朱菊香

摘要：隨著新課改的要求與發(fā)展，如今小學(xué)的語文教學(xué)也是越來越重要，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，也因此就需要老師改變自己的教學(xué)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提升起來。如今的教育倡導(dǎo)的就是自主、合作以及具有趣味性的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)語文教學(xué)中，趣味性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，如何將語文的教學(xué)變得更具有趣味性，是當(dāng)前小學(xué)語文老師應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味課堂;構(gòu)建

引言：語文作為小學(xué)里面重要的學(xué)科之一，對于學(xué)生具有很重要的作用，可以說語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此一定要抓好對小學(xué)生語文的教學(xué)，提高學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。而趣味課堂的學(xué)習(xí)方式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以提高學(xué)生的語言表能力，也可以提高老師教學(xué)的有效性。而且如今新課改的要求就是在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，因此就需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂上多多引進一些趣味性的課堂活動，從而更好地開展趣味性課堂的教學(xué)，加快新課改的發(fā)展[1]。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

如今大多數(shù)的老師還是按照之前的教學(xué)方式進行語文的講授，進行所謂的“填鴨式”教學(xué)，而且并沒有意識到學(xué)生主體地位的重要性，依然認(rèn)為在課堂上老師是主體。雖然老師已經(jīng)習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式，但是學(xué)會基本上都喜歡多元化的教學(xué)，而且如今新課改的提出，也是要求學(xué)生成為課堂的主體，要求學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。因此老師就需要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，來引進一些信息化或者趣味化的教學(xué)元素，其中趣味性教學(xué)的應(yīng)用在教學(xué)手段和方法上實現(xiàn)了改革。改變學(xué)生的聽課方式以及內(nèi)容，從而加深學(xué)生對知識的理解與記憶。

二、小學(xué)語文趣味課堂構(gòu)建的策略

1、融入課堂游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于一名小學(xué)生而言，大部分學(xué)生還是喜歡游戲的，不管是活動游戲還是電子游戲，學(xué)生對游戲可謂是“情有獨鐘”，因此老師就可以把游戲引進到課堂的教學(xué)中，從而引起學(xué)生的興趣?？梢岳眠@一特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個課堂上的游戲。通過游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性，最終激發(fā)出學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。游戲可以是小組合作的游戲，通過在課堂上引進游戲的教學(xué)方式，是教學(xué)的一種創(chuàng)新，可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如：在講授部教版小學(xué)語文“秋天”時，首先老師在講授完課文內(nèi)容之后，先把學(xué)生進行分組，而且保證最大限度地做到每個組的學(xué)生情況比較均衡。然后讓小組內(nèi)的組員進行合作與游戲來探討秋天的特點，可以是小組之間進行一次競賽，每個小組利用紙畫出代表秋天的景色或者事物，最后通過老師對課文的講解讓學(xué)生討論課文與自己小組所得到的結(jié)果有哪些不同。哪個小組的作品最能代表秋天，這樣可以讓學(xué)生通過小組的合作加深對課文對秋天的認(rèn)知。通過課堂競賽游戲讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，有利于語文趣味課堂的構(gòu)建。

2、構(gòu)建趣味教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生，面對老師以及家長的壓力，學(xué)習(xí)興趣在一定條件下將會受到很大的影響。很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥的情緒，從而失去對學(xué)習(xí)語文的興趣。而語文這一學(xué)科主要就是以文字為主的，基本上每一節(jié)課都是在學(xué)習(xí)文字，而小學(xué)生的想象力畢竟有限，思維能力還不是很高，所以就導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為語文特別枯燥無味，而不愿意去學(xué)。因此就可以利用信息技術(shù)可以給學(xué)生營造出一種趣味性的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生更形象直觀地了解并掌握相關(guān)的內(nèi)容。比如課上可以播放一段視頻、一段音樂、一些圖片等資源，讓學(xué)生感覺自己身臨其境，從而更好地去學(xué)習(xí)[2]。

比如：在講授部教版小學(xué)語文“四季”時，老師可以在課堂上給學(xué)生提供一些關(guān)于季節(jié)的信息，比如：關(guān)于季節(jié)的故事、每個季節(jié)的特點、四季的作用等，以“春季”為例，在課堂上播放一段關(guān)于“春天”的故事，可以是一段動畫，然后簡要說明春天的特點，比如：萬物復(fù)蘇，春雨等自然景象。老師在一旁講授每個季節(jié)的特征，然后反問學(xué)生冬季有什么特點呢。這樣一來可以讓學(xué)生感受到自己就是課文中的主人公，可以很有效地提高學(xué)習(xí)興趣。而且小學(xué)生對于動畫一般都難以抗拒，都會專注地觀看動畫，因此通過信息技術(shù)的融合使學(xué)生對語文更加有學(xué)習(xí)的興趣。

3、構(gòu)建游戲課堂，豐富教學(xué)方式

在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，老師如果只是一味地講課練習(xí)，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的心理，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，老師就需要創(chuàng)新自己的授課方式，可以開展一些趣味性的課堂活動以及營造一個豐富多彩的課堂，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合能力的提高。處在小學(xué)低年級的學(xué)生，更活潑、更有朝氣、對事物更加地感興趣。因此，可以在課堂上加入一些游戲的元素，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，趣味性的教學(xué)方式將是對于老師的一種挑戰(zhàn)。畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重的基本上都是成績的好壞，并沒有注意到學(xué)生的情況和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以這也就要求老師根據(jù)實際情況來構(gòu)建趣味性的課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1]劉金容.素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教育的開展[J].課程教育研究.2017（16）：58-59.

[2]韓國麗.淺析小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)如何開展[J].學(xué)周刊.2018（10）：77-78.