張金瑤

唐代文學(xué)家、思想家韓愈曾言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教書育人是教師的本職工作。一方面，要將科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，同時(shí)更要教會學(xué)生做人的道理。人非生而知之，正可謂，玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。因此，教師有著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的責(zé)任和使命。而班主任作為班級工作的管理者，在對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育方面，更是責(zé)無旁貸。初中時(shí)期是對青少年進(jìn)行道德情操，心理品質(zhì)，行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的最佳時(shí)期。因此，班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用種種教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的思想品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我擔(dān)任班主任工作已多年，工作中，我非常重視對學(xué)生的思想品德教育，總結(jié)起來，具體對學(xué)生的教育是：

一、養(yǎng)習(xí)慣，重禮儀

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、禮儀是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！笨梢?，禮儀教育之重要。它不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。初中時(shí)期，既是奠基學(xué)生性格雛形時(shí)期，也是進(jìn)行禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣禮儀是班主任重要工作內(nèi)容。

日常工作中，我十分注重學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，常抓養(yǎng)成教育，狠抓常規(guī)訓(xùn)練，使習(xí)慣禮儀具體化。比如，每周一的升旗儀式，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)，我向?qū)W生講解升旗時(shí)的禮儀要求，要莊嚴(yán)肅立，不東張西望，不做小動作，不講話，要向國旗行隊(duì)禮，不是隊(duì)員的行注目禮;講解升國旗的意義;以及集合排隊(duì)、進(jìn)出場的秩序等。在組織學(xué)生參加升旗儀式，我要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服，升旗時(shí)，動作要準(zhǔn)確統(tǒng)一。利用升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

平日里，我也非常注意自己的言行舉止，以自身的習(xí)慣禮儀，影響感化學(xué)生。比如，我看見班級的地上有紙片，我會撿起放進(jìn)垃圾桶，與同事見面，主動問好，平時(shí)衣著整潔，言談文明。以己為范，注重身教，來養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣和禮儀品性。

二、知誠信，懂感恩

誠信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠。誠則實(shí)，不會弄虛作假、吹牛奉承;誠則信，不會出爾反爾、撒謊騙人;誠則順，為人真誠而辦事順利。中國從古代便流傳下來一個“狼來了”的故事，它告誡人們：一個不誠實(shí)愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，禍及己身。初中學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)，“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理，對于他們實(shí)在太古奧玄妙。在我擔(dān)任七至九年級的班主任工作中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七年級時(shí)以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，到八年級時(shí)以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，九年級則以“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”為主具體而有針對性的教育。日常教學(xué)時(shí)，我常給學(xué)生講古人季布“一諾千金”、“守濂守信”的故事，以及講近代名人的誠信故事，如“恪守信用的周恩來”。這樣，由易到難，由淺入深，在引導(dǎo)學(xué)生行為時(shí)，使他們認(rèn)知誠信的意義。

此外，我作為班主任，也更重視對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。因?yàn)楦卸鹘逃趯W(xué)生的成長中起著至關(guān)重要的作用，一位教育家說，只有愛媽媽，才能愛祖國。懂得感恩，才會有社會意識。感恩，是一種美德，一種良好的生活態(tài)度。學(xué)生若常懷感恩之心，即能養(yǎng)成其與人為善，與人為樂，樂于助人的品德。為此，我利用主題班會、感恩故事等，對學(xué)生宣傳教育，讓學(xué)生知悉什么是感恩;初中生，畢竟還小，有的在家里受父母、長輩的嬌慣，往往索取多，給予少，對此，我利用活動讓學(xué)生體會感恩，如，到敬老院送溫暖活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人;讓學(xué)生在家里幫父母做自己力所能及的一些家務(wù)事，讓學(xué)生懂得以行動感恩父母。這樣，把知悉誠信，心存感恩，學(xué)會感恩，作為我班主任對學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)也從小學(xué)會做人的道理。

三、守公德，成品性

初中學(xué)生，畢竟年齡還小，對于“公德”的內(nèi)涵還不一定非常明晰，也不知道遵守公德的好處和不遵守公德的壞處。所以，在他們的學(xué)習(xí)生活中，往往做出一些違背了公德的事情，如在校內(nèi)校外亂涂亂扔，損壞了公物，踩踏花草，不守秩序，教室里大聲喧嘩等等，當(dāng)出現(xiàn)這些現(xiàn)象后，我就針對這些對學(xué)生進(jìn)行守公德的教育，對沒有遵守公德的孩子進(jìn)行批評。我也在黑板報(bào)上設(shè)置一欄，如“我是公德小標(biāo)兵”，對遵守公德好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。獎罰分明，促進(jìn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，在校內(nèi)校外，自覺遵守公德。此外，通過一些具體活動，讓學(xué)生參與其中，潛移默化，形成良好品性。如，成立班級保潔小組，定期對班級進(jìn)行保潔的實(shí)踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成愛勞動，不怕苦，不怕累，不拈輕怕重，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作的品性等。

總之，初中生還沒有定型的世界觀，可塑性很大。而他們的思想道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，逐步發(fā)展起來的。我覺得作為一名班主任，要以琢玉成器的工匠精神，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育活動中，抓住每一個契機(jī)，注重每個細(xì)節(jié)，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教人知義，以培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)，將來成為社會有用之才。