龍慶豐

【摘 要】校本課程的開發(fā)能夠促進(jìn)教學(xué)改革，是教學(xué)改革的重點，能夠有效促進(jìn)課程乃至學(xué)校的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高課程教學(xué)的有效性和針對性。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校要注重校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件和實際發(fā)展情況來開發(fā)合適的校本課程。本文就小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開發(fā)進(jìn)行探索，分析了小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)的需求，闡述了校本課程開發(fā)的原則，并提出了校本課程開發(fā)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 校本課程開發(fā) 有效策略

當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時代，熟悉和掌握信息技術(shù)、具備信息素養(yǎng)已經(jīng)是社會對人才的基本要求。在這樣的背景下，教育領(lǐng)域也要加強信息技術(shù)的教學(xué)。我國的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，學(xué)校在執(zhí)行相關(guān)的課程時，應(yīng)該結(jié)合本校的具體情況來開發(fā)合適的校本課程。對于信息技術(shù)教學(xué)而言，不同學(xué)校的信息技術(shù)環(huán)境、信息技術(shù)設(shè)施等不同，一本教材往往難以兼顧所有的地區(qū)實際，所以學(xué)校就應(yīng)該注重校本課程的開發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實的發(fā)展需求來開發(fā)適合的信息技術(shù)校本課程，對現(xiàn)有的課程進(jìn)行補充。

一、小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)的需求

（一）一本教材難以滿足不同地區(qū)的需求

每一個地區(qū)以及每一所學(xué)校的實際情況不同，而信息技術(shù)課程需要依賴于信息技術(shù)的環(huán)境和設(shè)施，所以會出現(xiàn)一本教材難以兼顧所有地區(qū)實際的情況。比如，教材中的內(nèi)容需要的設(shè)備、設(shè)施學(xué)校提供不足等，導(dǎo)致課程教材和實際教學(xué)的硬件條件不相適應(yīng)的情況。另外，從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看，在信息化時代，學(xué)生從小接觸各種電子設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等，有的地區(qū)的學(xué)生還會通過其他的渠道來掌握相關(guān)的信息技術(shù)，因此學(xué)生的信息素養(yǎng)有所不同，會出現(xiàn)教材難以滿足學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)需求的情況。在這樣的情況下，選擇的通用教材難以滿足學(xué)生和學(xué)校的現(xiàn)實需求，這就要求學(xué)校要做好信息技術(shù)的校本課程開發(fā)工作，通過校本課程來對現(xiàn)有的教材進(jìn)行補充和調(diào)整，以提高課程內(nèi)容的適應(yīng)性和針對性。

（二）學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的需求

從學(xué)校發(fā)展的角度來看，每一所學(xué)校都有自己的文化內(nèi)涵、辦學(xué)理念，在育人思想和校園環(huán)境等方面表現(xiàn)出較大的不同。學(xué)校在教學(xué)過程中要堅持自己的辦學(xué)理念和宗旨，構(gòu)建符合學(xué)生特點的校本課程，以此來追求更高質(zhì)量的發(fā)展。比如，在開發(fā)校本課程時，就可以將學(xué)校的辦學(xué)理念、文化底蘊等融入校本課程中，使其更適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)的原則

（一）趣味性原則

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，可以說學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果的重大因素。在信息技術(shù)的校本課程的開發(fā)和構(gòu)建中，學(xué)校一定要立足學(xué)生的真實情況，要考慮到學(xué)生真實的信息素養(yǎng)、對信息技術(shù)掌握的程度以及興趣愛好。新課程理念也強調(diào)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，指出教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生有良好的體驗，寓教于樂，所以開發(fā)信息技術(shù)的校本課程要遵循趣味性原則，將一些有趣的元素融入信息技術(shù)的知識和技術(shù)， 讓學(xué)生體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。比如，在校本課程開發(fā)中，可以將一些Flash小游戲融入其中，也可以設(shè)計一些編程游戲，帶領(lǐng)學(xué)生來開發(fā)簡單的小游戲，這將會促使學(xué)生積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

