共同進(jìn)步提高；還可以聘請一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家來學(xué)校對流行音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷地提高他們的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

2.實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

由于流行音樂具有雄厚的群眾基礎(chǔ)，這就要求高職院校對流行音樂正確認(rèn)識，提高教學(xué)的重視程度，并且在教學(xué)中教師要及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)更新教學(xué)觀念，提高流行音樂的教學(xué)效果，并且在教學(xué)過程中，注重教學(xué)的時(shí)效性，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，選取能引起學(xué)生共鳴的大眾作品，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在教學(xué)過程中，還要注重理論知識的講授，不斷提高學(xué)生的個(gè)人音樂修養(yǎng)。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

從高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，積極建設(shè)校外培訓(xùn)基地，特別是有針對性地加強(qiáng)對于音樂教育專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位的聯(lián)系，開展校企合作、校校合作。讓學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)有機(jī)會到行業(yè)一線進(jìn)行工作實(shí)踐。同時(shí)建立規(guī)范的學(xué)生校外實(shí)踐的制度和流程，不斷提高學(xué)生實(shí)操能力、工作能力。

從近幾年報(bào)考高職院校音樂教育專業(yè)流行演唱方向的人數(shù)年年遞增，可以看得出本專業(yè)受到廣大學(xué)生的喜愛，所以發(fā)展前景十分美好。高職院校要加大專業(yè)建設(shè)，不斷提高教師的素質(zhì)，改變教學(xué)方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，建設(shè)高職院校自己的專業(yè)特色。

參考文獻(xiàn)

①李媛媛：《淺析我國通俗唱法的發(fā)展趨勢》，《通俗歌曲》，2013年，第10期，第8-9頁。

②馬秋華：《“通俗唱法”教學(xué)實(shí)踐與研究》，《歌唱藝術(shù)》，2011年，第8期，第16-18頁。

作者簡介

王曉，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院。