雷曦

【摘要】高校應(yīng)重視加強(qiáng)地方紅色資源與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之間的融合探索工作，讓紅色資源成為高?！按笏颊n”鑄魂育人的實(shí)踐路徑、合力育人的協(xié)作平臺(tái)。在高校的教育教學(xué)活動(dòng)中，要通過精心設(shè)計(jì)紅色資源實(shí)踐方案，創(chuàng)新紅色資源教學(xué)方法，統(tǒng)籌搭建紅色資源聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)高?！按笏颊n”走深走實(shí)的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】“大思政課”;紅色資源;社會(huì)實(shí)踐;高校

2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界的委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！鄙朴谩按笏颊n”，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)融合，注重學(xué)校課堂與社會(huì)資源的緊密結(jié)合。高校應(yīng)該重視對(duì)紅色資源的開發(fā)使用，把真實(shí)生動(dòng)的紅色資源變成思政“大課堂”的教育元素。

一、高?！按笏颊n”應(yīng)重視紅色資源與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的融合

上好“大思政課”，需要處理好“引進(jìn)來”和“走出去”之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)地方紅色資源和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)融合。生動(dòng)豐富的紅色資源可以向廣大青年展示我們黨百年來波瀾壯闊的歷史，協(xié)助搭建“大思政課”的育人平臺(tái)。

（一）紅色資源為高校“大思政課”鑄魂育人提供價(jià)值遵循

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話指出：“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”紅色文化是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財(cái)富，是高校“大思政課”用之不竭的教學(xué)資源寶庫，是百年黨史構(gòu)建的偉大精神譜系。堅(jiān)持利用紅色資源鑄魂育人，傳承紅色基因，高?！按笏颊n”才能賡續(xù)紅色血脈，才能引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，讓黨和國家事業(yè)后繼有人。

（二）紅色資源為高?！按笏颊n”守正創(chuàng)新提供實(shí)踐路徑

2021年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，推動(dòng)新時(shí)代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展。高校思想政治工作要做到守正創(chuàng)新，就不能僅僅局限于課堂。地方紅色資源已經(jīng)成為思想政治教育工作的重要陣地。近年來，許多地方紅色資源已被打造成集政治性、思想性、藝術(shù)性于一體的精品展館，能夠運(yùn)用新技術(shù)、創(chuàng)造新體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力和影響力。高?！按笏颊n”要充分挖掘和利用好身邊的這些紅色遺產(chǎn)，激發(fā)紅色文化的新活力，讓紅色資源為高?！按笏颊n”的守正創(chuàng)新提供切實(shí)有效的實(shí)踐路徑。

（三）紅色資源為高?！按笏颊n”搭建協(xié)作平臺(tái)

《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》明確提出，要構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局。高?！按笏颊n”就是要站在人才培養(yǎng)全局的高度，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建合力育人、協(xié)同育人的工作新格局。紅色資源不僅包括數(shù)量眾多的革命遺跡，還有種類豐富的館藏資源。高?！按笏颊n”在把紅色資源“引進(jìn)來”和讓紅色資源“走出去”的過程中，必須改變各自為政的工作模式，要搭建起協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作平臺(tái)，建立起嚴(yán)密的施教體系和有力的保障體系，最終實(shí)現(xiàn)協(xié)作機(jī)制的制度化、系統(tǒng)化和常態(tài)化。

二、用活紅色資源，推動(dòng)高校“大思政課”走深走實(shí)的路徑

高校要通過精心設(shè)計(jì)紅色教育實(shí)踐方案，明確“大思政課”的教學(xué)目標(biāo);用鮮活的“教材”打造沉浸式體驗(yàn)的“大課堂”;統(tǒng)籌搭建紅色資源聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，協(xié)調(diào)各方力量推動(dòng)“大思政課”制度化建設(shè)。讓廣大青年從黨史中汲取精神滋養(yǎng)和前進(jìn)力量，推動(dòng)高?！按笏颊n”不斷走深走實(shí)。

（一）精心設(shè)計(jì)紅色資源實(shí)踐方案，明確高?！按笏颊n”理論導(dǎo)向

通過精心打造，目前許多地區(qū)的紅色資源已經(jīng)具有集中性和典型性。高校馬克思主義學(xué)院作為承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)的主體單位，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，提前制訂嚴(yán)密方案，將紅色資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)中。從教學(xué)目標(biāo)、方式、內(nèi)容、考核等方面進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵作用;高校應(yīng)該主動(dòng)同紀(jì)念館等紅色資源基地建立聯(lián)系，共同搭建教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)思政課小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合;高校應(yīng)該重視理論問題對(duì)教師和學(xué)生自主選題的導(dǎo)向作用，通過思政課教師與紅色教育基地負(fù)責(zé)人共同進(jìn)行的“雙師”教學(xué)，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)、故事和理論的兩相對(duì)照中，找到“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，馬克思主義為什么行”的密碼和答案。

（二）守正創(chuàng)新，打造高?！按笏颊n”沉浸式體驗(yàn)

上好思政課，關(guān)鍵在教師。高校“大思政課”需要在教師隊(duì)伍中培養(yǎng)能夠守正創(chuàng)新的“大先生”。高校“大思政課”在融合紅色資源“引進(jìn)來”和“走出去”的過程中，要充分發(fā)揮教師對(duì)課程的主導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容要凸顯紅色資源內(nèi)涵，聚焦矢志奮斗的初心使命、人民至上的性質(zhì)宗旨、創(chuàng)新理論的思想偉力、犧牲奉獻(xiàn)的偉大精神、自我革命的寶貴品質(zhì)等重大主題;教學(xué)方法可采取“項(xiàng)目式”教學(xué)法，發(fā)動(dòng)學(xué)生組成主動(dòng)、開放、互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生充分體會(huì)“大思政課”如何在“游中學(xué)”和“研中學(xué)”;教學(xué)手段要注重體驗(yàn)與體悟的結(jié)合，充分利用紅色資源基地的新技術(shù)、新手段，認(rèn)真研究如何把現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的體驗(yàn)式項(xiàng)目融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，打造沉浸式的教學(xué)模式。例如，中國共產(chǎn)黨歷史展覽館就是通過“4D+六面”全景影院技術(shù)，立體直觀地還原了長征場(chǎng)景，在這種身臨其境的體驗(yàn)中，學(xué)生能深切感悟到革命勝利的來之不易，并被共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”的崇高氣概所打動(dòng)。

（三）統(tǒng)籌搭建紅色資源聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)高?！按笏颊n”制度建設(shè)

要用好紅色資源，就必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，建立起“大思政課”多方聯(lián)動(dòng)協(xié)同的機(jī)制。高校黨委要發(fā)揮好統(tǒng)攬全局、頂層設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人的工作格局;要匯聚各方資源，建立齊抓共管的長效機(jī)制，搭建分工明確、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作平臺(tái)，形成制度保障，提供資金保障，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)注意安全保障工作。通過制訂具體方案，不斷拓展工作格局、優(yōu)化工作機(jī)制、加強(qiáng)工作力量、提升工作水平，高?！按笏颊n”才能在用活紅色資源的實(shí)踐中，取得制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化的成果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義學(xué)院）