封政益

摘要：游戲是童年的象征，而且是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒園小班幼兒由于年齡比較小，對(duì)自己的行為難以靈活控制，所以學(xué)習(xí)能力并不完善。而游戲課程多元化，能夠很好地將教學(xué)知識(shí)與游戲合二為一，幼兒通過游戲教學(xué)，可以在游戲的時(shí)候激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)小班幼兒游戲課程多元化的實(shí)施進(jìn)行了闡述，并提出了方法進(jìn)行了完善。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;游戲課程;多元化;實(shí)施;完善

在幼兒園所接受到的教育能夠影響一個(gè)幼兒的一生，同時(shí)幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，能夠?yàn)槲覈?guó)學(xué)校教育和終身教育的理念奠定基礎(chǔ)。幼兒教育的目的主要是讓孩子在快樂中獲得身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒教育應(yīng)該以游戲的方式展現(xiàn)給幼兒，實(shí)現(xiàn)幼兒游戲課程多元化的實(shí)施，將課程內(nèi)容游戲化、課程實(shí)施游戲化，讓幼兒在游戲的過程中，去體會(huì)生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)、活潑，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

一、游戲在幼兒園教育中的重要意義

（一）游戲過程中的教學(xué)

幼兒園的小班幼兒處在心智發(fā)展的初期階段，對(duì)生活中的所有事物都充滿了好奇心，所以在教師教學(xué)的過程中無法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以通過幼兒比較感興趣的游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效地解決這一問題。幼兒教學(xué)一直秉承著以快樂為主的教學(xué)理念，充分利用幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容融合在兒童的游戲中，通過游戲去讓兒童得到發(fā)展，一方面可以真正地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，另一方面，也可以使兒童有一個(gè)快樂的童年。

（二）游戲中達(dá)到教學(xué)目的

對(duì)于幼兒的教育來講，最重要的就是要在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)前教育的老師要掌握美術(shù)、音樂、手工、舞蹈和唱歌等等多項(xiàng)技能，目的就是為了在教學(xué)過程中可以展現(xiàn)比較豐富的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)是游戲與教學(xué)的結(jié)合，不僅能夠保障幼兒有一個(gè)快樂的童年，而且能夠使幼兒在快樂的游戲中學(xué)到很多的知識(shí)，保證了幼兒的身心的健康發(fā)展。

（三）游戲中滿足兒童需求

有些教學(xué)方法能夠充分地滿足兒童的需求，符合幼兒愛游戲的天性，而且能夠很好地發(fā)展幼兒的好奇心和探索欲望，讓幼兒在游戲過程中通過不斷的自我探索，去體會(huì)游戲中的樂趣，在游戲中使自己的身心得到發(fā)展。游戲能夠調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲，這樣教學(xué)目的就達(dá)到了。而且在游戲過程中，幼兒的積極性比較高，也愿意在游戲過程中展現(xiàn)自己，釋放天性，這樣更加有利于幼兒的成長(zhǎng)，也能夠渲染其他的小朋友。

二、小班幼兒游戲課程多元化的實(shí)施

（一）充分發(fā)揮幼兒主體地位，保證游戲效益

在游戲課程的教學(xué)過程中，教師首先要充分尊重幼兒的主體地位，尊重幼兒之間的個(gè)體差異。教師在平常的生活中要注意觀察幼兒的狀況，充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有利于兒童發(fā)展的游戲環(huán)境，完善游戲的材料與設(shè)施，保證幼兒在游戲過程中能夠有效地發(fā)揮主體地位，確保游戲的有效性和愉悅性。在游戲過程中，能夠不斷的激發(fā)幼兒的參與積極性，通過也參與到游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷的激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒的潛能全面展現(xiàn)出來。在游戲過程中，教師還要鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲進(jìn)行再創(chuàng)造，及時(shí)選好游戲材料、伙伴與內(nèi)容實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。

例如，在孩子學(xué)習(xí)《我愛洗澡》的時(shí)候，教師就可以以一種游戲活動(dòng)的方式，來促進(jìn)孩子跟著音樂有節(jié)奏的扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。教師首先向幼兒展示了一個(gè)臟兮兮的布娃娃，這時(shí)有的孩子就會(huì)跑過來對(duì)老師講這個(gè)布娃娃怎么這么臟啊，然后老師就說：小朋友們每天都和布娃娃玩，把布娃娃弄得很臟，現(xiàn)在就變成了臟娃娃，沒有人和它玩了。這時(shí)候小朋友們就很傷心，教師這時(shí)就可以扮演媽媽給娃娃洗澡。然后就可以讓孩子明白，在生活中，我們要經(jīng)常洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不然每天臟兮兮的，就沒有小朋友和自己一起玩耍了。

