劉海英

摘要：在小學(xué)各種科目的教學(xué)中，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治課對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是很有幫助的，能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師在完成既定教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國情懷的滲透，讓學(xué)生對(duì)民族產(chǎn)生自豪感和自信心。

關(guān)鍵詞：愛國情懷;小學(xué)道德;法治課教學(xué)

引言

在小學(xué)教學(xué)中，雖然道德與法治課不是一門特別重要的科目，但是對(duì)于學(xué)生們的影響是非常巨大的，能夠幫助學(xué)生們從小就樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們能夠成長成一個(gè)愛國的人，成長為一個(gè)將來對(duì)國家有用的人，能夠幫助國家繼續(xù)培養(yǎng)一些潛在的接班人，促進(jìn)國家以后的發(fā)展。所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法治科目的教學(xué)中，要不斷滲透愛國的理念，幫助學(xué)生更好的樹立價(jià)值觀，下面本文就在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中滲透愛國情懷的具體措施和意義展開詳細(xì)的描述。

1從小事做起，激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷

現(xiàn)在的很多小孩子都是在父輩的關(guān)懷和愛護(hù)之下長大的，他們的長輩不舍得讓他們做一些勞動(dòng)，這樣的孩子每天都處在一個(gè)溫室當(dāng)中，以為自己生存的世界都是順其自然的，而且可能還會(huì)認(rèn)為自己以后也會(huì)一直處于這個(gè)狀態(tài)，這些孩子對(duì)孩子對(duì)于社會(huì)的閱歷也不夠豐富，對(duì)于國家和社會(huì)也沒有一個(gè)明確的認(rèn)知，所以這些孩子心里可能會(huì)產(chǎn)生一種以自我為中心的觀念，他們大多缺乏集體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。由于他們的年齡是比較小的，所以對(duì)于愛國情懷不能有很好的理解，老師們可以從學(xué)生們感興趣的地方入手，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)他們的愛國意識(shí)，從對(duì)他們每天的教學(xué)中，激發(fā)他們的愛國熱情，每天在無形之中糾正他們錯(cuò)誤的關(guān)鍵，一步步引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高他們的綜合素質(zhì)。

比如：在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)“我愛家鄉(xiāng)的山和水”這一課的時(shí)候，老師們可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如可以詢問學(xué)生的家鄉(xiāng)在哪里，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思考，增強(qiáng)他們對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知。老師還可以讓部分學(xué)生自己描述自己的家鄉(xiāng)，從而也能夠讓他們更好的認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。問完這些小的問題之后，老師可以順勢問一下學(xué)生們來自哪個(gè)國家，從而增強(qiáng)他們的歸屬感，對(duì)自己的國籍產(chǎn)生認(rèn)同，增添他們對(duì)于國家的自豪感，從而激發(fā)他們的愛國意識(shí)[1]。

2視聽結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮到教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們的年紀(jì)還比較小，對(duì)于事物的理解力存在一定的局限性，如果讓他們理解課本中的知識(shí)的話，對(duì)于他們來說是很困難的，他們可能無法把課本中抽象的語言轉(zhuǎn)換為自己可以接受的內(nèi)容。但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以借助多媒體技術(shù)，老師們可以通過多媒體播放關(guān)于國家的視頻或者讓學(xué)生們觀看一些圖片，從而來直觀的讓學(xué)生們體會(huì)到國家的狀態(tài)和強(qiáng)大，讓學(xué)生能夠看到動(dòng)態(tài)的東西，這樣也能夠幫助學(xué)生理解，從而增強(qiáng)每一位同學(xué)的民族自豪感和自信心。

比如：老師咋讓學(xué)生們學(xué)習(xí)“歡歡喜喜過國慶”這一課程的時(shí)候，可以把國慶節(jié)作為一個(gè)讓學(xué)生們了解中國的切入口，由國慶節(jié)這樣的一個(gè)節(jié)氣，過渡到國家這個(gè)大的層面。由此給學(xué)生們播放中國的近代史視頻，讓學(xué)生了解到我們中國的發(fā)展歷程，讓學(xué)生們觀看新中國是怎樣一步步發(fā)展和壯大起來的，讓他們感受到中國的飛速發(fā)展和這幾年取得的進(jìn)步。老師們還可以播放一下神州五號(hào)的發(fā)射，也可以讓學(xué)生觀看一下我們國家的第一課核彈的爆炸，通過讓學(xué)生們觀看我們國家的研究成果和發(fā)展歷程，讓他們和自己現(xiàn)在無憂無慮的生活進(jìn)行對(duì)比，告訴他們要珍惜現(xiàn)在的生活，并且鼓勵(lì)他們以后也要成長為一個(gè)對(duì)國家有用的人，為國家的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3進(jìn)行合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，不能僅僅只是讓學(xué)生自己思考，而是要鼓勵(lì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思考，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的力量是無窮大的，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人對(duì)于同一件事物的思考也是會(huì)存在不一樣的，如果把很多人的想法進(jìn)行集合，就會(huì)得出一個(gè)新的結(jié)論，由于這個(gè)結(jié)論融合了很多人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，所以代表大部分人的想法。所以老師可以幫助他們形成學(xué)習(xí)小組，在進(jìn)行討論的時(shí)候，讓他們一起討論，并且鼓勵(lì)他們產(chǎn)生思想的碰撞，這樣他們也能夠了解到別人的不同想法，從而得出一個(gè)最好的答案，也能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與別人進(jìn)行交流的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式也可以從小培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓他們從小就懂得團(tuán)隊(duì)合作，并且通過有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的愛國情懷[2]。

比如：老師在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)“可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)老師介紹幾個(gè)學(xué)生家鄉(xiāng)中值得人們學(xué)習(xí)的偉人之后，可以讓學(xué)生思考在我們中國還有哪些偉人值得我們學(xué)習(xí)，老師可以讓五個(gè)人為一組，讓他們進(jìn)行查資料和問自己家長的方式，最后整理出五位我們中國偉人，并且評(píng)選出其中最讓人敬佩和最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的偉人，當(dāng)學(xué)生們選出來自己小組認(rèn)為最偉大的人的時(shí)候，還要在課堂上講述他們的光榮實(shí)際，和自己為什么要選擇他作為自己最敬佩的人，讓全班同學(xué)都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)人，老師還可以讓其他組的同學(xué)對(duì)別人找出來的偉人進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們身上值得自己學(xué)習(xí)的地方，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識(shí)更多的偉人。在我們國家存在著許多值得我們學(xué)習(xí)的人，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，還能夠讓他們更加深刻的認(rèn)識(shí)我們國家的偉人，增強(qiáng)他們對(duì)于國家的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國情懷和想要為國家做事的精神[3]。

4結(jié)束語

從本文一系列的描述可以看出，在小學(xué)整體的教學(xué)中，雖然小學(xué)道德與法治教學(xué)并沒有處于一個(gè)很高的位置，但是老師要把這一部分的教學(xué)放在至關(guān)重要的位置，不要只是注重考試科目的教學(xué)，培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)讀書的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如培養(yǎng)一個(gè)有思想和有靈魂的人要來的實(shí)在。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要注意滲透愛國情懷，讓學(xué)生們從小就有愛國意識(shí)，并且從小就有對(duì)于國家的自信心和自豪感，這樣才能夠幫助學(xué)生提升自己的綜合實(shí)力，幫助我們國家以后能夠更好的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張紹平.愛國情懷在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的滲透[J].女報(bào)：時(shí)尚版，2020，000（004）：P.1-1.

[2]陳悅.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育的研究.2020.

[3]華邢宇.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效對(duì)策[J].讀書文摘，2019（8）.