顏麗蘋

摘 要：近些年，高職英語(yǔ)教學(xué)改革是越來(lái)越深入，英語(yǔ)聽力教學(xué)的占比也相當(dāng)?shù)母摺５?，課時(shí)有限，課堂聽力訓(xùn)練是不夠的。因此，學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的能力，這是非常關(guān)鍵的。而且，隨著智能普及率越來(lái)越高，英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)也越來(lái)越方便。本文主要分析的就是在新媒體時(shí)代，如果讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新媒體;英語(yǔ)聽力教學(xué);自主學(xué)習(xí)

社會(huì)在快速的發(fā)展，科技進(jìn)步速度也非常的快。用人市場(chǎng)要求學(xué)生有較高的英語(yǔ)能力。但是，從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，在一些高職英語(yǔ)課堂，還是進(jìn)行閱讀教學(xué)，幾乎很少進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)，這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生聽力學(xué)習(xí)無(wú)法保障。因此，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到新媒體時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間更多的進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)是非常有必要的，也是非常有意義的。

一、高職英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

近些年，自主招生政策在我國(guó)快速的推進(jìn)，在一些高職學(xué)校，學(xué)生根底較普招生下滑明顯，最為突出的就是英語(yǔ)根底差的問(wèn)題。而且，從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，高中英語(yǔ)教學(xué)都是為高考準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注更多的是閱讀和語(yǔ)法，很少對(duì)聽力有關(guān)注。在部分地區(qū)，高考沒有聽力這一環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，高職學(xué)生基本都沒有較好的聽力能力，給英語(yǔ)聽力教學(xué)在很大程度上增加了難度。而且，在許多高職院校，單招生、普招生等都有，學(xué)生生源不同，英語(yǔ)水平上也會(huì)有差異，增加了英語(yǔ)聽力教學(xué)的難度。因此，老師必須要做好其中的協(xié)調(diào)工作，提升教學(xué)效果。但是考慮到實(shí)際，學(xué)生平時(shí)聽力訓(xùn)練太少，不能很好的發(fā)音，而且，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)也是極度匱乏，這樣一來(lái)，對(duì)聽力課學(xué)生基本都是一種很排斥的態(tài)度，這樣一來(lái)，要想很好的開展英語(yǔ)聽力教學(xué)還是有一定難度的，老師必須做好其中的引導(dǎo)工作，通過(guò)對(duì)教學(xué)媒介的充分有效利用，將學(xué)生聽力教學(xué)效果提升上來(lái)。

二、借助新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性

從當(dāng)前的發(fā)展來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)普及率越來(lái)越高，有很多知識(shí)獲取途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)需求方面也更具多元化，如果只是通過(guò)傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式是很難滿足學(xué)習(xí)各方面的需求。因此，教師的作用很重要，利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，加大探索力度，推出新的教學(xué)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓聽力教學(xué)的生動(dòng)感更強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生的興趣度也就會(huì)提升很多，將傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式進(jìn)行改變。學(xué)生可以通過(guò)視頻真實(shí)的感受聽力情景，教材中的內(nèi)容也會(huì)理解的更到位。視頻教材越是生動(dòng)有趣，學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)就可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行，這樣效率就會(huì)得到提升。

三、新媒體平臺(tái)下的英語(yǔ)聽力自主學(xué)習(xí)建議

高職英語(yǔ)課程的課時(shí)有限，教師為了能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提升，將閱讀和講解作為重點(diǎn)。聽力課程不到10節(jié)，由于課程時(shí)間過(guò)短，要想完成相關(guān)的英語(yǔ)聽力課程要求也是很困難的。

要想將上述問(wèn)題都很好的解決，只有教會(huì)學(xué)生如何將課余時(shí)間進(jìn)行充分有效的利用，學(xué)會(huì)更好的用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)聽力課程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。舉例子來(lái)說(shuō)，滬江英語(yǔ)，網(wǎng)易公開課等相關(guān)的英語(yǔ)聽力視頻都是非常多的，也有相對(duì)應(yīng)的視頻講解，而且，為了能夠更好的吸引學(xué)生，還進(jìn)行英語(yǔ)趣配音。在這整個(gè)過(guò)程中，老師需要將聽力學(xué)習(xí)資料挑選好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選出適合他們的聽力材料，并做好相關(guān)的督促工作，督促學(xué)習(xí)在課余時(shí)間多進(jìn)行英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。只有這樣，英語(yǔ)聽力水平才能得到提升。

在新媒體時(shí)代，學(xué)生要想借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先要做到的就是智能普及化?？萍及l(fā)展速度是非?？斓?，智能功能也非常的多，比如學(xué)習(xí)功能、娛樂(lè)功能等，這樣在進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)感到十分的枯燥，會(huì)在很大程度上有助于聽力技能的掌握。而且，智能具有易操作性，便捷性，這樣只要是閑余的時(shí)間，學(xué)生都可以隨時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)聽力知識(shí)的學(xué)識(shí)，將碎片時(shí)間都充分的用上。比如，有時(shí)候等餐時(shí)間會(huì)超過(guò)半小時(shí)，在這段時(shí)間里就可以聽一個(gè)相關(guān)的短新聞。也就是說(shuō)，在智能的推動(dòng)下，碎片時(shí)間和碎片知識(shí)可以很好的結(jié)合在一起。而且，智能和學(xué)生生活有著很緊密的關(guān)系，借助智能的作用，幫助學(xué)生建立一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣一來(lái)，學(xué)生自主性就會(huì)不斷的增強(qiáng)，聽力學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越明顯。老師可以根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生提出相關(guān)的要求，比如安裝相應(yīng)的學(xué)習(xí)程序和軟件，這樣就可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間也能進(jìn)行很好的互動(dòng)。通過(guò)安裝的軟件，教師可以進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，還能很好的進(jìn)行在線監(jiān)控，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力練習(xí)的時(shí)候起到很好的督促作用。而且，建立相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)打卡群也是非常不錯(cuò)的，學(xué)生每天在聽力練習(xí)任務(wù)完成之后就打卡，督促作用會(huì)更明顯。

四、總結(jié)

總之，進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技水平越來(lái)越高，教師的教育觀念也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為中心。教師將互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行充分有效的利用，將教學(xué)理念不斷的改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以將英語(yǔ)聽力能力不斷的提升。

參考文獻(xiàn)：

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