張乾芳

【摘要】在小學階段的教學中，英語是一門十分重要的學科，關系著學生英語基礎的夯實以及語言綜合能力的培養(yǎng)等等，而英語的教學成效與學生所處的語言環(huán)境聯系密切，倘若學生能夠擁有更加完善的英語環(huán)境，對于他們英語綜合能力的提升具有十分重要的幫助。角色表演是一種能夠有效提高學生在學習中的參與度的教學方式，它能夠讓每位學生都有機會去表達自己喜愛的內容，進而對學生的語言能力和情感能力進行鍛煉，也能夠為學生創(chuàng)造更加豐富而真實的語言學習環(huán)境。因此，小學英語教師可以積極利用角色扮演法來提高英語教學的質量和效率，讓小學生可以在愉快的氛圍中提升英語能力。

【關鍵詞】小學英語;角色扮演;教學;對策

前言：隨著時代的不斷發(fā)展，英語在社會中的應用也越來越廣泛。在小學教育階段中，英語這門學科的地位不斷提高，無論是教師還是家長都已經認識到了英語對于孩子未來發(fā)展的重要意義。由于英語并不是學生的母語，而學生也正處于漢語的基礎學習階段，因此，同時學習兩種語言且其中一種并不是母語，對于學生來說有著一定的難度，尤其是小學生的各方面能力正處于培養(yǎng)之中，倘若為學生創(chuàng)造過量的學習任務，將起到適得其反的作用。因此，在小學英語的教學中，如何豐富教學方式，為學生創(chuàng)造更多樂趣成為了教師關注的重點。角色扮演是語言教學中的有效方法之一，它的優(yōu)勢在于為學習者提供了十分豐富的表達機會，學生可以通過不同的主題、內容、角色、場景等對不同的語言表達類型進行練習，同時也可以根據自己所扮演的角色來揣摩不同的表達技巧，對于其語言能力的提升有著十分明顯的幫助。因此，小學英語教師可以將這一方法合理運用到教學活動中，為學生創(chuàng)造有趣的角色扮演游戲，讓學生更加快樂地學習英語。

一、設計趣味角色扮演活動，活躍課堂氛圍

小學生年齡較小，大多對趣味性很強的事物充滿著興趣，豐富多彩、趣味十足的故事、動畫和游戲都可以強烈地吸引著學生的眼球，讓他們全身心地投入到其中。因此，為了加強角色扮演教學法的效果，讓學生可以真正從角色扮演活動中有所收獲，教師需要結合學生的實際特點和興趣愛好設計趣味角色扮演活動，從而帶動學生的積極參與，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用。例如，教師可以先為學生播放電影《瘋狂動物城》中有趣的片段，如樹懶“閃電”出現的幾個場景，往往可以將學生逗得哈哈大笑，實現引人入勝的效果。此時，教師需要仔細觀察學生們的狀態(tài)，如果大家都能夠做到聚精會神，完全沉浸在有趣的動畫故事中，那么教師就可以利用學生所看到的畫面創(chuàng)設情境，組織學生將這些有趣生動的電影片段表演出來，指導學生如何將樹懶“閃電”的緩慢和兔子“朱迪”的焦急生動形象地表現出來，以及如何體現出狐貍“尼克”的滑稽，這樣便能夠形成活躍的課堂氣氛，讓學生的積極性得到有效發(fā)揮。

二、教學過程注意循序漸進，提升學生能力

小學生的各方面能力都還處于培養(yǎng)的初期，在這個階段中，教師需要注重遵循循序漸進的原則，根據學生的年齡、學習能力、興趣轉變等不斷調整角色扮演的內容和方式，這樣才能為學生組織與他們實際情況相匹配的學習活動，同時也可以為學生帶來一定的挑戰(zhàn)，不斷提高他們的學習能力。例如，在學生學習英語的初期，教師可以選擇“認識新朋友”、“超市購物”一類較為簡單的情景來組織角色扮演活動，同時積極融入受學生喜愛的卡通角色，這樣才能保證在有效激發(fā)學生興趣的基礎上，也能夠讓學生在角色扮演中收獲知識、鍛煉能力。教師可以鼓勵學生自己動手制作角色扮演的道具，以及充分利用身邊的物品來完成角色扮演活動。例如，在表演“超市購物”的場景時，就可以將筆記本、文具盒、書包等作為超市中的商品，這樣既能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，也可以將角色扮演活動與實際生活聯系起來，達到更好的教學效果。在學生的英語能力有了一定的基礎后，教師就可以逐步提升角色扮演的難度，例如，在圣誕節(jié)到來之際，組織學生表演圣誕節(jié)中的習俗，幫助學生了解西方的節(jié)日文化;在春節(jié)來臨之際，則組織學生將中國的傳統文化習俗演繹出來，這樣既能夠擴大學生的知識面，同時也能培養(yǎng)學生的民族認同感，滲透良好的家國情懷。

三、用多媒體輔助英語教學，更好融入角色

信息技術的發(fā)展為課堂教學有效性的提升帶來了許多幫助，多媒體的融入讓教學內容更加生動形象，同時也能夠有效提高學生的參與積極性。因此，在小學英語的教學中采用角色扮演，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生可以更好地融入角色，更加深切地感受角色扮演的樂趣。例如，在學生進行角色扮演的過程中，教師可以利用多媒體設備播放背景音樂、布置相關的背景圖片等，營造更加真實的角色扮演情景，讓學生可以充分融入到活動氛圍中，表演者可以淋漓盡致地將角色的特點表現出來，這樣一來，無論使對于表演者能力的鍛煉，還是對于觀賞者的視覺體驗，都有著重要的促進作用。同時，教師還可以利用相關的軟件對學生的臺詞表達進行變聲，使聲音更加貼近角色的形象，這樣也能夠提高角色扮演的有效性，讓學生的表達能力得到充分地鍛煉?？偠灾處熜枰e極借助現代化的科技手段，而不能一直停留在傳統的角色扮演方法中，現代技術能夠讓學生在角色扮演中獲得更好的感受。

結語：角色扮演教學法是一種十分適合小學生的英語學習方式，小學英語教師需要不斷挖掘優(yōu)質的教學資源，組織學生開展豐富有趣的角色扮演活動，才能讓學生的英語綜合能力得到不斷地提高。

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