徐亞紅

摘 要：家國情懷是偉岸高大的情感，源于人們心中真實的想法。就像熱愛我們的祖國，熱愛我們的家園，這是心底自發(fā)的感受，對于學(xué)生而言，更需要一個充滿愛的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)語文的教學(xué)是一門語言表達(dá)相關(guān)的學(xué)科，其中千奇百怪的思想，其中豐富多彩的內(nèi)容感染著一代又一代的小學(xué)生。小學(xué)生對于世界的認(rèn)知來源于教學(xué)的課堂，家國情懷的培養(yǎng)更離不開多彩紛呈的語文學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞：家國情懷;語文教學(xué);思想交匯

前言：語文的教學(xué)課堂是感受思想的過程，家國情懷是一種思想，更是一種感情，與生活相關(guān)，更與教學(xué)方趨于一致。平凡的語文教學(xué)課堂因為家國情懷元素滲透而變得高大，教學(xué)的意義更加深刻，教學(xué)的方式更加多彩。語文的學(xué)習(xí)課堂上應(yīng)該滲透家國情懷教學(xué)理念，與知識相融合，豐富學(xué)生的思想，拓寬學(xué)生對于世界的認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生感悟偉跡

語文的教學(xué)課堂應(yīng)該絢爛多姿，從知識的呈現(xiàn)到知識的理解，應(yīng)該是一個完全消化的過程。六年級的學(xué)生是校園里的大哥哥大姐姐們，他們即將步入中學(xué)時代，獨立的思想在這個年齡階段展現(xiàn)的淋漓盡致。他們在語文課堂上可以盡情地表達(dá)自己的想法，可以表明自己獨特的態(tài)度，也能夠分享自我學(xué)習(xí)的過程，與同學(xué)們共同成長。關(guān)于家國情懷的教育滲透需要從課堂氛圍出發(fā)，倘若一個班里所有的學(xué)生對于家國情懷都持有憧憬的態(tài)度，教學(xué)才更有意義，學(xué)生在感悟偉人光輝事跡的同時才能夠不斷懂得家國情懷的真諦。

家國情懷是真實偉大的情感，每一個中國人對于我們的國家都要有源于骨子里的熱愛，尤其對于思想啟蒙的小學(xué)生而言，在他們形成自我獨立的想法前，家國情懷的理念要深入人心。故而創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡可能多地滲透偉人偉跡，學(xué)生對于家國情懷才會有更加直觀的認(rèn)知。在教學(xué)《最后的姿勢》時，譚千秋老師為了學(xué)生而犧牲自我，教師可以從情感態(tài)度的層面出發(fā)，講述譚老師大無畏的犧牲精神。此外，教師還可以講述更多與譚老師一樣在地震中為學(xué)生而奉獻(xiàn)自我的故事，讓學(xué)生真正理解到舍小家而保大家的勇敢。

二、深刻挖掘教材內(nèi)容，豐富學(xué)生思想境界

教材是學(xué)生最直接接觸到語文學(xué)習(xí)的工具，課本里的語文世界絢爛多姿，從知識到情感，從理論到實踐，都是一個極其豐富的過程。語文的教學(xué)課堂開展在不斷地與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被摒棄，創(chuàng)新的教育理念引入教學(xué)課堂，教師也在不斷努力緊追時代發(fā)展的潮流。教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容是根本，家國情懷滲透在語文課本里方方面面，無論是一個單元的大篇幅描寫，還是一個口語交際下的情境設(shè)置，又或是某一篇關(guān)于家國情懷的作文，學(xué)生在時時刻刻地接觸著家國情懷。著眼于語文的教材課本，其中有許多深奧的道理，關(guān)于家國情懷理念的滲透，更能夠感染著學(xué)生，進(jìn)一步提高他們的思想境界。

文以載道，道是哲理，道是情感，道蘊藏在教材課本中的每一個角落。在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時，教師可以設(shè)置課堂細(xì)節(jié)賞析的環(huán)節(jié)，從動作語言方面進(jìn)行賞析，對人物鮮明的性格特點進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生會按照教師所布置的任務(wù)進(jìn)行探討，在逐漸學(xué)習(xí)的過程中感悟到文章的思想情感，五壯士對國家的熱愛是如此的真摯，他們的犧牲更是偉大。深刻挖掘這一事跡背后的道理，是他們對于國家最真誠的熱愛，為了整體能夠犧牲自我的無畏精神，更是有著對于正義必然戰(zhàn)勝邪惡的偉大信念，相信我們的祖國必然勝利……五壯士的家國就是一切，他們犧牲了自己，成就了大家。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感知到從此一般濃烈的情感，文中的每一字每一句都是偉大的象征。

三、關(guān)聯(lián)生活愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生家國理念

新課標(biāo)提出“知識與能力，過程和方法，情感和價值觀”的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的課堂上要緊緊圍繞這三者進(jìn)行展開。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)策略要聚焦于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從思想上改變他們的想法，讓積極正能量的思想充斥著學(xué)生的大腦。語文的教學(xué)課堂上與生活相關(guān)聯(lián)，能夠吸引學(xué)生對于知識的探索欲望，能夠?qū)⒓覈閼秧樒渥匀坏卣宫F(xiàn)在學(xué)生眼前。愛國教育是一個恒古不變的教育課題，對于六年級的學(xué)生而言，他們心中的家國輪廓已成雛形，教學(xué)的課堂上更要豐富他們對于家與國的理念。在此基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國情懷，因為只有熱愛自己的國家，才能夠熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

語文的教學(xué)課堂上可以進(jìn)行各種各樣的活動，在教師的課堂設(shè)計下，有演講活動，游戲教學(xué)，互動換位思考等一系列和語文相關(guān)的教學(xué)策略。每一周教師都可以定期的進(jìn)行主題的教學(xué)活動，可以以《我和我的祖國》為主題進(jìn)行演講比賽活動。要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一份稿子，在課堂上脫稿進(jìn)行演講，要有生動有內(nèi)容融合課堂上所學(xué)習(xí)到的家國情懷，展現(xiàn)出自我的思想。這對六年級的學(xué)生而言是挑戰(zhàn)，更是家國情懷的培養(yǎng)實踐活動。只有當(dāng)學(xué)生真正地感知到了家國的存在，心中對于祖國的熱愛，對于小家的熱愛才會更加有內(nèi)涵。

結(jié)語：家國情懷的教育滲透是一個循序漸進(jìn)的過程，語文的教學(xué)課堂要豐富多彩，盡可能地滲透各種各樣與家國相關(guān)的內(nèi)容，讓國與家在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。家國情懷是情感教育，語文課堂的情感教育要依據(jù)生活，更要關(guān)注教材，從每一個細(xì)節(jié)探索家國情懷的深刻意義。

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