（二）實用性原則

小學(xué)信息技術(shù)的校本課程開發(fā)還應(yīng)該遵循實用性的原則，也就是要考慮信息技術(shù)對學(xué)生以后學(xué)習(xí)、工作的幫助，教會學(xué)生一些實用、有用的信息技術(shù)手段。比如，在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)路徑，在開發(fā)信息技術(shù)的校本課程時，就可以從互聯(lián)網(wǎng)信息搜索、學(xué)習(xí)資料查詢等方面來設(shè)置相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些實用的技術(shù)，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己想要的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供幫助。又如，在WPS相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，可以立足課程表制作、學(xué)習(xí)成績表制作來展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己繪制課程表，制訂學(xué)習(xí)計劃，或者將自己的學(xué)習(xí)成績制作成表格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。總之，校本課程的開發(fā)要遵循實用性的原則，這樣才能真正體現(xiàn)信息技術(shù)的學(xué)科價值。

（三）操作性原則

信息技術(shù)的實踐性非常強，教學(xué)過程也要給學(xué)生提供更多自己動手操作的機會和平臺，讓學(xué)生在操作的過程中真正掌握信息技術(shù)的手段和應(yīng)用，所以校本課程的開發(fā)還應(yīng)該遵循操作性的原則。在設(shè)計課程內(nèi)容時，不應(yīng)該只引入理論性的知識，還應(yīng)該加強理論和實踐的聯(lián)系，融入更多的實踐活動，將信息技術(shù)的理論知識和技術(shù)手段融入實踐活動中，讓學(xué)生充分實踐，掌握對應(yīng)的操作。

三、小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)的策略

（一）立足學(xué)生的實際情況開發(fā)校本課程

信息技術(shù)校本課程的開發(fā)一定要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)情，讓教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間更加契合，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，在開發(fā)信息技術(shù)校本課程時，信息技術(shù)教師要對本校學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行深入分析，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況來了解學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，了解學(xué)生對信息技術(shù)的了解程度和學(xué)習(xí)特點，以此為基礎(chǔ)來開發(fā)課程內(nèi)容。教材是教學(xué)的核心課程資源，但是信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，信息技術(shù)課程受到各種因素的影響難以跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，因而校本課程的建設(shè)要求教師要立足信息技術(shù)課程的內(nèi)容來進(jìn)行優(yōu)化和更新，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情來調(diào)整教材內(nèi)容，對教材上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鎏砗蛣h減，讓校本課程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件來開發(fā)校本課程

信息技術(shù)課程的實用性和操作性非常強，要給學(xué)生提供廣闊的操作平臺，而這對信息技術(shù)的設(shè)備、設(shè)施以及軟件條件有所依賴。所以，在開發(fā)校本課程時還應(yīng)該考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，結(jié)合學(xué)校的環(huán)境變化來開發(fā)合適的校本課程。比如，有的學(xué)校教學(xué)條件比較落后，缺乏先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等，因此在校本課程的開發(fā)過程中，就要注重基本性知識的構(gòu)建，要圍繞基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備來開發(fā)合適的課程內(nèi)容。而有的學(xué)校教學(xué)條件比較先進(jìn)，如有的學(xué)校擁有機器人教室，配置了機器人以及機器人調(diào)試操作臺，那么在開發(fā)校本課程時，就可以添加機器人調(diào)試的相關(guān)內(nèi)容?？傊?，學(xué)校要根據(jù)自身的教學(xué)條件、教學(xué)資源來開發(fā)合適的校本課程，讓校本課程上所有的內(nèi)容都可以真正落實，這樣才能讓校本課程內(nèi)容的教學(xué)價值完全發(fā)揮出來，如果教學(xué)條件跟不上，再先進(jìn)的內(nèi)容也是徒然的。

（三）吸收信息技術(shù)最新的發(fā)展成果

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，而教材的編寫具有一定的滯后性，所以學(xué)校在開發(fā)信息技術(shù)校本課程時，就應(yīng)該吸收信息技術(shù)最新的發(fā)展成果，引入最新的理論內(nèi)容，確保信息技術(shù)教學(xué)能夠跟上時代的腳步。這就要求信息技術(shù)教師要通過多種渠道和路徑來了解信息技術(shù)最新的發(fā)展成果，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論和技術(shù)，并將其融入校本課程的開發(fā)中，提高校本課程的先進(jìn)性、前瞻性。

四、結(jié)語

校本課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，在小學(xué)信息技術(shù)的校本課程開發(fā)中，要遵循趣味性、實用性和操作性的原則，立足學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源來開發(fā)校本課程，同時還應(yīng)該融入最新的發(fā)展成果，提升校本課程的先進(jìn)性，構(gòu)建更加符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)情的課程內(nèi)容體系，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。