（二）充分認(rèn)識(shí)教師的重要性，保證游戲價(jià)值

教師作為幼兒在游戲過程中重要的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，要想使得幼兒得到全面的發(fā)展，教師就必須認(rèn)識(shí)到自己在幼兒游戲過程中的重要性。幼兒在做游戲的時(shí)候，教師要在一旁完善對(duì)于幼兒游戲的指導(dǎo)任務(wù)，加強(qiáng)與兒童之間的交流互動(dòng)。在游戲過程中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)，給予幼兒足夠的關(guān)心與愛護(hù)，并且能夠時(shí)刻的關(guān)注幼兒，尊重幼兒的思維，在幼兒游戲過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)，在幼兒遇到困難的時(shí)候，及時(shí)給予幼兒相應(yīng)的指導(dǎo)。在游戲教學(xué)開始前，教師要積極地營(yíng)造良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，不斷地對(duì)游戲內(nèi)容和游戲教學(xué)進(jìn)行延伸。當(dāng)幼兒在游戲過程中有不良情緒的時(shí)候，需要及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增加新的元素，激發(fā)幼兒的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《小手歌》的時(shí)候，這首歌是一首活潑富有童趣的歌曲，在以往的教學(xué)過程中，教師都是采用教唱形式、和著音樂說歌詞的教學(xué)方法，這樣就會(huì)顯得學(xué)習(xí)過程十分的枯燥乏味，對(duì)于幼兒來講也沒有什么趣味性。所以教師就采用了游戲教學(xué)的方法，組織幼兒一起用手做字母操，然后可以結(jié)合小手歌的音樂，一邊讓幼兒感受到音樂的動(dòng)態(tài)，一邊也能學(xué)會(huì)用手來表演各種字母操，一邊聽音樂，一邊用手做著各種各樣的游戲，這樣能夠有效地激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒全身心地投入到小手歌的學(xué)習(xí)過程中，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。還可以，讓幼兒一起模仿洗手的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何洗洗小手，保證小手每天是香香的。

（三）創(chuàng)設(shè)融合式教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前有很多教師不明白教學(xué)與游戲之間的關(guān)系，對(duì)于二者之間的界限劃分比較模糊，所以這就要求教師要不斷地提高自我素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師與幼兒的共同參與，在游戲過程中靈活的轉(zhuǎn)變角色，充分體現(xiàn)出教學(xué)多元化的價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師要將幼兒教學(xué)內(nèi)容和幼兒游戲進(jìn)行充分的融合，保證游戲形式與內(nèi)容的趣味性、生動(dòng)性以及直觀性，確保幼兒在游戲過程中能夠集中注意力，獲得身心健康的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)融合式教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒在游戲過程中真正做到快樂學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和探索能力，在游戲中不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《好朋友》的時(shí)候，孩子們口中都是你伸手，我伸手，我們一起手拉手，你點(diǎn)頭，我點(diǎn)頭，我們都是好朋友，在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以利用游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容和游戲充分的結(jié)合。首先讓孩子們手拉手走出教室，然后在外面通過手拉手圍成一個(gè)大圈圈，讓小朋友猜一猜，我們今天要做什么游戲。有的小朋友就會(huì)說我們要玩吹泡泡，有的小朋友就會(huì)說我們要切西瓜，這樣不僅能夠使兒童積極地參與到游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，還能夠使兒童在游戲過程中體會(huì)到游戲的樂趣，通過游戲啟發(fā)小朋友要互幫互助，一起玩耍，和諧友愛。懂得手拉手，我們就是好朋友的道理。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，保證幼兒注意力的集中，所以在幼兒教學(xué)過程中，必須以游戲的方式為主要教學(xué)方式，將游戲與教學(xué)內(nèi)容充分的融合，挖掘游戲的科學(xué)內(nèi)涵，并融合到課程中作為課程教學(xué)資源。教師要積極地去探索游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒能夠在游戲中快樂的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育與游戲的有效整合，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，使幼兒能夠在游戲教學(xué)中不斷的得到滿足，充分的結(jié)合幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康快樂成長(zhǎng)。

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