雷云在《教育科學(xué)研究》2018年第8期《公德行為發(fā)生的類型劃分及教育策略》一文中指出，公德作為現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)作的優(yōu)先倫理，它對(duì)于提升人類整體道德水平具有重要意義。具體而言，公德行為可以劃分為四種類型，即被動(dòng)遵守型、主動(dòng)遵守型、主動(dòng)維護(hù)型、被動(dòng)維護(hù)型。

基于公德行為發(fā)生類型的教育策略有：一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公德價(jià)值的理解、認(rèn)同與接受，有效引導(dǎo)其避開“被動(dòng)遵守型”與“被動(dòng)維護(hù)型”的道德盲區(qū)。對(duì)于被動(dòng)遵守型公德行為來說，學(xué)校可以開展以“理解、認(rèn)同、接受”為主題的公德價(jià)值理性引導(dǎo)活動(dòng)，重申公德的本真含義與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公德價(jià)值的認(rèn)可度。對(duì)于被動(dòng)維護(hù)型公德行為而言，教師在學(xué)校道德教育的過程中要時(shí)刻提醒學(xué)生，使其避免和克服這種極端的功利心態(tài)。二、開展從規(guī)范倫理向美德倫理公德觀過渡的教育，使“主動(dòng)維護(hù)型”公德行為成為學(xué)生自覺的常態(tài)化行為。學(xué)校作為先進(jìn)公德的倡導(dǎo)者和先行實(shí)踐區(qū)，需要構(gòu)建保障美德倫理公德觀實(shí)現(xiàn)的路徑。三、加強(qiáng)心理體認(rèn)式的公德教育，實(shí)現(xiàn)公德知、情、行的統(tǒng)一和諧發(fā)展。四、完善公德實(shí)踐智慧與能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生公德發(fā)展從自律向外爍階段遞進(jìn)。