張遠(yuǎn)龍

【摘要】我國(guó)教育體制的不斷完善和中職教育的發(fā)展全面推動(dòng)了體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)程。在此情況下，教師必須充分地掌握中職體育教學(xué)的特質(zhì)和特性，明確其育人的作用和目標(biāo)，以全面促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展為前提，對(duì)實(shí)際的體育教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化;明確當(dāng)下的體育教育方針和育人原則，根據(jù)體育教學(xué)的階段性目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和拓展;借鑒和參考較為成功的體育育人案例，不斷完善體育人架構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的中職體育教學(xué)體系，如此才能為社會(huì)培養(yǎng)更多具有較高專業(yè)素養(yǎng)和體育素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);品德教育;中職學(xué)校

現(xiàn)階段，中職教師要充分了解體育在中職教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要作用，以全面培養(yǎng)實(shí)用型、高素質(zhì)人才為前提，對(duì)原有單一化的體育教學(xué)模式進(jìn)行全面的創(chuàng)新與改革。結(jié)合中職教學(xué)宗旨，樹(shù)立全新的體育教學(xué)理念和育人思想，以此為導(dǎo)向進(jìn)行體育課程設(shè)置?？茖W(xué)引進(jìn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式和方法，全面提升中職體育教學(xué)的層次性、針對(duì)性、育人性、趣味性?？紤]學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求和個(gè)性發(fā)展要求，科學(xué)地進(jìn)行多樣化體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用各種方式和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。有效解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中存在的具體問(wèn)題的同時(shí)，為后續(xù)各階段的中職體育教學(xué)效率和質(zhì)量的跨越式提升提供良好的保障。

一、體育教學(xué)中的品德教育

在中職體育教學(xué)中，教師需通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技巧和方法，深入挖掘體育教學(xué)的育人內(nèi)涵和本質(zhì)，在其中潛移默化地滲透品德教育。從學(xué)生的思想維度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。針對(duì)體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中常面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，根據(jù)學(xué)生的體育知識(shí)水平和技能掌握程度來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。并在其中滲透勇敢?jiàn)^斗、克服困難、機(jī)智果敢、堅(jiān)毅勇敢的意志和品質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉和實(shí)踐過(guò)程中積極踐行。學(xué)生在體育課堂中所表現(xiàn)出的身體活動(dòng)狀態(tài)，包含了情感體驗(yàn)、心理活動(dòng)、知識(shí)信息等因素。因此，教師必須要了解學(xué)生的直接參與情況和課堂表現(xiàn)情況，圍繞體育教學(xué)的主題為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的體育條件和環(huán)境，全面凸顯品德教育，引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

例如，在球類和體操類的體育教學(xué)中，可結(jié)合其競(jìng)技特點(diǎn)設(shè)置鍛煉場(chǎng)所，或構(gòu)建教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生果斷、機(jī)智、冷靜地進(jìn)行分析和思考，以自身的聰明才智和體育經(jīng)驗(yàn)為參考，采取有效的方式解決問(wèn)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、勇于奮斗的品質(zhì)和精神。在進(jìn)行體育舞蹈、韻律操、武術(shù)表演等教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合基礎(chǔ)題引入與之有關(guān)的體育名人故事、體育精神等內(nèi)容，利用其良好的意志和品德教育學(xué)生。通過(guò)教學(xué)情境和體育模型，直觀地進(jìn)行復(fù)雜動(dòng)作和技巧的講解，使學(xué)生能從不同的方向和角度入手進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的感知能力和協(xié)調(diào)能力，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和抽象性思維的協(xié)同發(fā)展。此外，在進(jìn)行體育裁判、規(guī)則等教學(xué)時(shí)，可有效滲透精神、文明、道德、規(guī)范等內(nèi)容，或是在其中科學(xué)開(kāi)展德育，培養(yǎng)學(xué)生顧全大局、禮貌待人、協(xié)調(diào)合作、服從裁判、遵守紀(jì)律等的良好作風(fēng)和品質(zhì)，并促使學(xué)生形成良好的體育品德和終身體育觀念。

