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        高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)分析

        2021-01-21 05:29:47范典
        文學(xué)天地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:高中音樂教學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

        范典

        摘要:在新課程教學(xué)改革的背景之下,對于高中音樂教學(xué)也提出更為嚴(yán)苛的要求。音樂是一門藝術(shù)門類學(xué)科,從目前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看,音樂老師在傳授相應(yīng)的音樂理論知識的過程中,不斷豐富學(xué)生們的學(xué)科知識儲備量,同時還需要注重學(xué)生樂感以及鑒賞能力的培養(yǎng),從而實現(xiàn)學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展,確保高中音樂課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量提升。因此,本文就來對高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感以及鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的分析。

        關(guān)鍵詞:高中音樂教學(xué);學(xué)生樂感;鑒賞能力;培養(yǎng);分析

        前言

        在素質(zhì)教育的全面落實下,高中音樂已經(jīng)不是像過去那般可有可無的學(xué)科,在對學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用,有效的實現(xiàn)學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展。在高中音樂課堂教學(xué)過程中,樂感指的是學(xué)生們對于音樂的感知和理解;鑒賞能力指的是學(xué)生對于音樂作品的欣賞和鑒別能力。所以,這就需要音樂老師要積極落實培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力的行動,及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力,提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量。

        1.高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (1)學(xué)生和老師對高中音樂課堂教學(xué)重視程度不高

        雖然大部分的高中都開設(shè)了音樂課程,但是對于高中音樂課程的重視程度一點(diǎn)也不高,致使高中音樂課程就形同虛設(shè),可有可無。學(xué)校以及各個科任老師完全將音樂課程放在心上,大部分?jǐn)?shù)語外的老師經(jīng)常會占用音樂課來教學(xué),美名其曰音樂老師臨時有事,再加上高中學(xué)生們的課業(yè)壓力比較大,在進(jìn)行音樂課程學(xué)習(xí)的時候,不少同學(xué)也會借此機(jī)會睡覺,來補(bǔ)充自己的休息時間[1]。學(xué)校方面、學(xué)生們和老師都不重視高中音樂課程,最終的結(jié)果當(dāng)然就是高中音樂課堂教學(xué)效率比較低。

        (2)高中音樂課堂教學(xué)模式單一

        在高中音樂課堂教學(xué)過程中,教學(xué)模式比較單一,通常都是老師在講臺進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們在下面被動的接受聽講,有的學(xué)生甚至也不聽講,不是在閑聊天就是在睡覺。這種“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。高中階段的教學(xué)最重要的就是為了高考,高中學(xué)校將大部分的資源都放在高考上面,所以就導(dǎo)致高中音樂課堂教學(xué)比較尷尬,音樂老師的積極性都不高,何談帶動學(xué)生們的積極性。由于教學(xué)模式的單一、傳統(tǒng),使得高中音樂課堂教學(xué)效率在一定程度上很難提高起來。

        2.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)策略

        (1)加強(qiáng)對高中音樂教學(xué)的關(guān)注

        基于目前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看,高中音樂教學(xué)活動的開展,不僅僅是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,同樣更是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要路徑。對此,音樂老師在開展相應(yīng)教學(xué)活動的過程中,必須要意識到高中音樂教學(xué)的重要價值,通過傳授相應(yīng)的歌唱技巧,加大歌唱學(xué)習(xí)教學(xué)的比重,為培養(yǎng)學(xué)生們的樂感奠定良好的基礎(chǔ)[2]。在新媒體背景下,音樂老師借助多媒體設(shè)備,讓學(xué)生們跟著多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的演唱活動,另外,在學(xué)生們聆聽音樂作品的時候,加強(qiáng)學(xué)生們對音樂作品節(jié)奏內(nèi)容的感知效力,在此期間,提高高中音樂教學(xué)活動開展的質(zhì)量,提高學(xué)生們的樂感。

