袁佩琥

【摘要】自從國家實行新課標(biāo)改革的政策之后，教育界對教學(xué)方式進(jìn)行了很大程度的改革，不斷完善優(yōu)化各年級的教學(xué)模式。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候使用幾何畫板作為教學(xué)工具，可以很大程度上提升高中教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過這個軟件還可以將數(shù)學(xué)思維實質(zhì)化，在腦海中形成具體的形象，方便學(xué)生理解艱深的數(shù)學(xué)知識要點。因此使用幾何畫板作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件，已經(jīng)受到很多高中數(shù)學(xué)教師的青睞和大力推廣，但是在整合方面還需要采取措施提高整合的程度，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)條件;幾何畫板;高中數(shù)學(xué)教學(xué)

一、高中數(shù)學(xué)教師在使用幾何畫板的時候需要注意的事項

鑒于我國教學(xué)理念的變革和發(fā)展，教育界已經(jīng)越發(fā)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的漏洞和弊端，因此國家也在不斷推進(jìn)教育體制和教學(xué)方式的變革。高中數(shù)學(xué)教師運用幾何畫板的形式展開日常的教學(xué)活動，利用多媒體的優(yōu)勢提高自身的教學(xué)質(zhì)量在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了重要的作用。教師想要實現(xiàn)多媒體教學(xué)的價值，最重要的就是掌握幾何畫板使用的注意事項，這樣才能有效利用幾何畫板提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

首先，教師需要明確教學(xué)活動的目的不僅僅只是豐富學(xué)生的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在日常教學(xué)的時候需要利用多種教學(xué)手段和媒介依次展開教學(xué)任務(wù)，注意讓學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力和探索能力，這樣才能到達(dá)培養(yǎng)的目標(biāo)。教師在選擇使用多媒體手段的時候，也需要充分掌握教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇合適的多媒體教學(xué)手段，制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)方案。高中數(shù)學(xué)教學(xué)之所以要倡導(dǎo)教師適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)媒介和教學(xué)工具，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和能力，并不是單單為了教學(xué)模式的豐富和創(chuàng)新，教學(xué)工具只是完成教育目的的一種手段。

其次，教師使用這種手段可以幫助學(xué)生在腦海中形成具體的幾何形象，幫助學(xué)生建立幾何圖像和知識點的相關(guān)性聯(lián)系，這種具象化的聯(lián)系是教師無法通過口述或者講解的方式進(jìn)行的，這也可以幫助學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，因此教師在使用幾何畫板的時候，需要注意將學(xué)生頭腦中的知識點形象化，便于學(xué)生理解掌握。

二、幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的措施

（一）進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計

高中數(shù)學(xué)教師在使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計的時候需要參考學(xué)生的知識水平和實際情況，根據(jù)學(xué)生的能力制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，并且在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，完成教學(xué)任務(wù)[1]。教學(xué)工作的目的不僅僅是為了滿足教學(xué)的目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和教學(xué)完成知識的積累，然后靈活運用自己的知識建立個性化的數(shù)學(xué)知識體系，依照自己的知識儲備和學(xué)習(xí)方式對教學(xué)內(nèi)容展開探索和思考，進(jìn)而了解學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識，全面培養(yǎng)自身的綜合能力。教師使用幾何畫板除了要配合自己的教學(xué)活動完成教學(xué)目標(biāo)之外，還需要幫助學(xué)生掌握幾何畫板的使用方式，倡導(dǎo)學(xué)生自行使用幾何畫板解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，運用幾何畫板將抽象的知識形象化。

（二）進(jìn)行合理的創(chuàng)新

教師通過教學(xué)方式的創(chuàng)新改變過去沉悶的課堂環(huán)境、營造輕松閑適的氛圍，幫助學(xué)生更好的集中注意力。教師使用幾何畫板的手段建立幾何圖像和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的具體內(nèi)涵，學(xué)生也可以在這種模式的教學(xué)背景下輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形和知識點之間的聯(lián)系，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式做不到的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善，未來信息技術(shù)運用于教學(xué)的現(xiàn)象會更加普遍，像幾何畫板這樣的多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的也會越來越廣泛。學(xué)生也可以通過這種教學(xué)方式的創(chuàng)新更新自身的知識體系、完成自我認(rèn)知的創(chuàng)新，在潛移默化中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結(jié)論

幾何畫板作為信息技術(shù)和教育融合的產(chǎn)物，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，幾何畫板的使用在很大程度上改變了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來了耳目一新的感受。教師通過使用幾何畫板可以提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，認(rèn)真落實黨和國家倡導(dǎo)的新課標(biāo)改革的具體要求。學(xué)生也可以通過教師新的教學(xué)模式更新自己的知識體系，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方式，并且通過這種新的方式將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、形象化，便于自己掌握和理解，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。教師在將幾何畫板和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起的時候需要注意幾何畫板使用的注意事項，正確認(rèn)識使用幾何畫板的最終目的，不能只是將這種手段作為教學(xué)模式創(chuàng)新的工具，而是需要明確使用這種形式是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維以及綜合實踐能力。這樣才能正確的發(fā)揮出幾何畫板的作用，完成全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。教師不斷思索研究新的教學(xué)方式是踐行黨和國家教育方針的體現(xiàn)，真正實現(xiàn)了教師教書育人的重責(zé)大任，正是由于教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才可以為國家的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步推動祖國的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，提升國家的全球地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成明.多媒體技術(shù)條件下幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合研究[J].高考，2021（09）：33-34.