袁佩琥
【摘要】自從國家實(shí)行新課標(biāo)改革的政策之后,教育界對教學(xué)方式進(jìn)行了很大程度的改革,不斷完善優(yōu)化各年級的教學(xué)模式。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候使用幾何畫板作為教學(xué)工具,可以很大程度上提升高中教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過這個軟件還可以將數(shù)學(xué)思維實(shí)質(zhì)化,在腦海中形成具體的形象,方便學(xué)生理解艱深的數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)。因此使用幾何畫板作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件,已經(jīng)受到很多高中數(shù)學(xué)教師的青睞和大力推廣,但是在整合方面還需要采取措施提高整合的程度,這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)條件;幾何畫板;高中數(shù)學(xué)教學(xué)
一、高中數(shù)學(xué)教師在使用幾何畫板的時候需要注意的事項(xiàng)
鑒于我國教學(xué)理念的變革和發(fā)展,教育界已經(jīng)越發(fā)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的漏洞和弊端,因此國家也在不斷推進(jìn)教育體制和教學(xué)方式的變革。高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用幾何畫板的形式展開日常的教學(xué)活動,利用多媒體的優(yōu)勢提高自身的教學(xué)質(zhì)量在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了重要的作用。教師想要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的價值,最重要的就是掌握幾何畫板使用的注意事項(xiàng),這樣才能有效利用幾何畫板提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
首先,教師需要明確教學(xué)活動的目的不僅僅只是豐富學(xué)生的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,教師在日常教學(xué)的時候需要利用多種教學(xué)手段和媒介依次展開教學(xué)任務(wù),注意讓學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力和探索能力,這樣才能到達(dá)培養(yǎng)的目標(biāo)。教師在選擇使用多媒體手段的時候,也需要充分掌握教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇合適的多媒體教學(xué)手段,制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)方案。高中數(shù)學(xué)教學(xué)之所以要倡導(dǎo)教師適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)媒介和教學(xué)工具,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和能力,并不是單單為了教學(xué)模式的豐富和創(chuàng)新,教學(xué)工具只是完成教育目的的一種手段。
其次,教師使用這種手段可以幫助學(xué)生在腦海中形成具體的幾何形象,幫助學(xué)生建立幾何圖像和知識點(diǎn)的相關(guān)性聯(lián)系,這種具象化的聯(lián)系是教師無法通過口述或者講解的方式進(jìn)行的,這也可以幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容,因此教師在使用幾何畫板的時候,需要注意將學(xué)生頭腦中的知識點(diǎn)形象化,便于學(xué)生理解掌握。
二、幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的措施
(一)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
高中數(shù)學(xué)教師在使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時候需要參考學(xué)生的知識水平和實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的能力制定適合學(xué)生的教學(xué)方案,并且在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用,完成教學(xué)任務(wù)[1]。教學(xué)工作的目的不僅僅是為了滿足教學(xué)的目的,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和教學(xué)完成知識的積累,然后靈活運(yùn)用自己的知識建立個性化的數(shù)學(xué)知識體系,依照自己的知識儲備和學(xué)習(xí)方式對教學(xué)內(nèi)容展開探索和思考,進(jìn)而了解學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識,全面培養(yǎng)自身的綜合能力。教師使用幾何畫板除了要配合自己的教學(xué)活動完成教學(xué)目標(biāo)之外,還需要幫助學(xué)生掌握幾何畫板的使用方式,倡導(dǎo)學(xué)生自行使用幾何畫板解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧,運(yùn)用幾何畫板將抽象的知識形象化。
(二)進(jìn)行合理的創(chuàng)新
教師通過教學(xué)方式的創(chuàng)新改變過去沉悶的課堂環(huán)境、營造輕松閑適的氛圍,幫助學(xué)生更好的集中注意力。教師使用幾何畫板的手段建立幾何圖像和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的具體內(nèi)涵,學(xué)生也可以在這種模式的教學(xué)背景下輕松掌握教學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形和知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式做不到的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善,未來信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的現(xiàn)象會更加普遍,像幾何畫板這樣的多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的也會越來越廣泛。學(xué)生也可以通過這種教學(xué)方式的創(chuàng)新更新自身的知識體系、完成自我認(rèn)知的創(chuàng)新,在潛移默化中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
結(jié)論
幾何畫板作為信息技術(shù)和教育融合的產(chǎn)物,對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,幾何畫板的使用在很大程度上改變了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式,給學(xué)生帶來了耳目一新的感受。教師通過使用幾何畫板可以提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,認(rèn)真落實(shí)黨和國家倡導(dǎo)的新課標(biāo)改革的具體要求。學(xué)生也可以通過教師新的教學(xué)模式更新自己的知識體系,掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方式,并且通過這種新的方式將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、形象化,便于自己掌握和理解,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。教師在將幾何畫板和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起的時候需要注意幾何畫板使用的注意事項(xiàng),正確認(rèn)識使用幾何畫板的最終目的,不能只是將這種手段作為教學(xué)模式創(chuàng)新的工具,而是需要明確使用這種形式是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維以及綜合實(shí)踐能力。這樣才能正確的發(fā)揮出幾何畫板的作用,完成全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。教師不斷思索研究新的教學(xué)方式是踐行黨和國家教育方針的體現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)了教師教書育人的重責(zé)大任,正是由于教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,才可以為國家的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,進(jìn)一步推動祖國的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè),提升國家的全球地位。
參考文獻(xiàn):
[1]王成明.多媒體技術(shù)條件下幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合研究[J].高考,2021(09):33-34.