        (2)在教學(xué)實踐中鞏固學(xué)生樂感

        對于高中學(xué)生們來說,音樂學(xué)習(xí)和語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科相對比,本身存在一定的優(yōu)勢,在高中音樂教學(xué)過程中,學(xué)生們的心情比較放松,以至于大部分學(xué)生們都喜歡上音樂課。對此,音樂老師要巧妙利用這一心理,在具體開展音樂教學(xué)活動的時候,多多培養(yǎng)學(xué)生樂感,并將樂感培養(yǎng)具體落實到實際教學(xué)活動之中,提高學(xué)生們樂感能力。但是,在鞏固學(xué)生們樂感的過程中,最直接的一種手段就是音樂教學(xué)實踐,所以,音樂老師要關(guān)注學(xué)生們的參與度,加強(qiáng)學(xué)生們的實踐能力,通過音樂實踐活動鞏固學(xué)生們的樂感,促使學(xué)生們了解到樂感的重要性,更好的掌握樂感的強(qiáng)化細(xì)節(jié)。

        3.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略

        (1)加強(qiáng)學(xué)生們形象思維的發(fā)展效力

        音樂鑒賞能力包括學(xué)生們對于音樂作品的鑒賞,以及學(xué)生們利用音樂欣賞提高自身的判斷能力。目前,我們國家的音樂作品數(shù)量在不斷的增長,每一個音樂作品都被賦予作者寄托的思想感情。由于學(xué)生們的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)等存在一定的差異性,不同學(xué)生對于同一首音樂作品的感知也存在不同之處。所以,在學(xué)生們鑒賞一首音樂作品的時候,音樂老師需要加強(qiáng)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力,在充分利用學(xué)生們自身的形象思維的基礎(chǔ)之上,幫助學(xué)生們更好的理解和感悟音樂作品之中蘊(yùn)含的思想感情[3]。比如:在欣賞《田園》這首音樂作品的時候,學(xué)生們應(yīng)該在自己的頭腦之中想象一下“田園風(fēng)光”的場景,在感知“田園”內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,加強(qiáng)學(xué)生們對于音樂作品的理解能力,提高學(xué)生們的鑒賞能力。

        (2)培養(yǎng)多元化的音樂思維

        音樂的形式是多元的,所以人對音樂的感受也是多樣的。為了改變學(xué)生們對于音樂“統(tǒng)一化”的看法,音樂老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們在不同音樂作品中的多元化感受。在高中音樂教學(xué)過程中,老師通過音樂形式教學(xué)、音樂情感對比、音樂感受交流等等,提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力。比如:老師可以選擇《小夜曲》、《田園》等作品,讓學(xué)生們分析其潛在的音樂情感。部分學(xué)生會認(rèn)為《小夜曲》主要展示一段凄美的愛情故事;而《田園》則是構(gòu)造一副美麗的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。相反地,也有一部分學(xué)生認(rèn)為《小夜曲》是哀怨的;《田園》是靜謐的等等,這都是學(xué)生的音樂思維不同導(dǎo)致的,雖然存在一定的特殊性,卻也是分析過后的產(chǎn)物。

        結(jié)束語

        總而言之,高中音樂課堂教學(xué)對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著較大的幫助,音樂老師要不斷探索能夠培養(yǎng)學(xué)生樂感以及鑒賞能力的教學(xué)方法,借助多媒體信息技術(shù)手段不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式,提高高中音樂課堂效率。在高中音樂課堂教學(xué)過程中,音樂老師要為學(xué)生們營造一個輕松、愉快教學(xué)氛圍,將高中音樂課堂教學(xué)的真正價值和意義全部發(fā)揮出來,增強(qiáng)同學(xué)們的課堂注意力,讓同學(xué)們在音樂課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)高中音樂在高中教育體系中的地位。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李海霞. 高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力培養(yǎng)探究[J]. 成才之路, 2020, 000(015):50-51.

        [2]張霞. 學(xué)生樂感及鑒賞能力在中學(xué)音樂教學(xué)中的培養(yǎng)策略[J]. 參花:下半月, 2019, 000(007):P.145-145.

        [3]彭艷紅. 高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J]. 文淵(中學(xué)版), 2019, 000(2019年4期):455-457.

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