二、體育教學(xué)中的美育

中職教師必須要對(duì)美育進(jìn)行深入的分析和解讀，將美學(xué)的概念、內(nèi)涵潛移默化的滲透到體育課堂中，使學(xué)生能更好地感知美、欣賞美、理解美、表現(xiàn)美。在具體教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合美的形態(tài)和狀態(tài)，利用先進(jìn)的信息化技術(shù)輔助進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)線上和線下資源進(jìn)行整合，將其制作成時(shí)長(zhǎng)在5～15分鐘的教學(xué)微視頻。直觀地對(duì)投籃出手高度，投籃的角度、技巧，以及投籃時(shí)籃球和手的位置、細(xì)節(jié)動(dòng)作的變化等進(jìn)行全面的展示和講解，使學(xué)生更好地感受身體層面體現(xiàn)出的健康美、姿勢(shì)美、勻稱美、線條美。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)技能掌握程度，反復(fù)地進(jìn)行投籃動(dòng)作的觀看、揣摩、練習(xí)。使學(xué)生更好地體會(huì)投籃運(yùn)動(dòng)角度所呈現(xiàn)出的力量美、柔韌美、和諧美、和諧美、韻律美、躍動(dòng)美。也可為學(xué)生設(shè)計(jì)小組籃球賽，教授學(xué)生籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)和技巧，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中切身地感受籃球運(yùn)動(dòng)中所包含的機(jī)智美、熱情美、道德美、協(xié)作美。

另外，教師還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地在體育教學(xué)中增加一些與學(xué)生專業(yè)有關(guān)，或是學(xué)生感興趣的體育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和體育能力，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合教師本身對(duì)美的感知和理解，把握時(shí)機(jī)，將美育有目的、有意識(shí)地融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能更好地感受、理解、評(píng)價(jià)、判斷美，并具備美的情感和美的意識(shí)。教師還需要全面提升對(duì)自身的行為、舉止、言語(yǔ)的要求，以先進(jìn)的思想和理論武裝自身，樹(shù)立良好的作風(fēng)，為學(xué)生提供正確的榜樣。以優(yōu)美、輕松、良好的姿態(tài)開(kāi)展體育教學(xué)，將外形美和內(nèi)在美進(jìn)行融合。更好地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美觀。

三、體育教學(xué)中的心理素質(zhì)教育

在中職體育教學(xué)當(dāng)中，想要提升學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力、心理適應(yīng)能力、認(rèn)知能力等心理素質(zhì)，教師必須要考慮學(xué)生后天環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)、體育教學(xué)之間的關(guān)系。從學(xué)生的心理健康狀況出發(fā)，掌握各種影響因素和條件，以強(qiáng)健學(xué)生體魄、提升學(xué)生心理健康水平為前提，科學(xué)的設(shè)計(jì)具有多樣化、趣味性、綜合性、實(shí)踐性的體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中穿插角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽、體育技能展示、體育競(jìng)技比賽等活動(dòng)，有效滲透積極、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的精神，潛移默化地融入心理健康教育和堅(jiān)強(qiáng)意志品格的元素，引導(dǎo)和動(dòng)員學(xué)生積極地進(jìn)行參與。使學(xué)生更好地將掌握的體育知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)化為自身的體育素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、想象能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。

另外，也可在心理素質(zhì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效地引入激勵(lì)式教學(xué)法，利用學(xué)生能接受的方式和巧妙的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)的精神品質(zhì)和心理品質(zhì)。定期地開(kāi)展基于中職體育教學(xué)的拓展性活動(dòng)，設(shè)計(jì)與籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用信息化手段營(yíng)造良好的體育氛圍和環(huán)境，在其中滲透身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、精神素質(zhì)等內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改進(jìn)。特別是在比賽之前，教師需要對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，有目的性地開(kāi)展賽前戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)和心理健康輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排解壓力，以更好的狀態(tài)參與到活動(dòng)和比賽中。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育品質(zhì)，同時(shí)也能為其身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師必須要掌握中職教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和體育教學(xué)發(fā)展方向，以全面深化體育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生的體育綜合發(fā)展為前提，制訂全新的體育育人教學(xué)方案。結(jié)合學(xué)生發(fā)展要求和體育教學(xué)目標(biāo)，有效地整合體育教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中滲透品德教育。利用良好的體育精神和品質(zhì)感染學(xué)生，使其能樹(shù)立正確的體育意識(shí)和“三觀”。掌握學(xué)生的個(gè)性特征和層次特點(diǎn)，結(jié)合其思維發(fā)展規(guī)律，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中滲透美育?？紤]學(xué)生的專業(yè)班的需求和實(shí)際班的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)以心理素質(zhì)教育為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，全方面、多角度、深層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能為新時(shí)期的中職體育教學(xué)的發(fā)展和體育育人作用的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯? 胡春華