盧翠娥

摘要：數(shù)學繪本是小學中低年級數(shù)學教學中較好的教學資源，它具有圖文并茂的特點，利用貼近學生生活的富有趣味性的小故事將數(shù)學知識呈現(xiàn)出來，不僅可以調(diào)動學生的數(shù)學學習熱情，還有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促進學生學習效果的提升。本文將對數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的運用策略加以探討，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：數(shù)學繪本;小學數(shù)學;運用;策略

一、利用數(shù)學繪本，突破數(shù)學教學中的重難點

小學數(shù)學教學中，教師對數(shù)學繪本加以有效運用，能夠幫助學生對數(shù)學教學中的重點和難點加以理解，實現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)化，提升小學生數(shù)學學習能力。例如：教師在進行“分數(shù)的初步認識”相關內(nèi)容教學中，教學目標是要讓學生理解“平均分”的含義，對分數(shù)具有初步認識，而“平均分”也是本課教學中的重點。教師結(jié)合小學三年級學生的興趣特點，將數(shù)學繪本《各國的早餐》引入到課堂教學中，引導學生對《各國的早餐》繪本進行自主閱讀。

在《各國的早餐》繪本中，不僅介紹了各個早餐的特點，喚醒小學生的好奇心，還將分數(shù)的相關知識融入到繪本內(nèi)容中，比如：英式烤土豆的做法是將一個土豆擺分成大小相等的兩半，在中間加了蘑菇、奶酪和火腿等，主人公和爸爸每人吃了其中的一份，每個人吃掉的部分就是1/2;主人公和弟弟、妹妹到另一個城市旅行，吃玉米餅，服務員會根據(jù)人數(shù)將玉米餅切成大小相等的3分，主人公、弟弟、妹妹每人吃的是1/3。

通過《各國的早餐》數(shù)學繪本閱讀學習，學生不僅從中獲得了許多跨學科知識，了解了各國早餐的特點，還通過觀察繪本中的圖片，掌握了“平均分”的含義，從而增進學生對“分數(shù)”概念的理解，克服“分數(shù)的初步認識”的學習難點。

二、利用數(shù)學繪本，實現(xiàn)數(shù)學概念和方法的呈現(xiàn)

在以往的小學數(shù)學教學中，數(shù)學概念通常采用陳述的方式呈現(xiàn)出來，小學生很容易在數(shù)學概念以及相關性質(zhì)、定理的學習過程中感覺到數(shù)學的枯燥、乏味，進而對數(shù)學產(chǎn)生厭煩情緒，影響到小學生的數(shù)學學習熱情。而數(shù)學繪本將數(shù)學概念和生動、有趣的小故事結(jié)合起來，學生在了解繪本故事的同時，掌握其中蘊含的數(shù)學概念。

例如：教師在進行人教版三年級數(shù)學“測量”相關內(nèi)容教學前，對本課程的教學目標和教學內(nèi)容進行了梳理。通過“測量”相關知識教學，需要讓學生掌握測量的基本方法，認識基本的測量工具，掌握測量單位之間的關系。在教學目標指導下，教師將數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》引入到數(shù)學教學中。在繪本中，采用圖文結(jié)合的方式，講述小朋友的成長歷程，隨著他們之間成長，他們的鞋子、衣服、褲子漸漸變得不再合身，媽媽要給自己制作新的衣服，但是，家中的尺子怎么也找不到，這是媽媽用手來測量。

教師通過引導學生共同閱讀《我家漂亮的尺子》數(shù)學繪本，讓學生能夠?qū)Α吧眢w尺子”具有一定的了解，出了讓同學們指導什么是“一拃”，還讓學生指導，“一步”、“一腳”這些都可以用來測量。教師可以利用數(shù)學繪本進行新課導入，也可以在課前引導學生閱讀數(shù)學繪本，讓學生對“測量”課程進行課前預習。讓學生在輕松、快樂的狀態(tài)下，掌握“測量”的數(shù)學概念，了解生活中最基本的測量方法。

三、利用數(shù)學繪本，提升小學生數(shù)學實踐能力

小學數(shù)學教學中，教師不僅通過教學豐富學生數(shù)學知識，還要讓學生掌握利用數(shù)學知識解決問題的技能，發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。許多數(shù)學繪本將數(shù)學知識的應用技能融入到精彩的故事情節(jié)中，學生在閱讀和理解數(shù)學繪本的過程中，能夠從繪本故事主人公的具體行為中掌握數(shù)學技能的運用方法。

例如：教師可以利用數(shù)學繪本《最棒的蔬菜》培養(yǎng)小學生的測量方法。在數(shù)學繪本中，主人公發(fā)現(xiàn)餐桌上沒有自己喜歡的蔬菜。爸爸要種菜了，主人公和爸爸一起到菜地種菜，爸爸準備了“卷尺”，主人公和爸爸一起用“卷尺”測量菜地的周長，根據(jù)卷尺上的刻度在菜地做好標記……。學生喜愛閱讀《最棒的蔬菜》數(shù)學繪本時，能夠通過觀察圖片，閱讀繪本中的文字，了解“卷尺”這種長度測量工具，掌握“卷尺”的基本使用方法，學會如何讀取“卷尺”上的刻度，做好相關的測量記錄等。

四、利用數(shù)學繪本，滲透數(shù)學思想方法

小學數(shù)學教學中，讓小學生掌握基本數(shù)學思想方法尤為重要。學生領了數(shù)學思想方法，才能對數(shù)學知識的內(nèi)部變化和規(guī)律具有較高層次的認識，促進學生對數(shù)學知識加以學習、理解和記憶，幫助學生之間形成數(shù)學思維。教師可以通過數(shù)學繪本教學方式對小學生加以啟發(fā)和誘導，實現(xiàn)數(shù)學思想方法在數(shù)學教學中的滲透。

例如：在數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》中，主人公在判斷衣服的大小事采用了“比較”的方法，他自己的雙臂，手腕從衣服袖子中露出來，利用自己雙臂之間的長度和衣服袖子的長度做了比較;媽媽用手指之間的長度對小主人公手臂長度做了“比較”，在故事情節(jié)中，融入了“比較”這一數(shù)學思想;而在數(shù)學繪本《公主殿下的那天》則在引入了“面積”相關概念的同時，體現(xiàn)出數(shù)學的“比較思想”。

結(jié)束語：

數(shù)學是一本抽象性較強的學科，利用數(shù)學繪本進行小學數(shù)學教學，不但可以調(diào)動小學生的學習熱情，增強學生的快樂體驗，還能夠幫助學生突破學習難點，加深學生對數(shù)學知識的理解和記憶，提升學生實踐技能，從而提升小學生數(shù)學學習效率。

參考文獻：

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[2]洪瑤琪， 周秋華. 數(shù)學繪本在小學數(shù)學活動中的價值研究[J]. 南昌教育學院學報， 2016（3）：3.