盧麗清

摘 要：從當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀來看，農(nóng)村的師資力量相對薄弱，而且教學(xué)條件不好，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力比較低，所以如何提高自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。作為一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，要認(rèn)識到如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并且如何在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);良好習(xí)性培養(yǎng);探究分析

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，生活中離不開語文知識，但現(xiàn)在很多農(nóng)村留守兒童的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，他們課外閱讀的材料非常少，很多學(xué)生自身的知識面十分狹窄，所以要想更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)性，作為語文老師，就需要利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)優(yōu)勢，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且吸引學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)中來。

1 要讓學(xué)生明白什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣

對小學(xué)生來說，他們自身辨別是非好壞的能力還不足，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師就需要長期的堅(jiān)持并且耐心的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生他們的思想成熟度還比較低，而且好奇心比較重，又因?yàn)樗麄儚男∩瞽h(huán)境比較差，所以他們的自我約束能力相對較低，這就需要老師告訴他們什么可以做，什么不可以做，并且在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生行為指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)性，并且在課堂上對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

2 要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

書寫是學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生必備掌握的一項(xiàng)技能，而語文老師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，不能只是簡單的教學(xué)生寫字，而是要進(jìn)行各個學(xué)科任務(wù)的教學(xué)結(jié)合，比如說那個學(xué)生學(xué)會正確的寫字姿勢、寫字的筆畫，并且養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。老師在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)，要采取更加多樣的教學(xué)方法來給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，以激起學(xué)生的寫字興趣，比如說通過寫字比賽、寫字故事講解、寫字起源挖掘等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)寫字的方法，并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。而在此過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究和自主思考的習(xí)慣，在寫字和書寫教學(xué)的過程中感受到漢字的美。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀也是小學(xué)語文教學(xué)課程當(dāng)中重要的一部分，在語文學(xué)科當(dāng)中占有非常重要的地位，閱讀能夠幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解，并且可以讓學(xué)生的表達(dá)能力得到提升，而這一過程，就需要小學(xué)語文老師在給學(xué)生們進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生們建立良好的讀書習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，能夠迅速的對閱讀文章中的重點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并且將重點(diǎn)課文知識給學(xué)生羅列出來。學(xué)生需要在讀書的過程中注意積累收集精美詞句，自主進(jìn)行材料的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)會閱讀，并且養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的習(xí)慣

對小學(xué)生來說，要讓他們養(yǎng)成課前主動預(yù)習(xí)，課下主動復(fù)習(xí)習(xí)慣。這對于提升他們的語文學(xué)習(xí)成績提高和語文良好習(xí)性的養(yǎng)成是十分重要的，養(yǎng)成這個習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中記憶更加深刻，而且更加熟練的對知識進(jìn)行掌握。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以最快的對語文詞匯進(jìn)行掌握，讓學(xué)生有更多的空間去選擇所閱讀的書籍，同時(shí)促進(jìn)自身能力的提升。學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，老師也可以明確學(xué)生所需學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)，同時(shí)，幫助學(xué)生抓住重、難點(diǎn)的問題集中進(jìn)行講解。這樣不僅提高了上課效率，還可以幫助學(xué)生加大語文的積累量，可以讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 培養(yǎng)積極思考，獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真思考，才能夠明白老師所講的內(nèi)容，并且獲取和吸收更多知識，讓學(xué)生能夠在短的時(shí)間內(nèi)將更多有效的知識內(nèi)化起來。不管是課外課本知識的學(xué)習(xí)還是課內(nèi)的學(xué)習(xí)，老師都需要基于學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，并且讓學(xué)生深入領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)習(xí)《觀潮》這一篇文章時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，然后對課后所提出問題進(jìn)行解讀，思考文章是按照什么順序?qū)﹀X塘江大潮進(jìn)行描寫的？讀完這篇文章后，頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？然后與同學(xué)之間進(jìn)行交流。老師通過帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)觀潮這篇文章，讓學(xué)生去感受錢塘江的宏偉壯觀，并且以課后題目的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣，帶著問題去讀書，以有效開展語文課文的學(xué)習(xí)。

小學(xué)這一年階段，需要老師對他們的性格進(jìn)行塑造，老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有積極正能量的課本內(nèi)容，以幫助學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念，并且在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生的思維和邏輯能力得到提升。

6 培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和反省的習(xí)慣

由于農(nóng)村的很多學(xué)生大多都是留守兒童，他們的父母都常年在外打工，只是跟爺爺奶奶在家里居住，很多學(xué)生由于沒有人檢查他們作業(yè)，所以他們就對作業(yè)書寫態(tài)度不認(rèn)真或者是在上課之前抄寫其他的作業(yè)，這樣長時(shí)間下來，會使得學(xué)生依賴他人，所以作為語文老師，應(yīng)該給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，并且鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并且進(jìn)行課后檢查，及時(shí)進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)，以加深對語文知識的理解。

7 結(jié)束語

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響他們的一生，所以要從小，老師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力。作為老師，就需要在開展課堂教學(xué)的過程中，注意給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，耐心的幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的講解，鼓勵和指導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升語文課程教學(xué)質(zhì)量，也有利于提升老師的教學(xué)水平。

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