李華星

【摘要】本文主要以初中物理實驗循環(huán)推進教學策略為研究內(nèi)容，物理實驗在學科中的比例漸重，本文講述了以循環(huán)推進為主要的教學方法。利用觀察法、實驗法、科學推理法等方法對初中物理實驗中以上教學方法進行研究。在實驗中，將分為五個步驟為學生演繹“循環(huán)推進”，分別為動畫演繹、設計實驗、實驗操作、科學推理、反思總結(jié)五步，幫助學生更快的理解物理實驗。

【關(guān)鍵詞】物理實驗;循環(huán)推進教學;策略研究

引言：近幾年國家愈發(fā)重視學生的實驗操作能力，初中物理實驗是學生首次接觸到的實驗課程，針對如何讓學生更快的熟練物理實驗的問題，本文中將循環(huán)推進此類教學方法分為了五個步驟。

一、動畫演繹、合理猜想

1、動畫演繹

動畫演繹有助于學生對接下來要學習的知識點進行比較透徹的理解，即帶領(lǐng)學生預習知識點，在學生對知識點有一定的了解之后，老師便可以引導學生對實驗進行合理的猜想。本文以九年級電阻一課中的實驗為例——探究影響導體電阻大小的因素。上課時，老師先準備與學生小組同等份數(shù)的白紙，分發(fā)給學生小組長。接下來老師播放提前制作好的動畫視頻，視頻中將為學生展示電阻會應用于家庭中的電視、冰箱等大多數(shù)電器，借此引導學生：物理與人們的生活有緊密的聯(lián)系。視頻中還要解釋導體是善于導電的物質(zhì)，導體與絕緣體的區(qū)別在于是否善于導電，由此老師可以提問學生電阻是否屬于絕緣體。

2、合理猜想

視頻結(jié)束后，老師將要進行實驗的電阻拿出給學生展示，并示意學生進行分組討論，討論后將自己小組關(guān)于影響導體電阻大小的因素的猜想寫在紙上交于老師處。老師統(tǒng)計結(jié)果后將涉及到的因素一一為學生公布。猜想其一：導體的電阻與導體的長度有關(guān);猜想其二：導體的電阻與導體的粗細程度有關(guān);猜想其三：導體的電阻與導體本身的材料有關(guān);猜想其四：導體的電阻與導體的溫度有關(guān)。讓學生進行猜想，會增加學生的課堂參與感，從而使知識點記得更加牢固。

二、根據(jù)猜想設計試驗方案

實驗中涉及四個因素，老師可以根據(jù)這四個因素讓學生分組自主設計試驗方案。此外老師應準備一份完善后的實驗方案。首先要寫清楚需要用到的實驗器材：小燈泡、開關(guān)、待測電阻、電流表。其次是寫清楚具體實驗方法及原理：實驗可通過三種方法即控制變量法來驗證實驗猜想。①將小燈泡與待測電阻進行串聯(lián)，學生可根據(jù)小燈泡的亮的程度來進行判斷，如小燈泡亮，則導體電阻對電流阻礙作用略小及電阻小。②將電流表與待測電阻進行串聯(lián)，學生可根據(jù)電流表中電流的大小來判斷導體電阻的大小，如電流表示數(shù)大，則導體電阻對電流阻礙作用小及電阻小。③將小燈泡、電流表和待測導體進行串聯(lián)，學生可根據(jù)小燈泡量的程度及電流表示數(shù)的大小來進行判斷。然后繪制表格，學生應將使用的不同型號的待測電阻記錄下來，初次之外，還應記錄小燈泡的亮的程度、電流示數(shù)、電阻大小以此來進行比較。

三、根據(jù)實驗方案進行實驗操作

根據(jù)實驗方案老師可讓學生分三次進行實驗，首先對待測電阻進行編號。第一組探究導體電阻是否與導體的長度有關(guān)，根據(jù)控制變量法，應該使除長度以外的所有變量保持不變，包括導體本身的材料、粗細程度及溫度。1號導體長度為0.5m，2號導體長度為2m。用以上實驗方法測得1號電阻小，2號電阻大;第二組探究導體電阻是否與導體的粗細有關(guān)，根據(jù)控制變量法，應該使除粗細程度以外的所有變量保持不變，包括導體本身的材料、長度及溫度。3號導體橫切面面積為0.5平方毫米，4號導體橫切面面積為2平方毫米。用以上實驗方法測得3號電阻大，4號電阻小;第三組探究導體電阻是否與導體的材料有關(guān)，根據(jù)控制變量法，應該使除導體材料以外的所有變量保持不變，包括導體長度、粗細程度及溫度。5號導體材料為錳，6號導體材料為鎳。用以上實驗方法測得5號電阻小，6號電阻大。

四、根據(jù)實驗結(jié)果進行科學推理

老師在各小組實驗進行完畢后，應該讓學生根據(jù)實驗結(jié)果進行實驗推理從而得到真正的實驗結(jié)論。根據(jù)第一組實驗學生應該推理出的結(jié)論為：在導體同一溫度、同一材料、同一橫截面積的情況下，導體的電阻與長度有關(guān);根據(jù)第二組實驗學生應該推理出的結(jié)論為：在導體同一溫度、同一材料、同一長度的情況下，導體的電阻與長導體的橫截面積有關(guān);根據(jù)第三組實驗學生應該推理出的結(jié)論為：在導體同一溫度、同一長度、同一橫截面積的情況下，導體的電阻與長導體本身的材料有關(guān)。在實驗剛剛結(jié)束，學生的熱情還很高漲的情況下，老師應及時進行實驗小結(jié)，將本次實驗的原理及考點為學生細細講解。

五、反思總結(jié)，及時反饋

試驗結(jié)束后，學生應上交一份實驗報告，上附實驗中遇到的問題。老師要仔細查閱實驗報告，匯總學生在實驗中遇到的問題及此次實驗極易出現(xiàn)的問題，并根據(jù)實驗報告查探學生對本次實驗的掌握情況，最后將匯總情況整理成一份WORD文檔發(fā)進學生的班級群，力求做到當天問題，當天總結(jié)，及時解決，及時反思。

結(jié)束語：本文主要對初中物理實驗循環(huán)推進教學策略進行了較為深刻的研究，物理實驗是初中物理的核心素養(yǎng)，在掌握好基礎(chǔ)知識及原理的前提下，利用“循環(huán)推進”的教學方法更有利于學生深入探究物理實驗，從而達到學生提高實驗實際操作能力的目的。

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