摘?要：在教育不斷改革和完善的背景下，越發(fā)注重素質(zhì)教育，各個學(xué)科的教學(xué)理念和模式也隨之發(fā)生改變。美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，更深層次的識讀圖像、理解文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知世界，感悟生活，使學(xué)生的審美判斷能力得到顯著提升，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。因此，需要教師從學(xué)生角度出發(fā)，制定個性化的教學(xué)方案，科學(xué)運用美術(shù)教學(xué)資源，幫助學(xué)生探索美術(shù)學(xué)習(xí)方法，通過美術(shù)欣賞課教學(xué)，讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，感受美術(shù)知識的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。基于此，文章主要圍繞小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略展開討論，希望為更多教師提供有效建議，促使學(xué)生欣賞能力和感知能力得到鍛煉和提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);欣賞課;教學(xué)策略

一、 引言

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，通過欣賞課教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建全新的審美視角，改善學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的傳統(tǒng)認(rèn)知，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)能力強、思維活躍度高，教師要抓住學(xué)生這一特點，引入全新的教育模式，合理運用欣賞課提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣及課堂活躍度，幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而提升美術(shù)教學(xué)效率。同時，需要教師正確領(lǐng)悟現(xiàn)代教學(xué)理念的核心思想，靈活運用到實踐教學(xué)中，發(fā)揮教師的作用和價值，為學(xué)生傳播更多新知識，使學(xué)生形成良好的思維模式，樹立正確的人生觀念，為將來更好的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。由此可見，通過美術(shù)欣賞課教學(xué)，能夠提升學(xué)生的感知能力和實踐探索能力，促使學(xué)生得到全面發(fā)展和提升，實現(xiàn)美術(shù)核心素質(zhì)教學(xué)的理想目標(biāo)。

二、 小學(xué)美術(shù)欣賞課概述

美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，主要提升學(xué)生視覺形象的感知力、理解力及創(chuàng)造力，在現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的時代背景下，美術(shù)學(xué)科的地位和價值不斷提升，學(xué)校和教師越來越重視美術(shù)教學(xué)，欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教師引導(dǎo)下，對美術(shù)作品進(jìn)行觀察、分析和探索，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的元素符號及情感表達(dá)方式，慢慢形成獨有的審美觀，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。新型教育模式實施以來，將教師以往的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新和改良，運用多元化的教育模式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)造更多實踐平臺，幫助學(xué)生在實踐中得到美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，同時需要教師掌握學(xué)生的認(rèn)知和欣賞水平，運用教師語言魅力，使美術(shù)欣賞和評述更具特色，吸引學(xué)生注意力，為實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)核心目標(biāo)起到積極作用。

三、 小學(xué)美術(shù)欣賞課的價值體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀素養(yǎng)

學(xué)生圖像識讀素養(yǎng)關(guān)系學(xué)生對美術(shù)識別和理解能力，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，生活各領(lǐng)域都有圖像展示，比如電視廣告、電影海報、景區(qū)標(biāo)識等，通過圖像找到所需信息，需要人們具備解讀圖像的能力，由此可見，圖像不限于美術(shù)學(xué)科中，而是體現(xiàn)在生活的方方面面，與語言文化相差不多，占據(jù)著重要地位，是人們交流和溝通的重要工具。視覺感知能力是提升美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)效率的根本，通過視覺形象將情感、思想及審美融為一體，能夠更好地解讀圖像信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力。比如，引導(dǎo)學(xué)生圍繞內(nèi)容不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生正確領(lǐng)悟其中的情感和文化底蘊，通過互動方式，積極討論自身想法，從而挖掘美術(shù)作品的主題思想，經(jīng)過這一過程，有效提升學(xué)生的圖形識讀能力。

（二）提升學(xué)生審美能力及文化素養(yǎng)

美術(shù)教育不僅包含審美能力的培養(yǎng)，同時要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中審美能力在塑造學(xué)生人格和綜合發(fā)展方面起到至關(guān)重要的作用，尤其是多元化文化發(fā)展的時代，有助于學(xué)生身心健康成長。開展美術(shù)欣賞課教學(xué)時，主要圍繞經(jīng)典美術(shù)作品、圖片或美術(shù)符號等進(jìn)行細(xì)致分析和解讀，幫助學(xué)生逐漸形成良好的審美觀，應(yīng)用不同文化視角探索美術(shù)核心要素。比如，教師要多了解學(xué)生的想法和喜好，課堂中多引入學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同時期不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，鼓勵學(xué)生自己組織語言表達(dá)內(nèi)心想法，幫助學(xué)生形成良好的審美邏輯和判斷力，同時讓學(xué)生感受到不同文化對美術(shù)作品的影響，從而形成良好的文化素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

創(chuàng)新素養(yǎng)主要在美術(shù)實踐教學(xué)中得以發(fā)揮，通過理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓小學(xué)生獨特的想象力和表現(xiàn)力得到充分表現(xiàn)，對此，需要教師合理規(guī)劃美術(shù)教學(xué)方案，注重實踐教學(xué)，從學(xué)生角度出發(fā)，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和表現(xiàn)機(jī)會，將各種新奇想法用美術(shù)手法予以表達(dá)。通過這些方式，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品過程中，更好的理解和感受作品內(nèi)涵和主題，感受到美術(shù)作品創(chuàng)作的全過程。通過美術(shù)欣賞課，能夠讓學(xué)生不斷積累素材，開闊視野，收獲更多新知識和想法，學(xué)會運用美術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行抽象美術(shù)作品教學(xué)時，首先要了解作者的創(chuàng)造的時代背景，深入了解抽象化的特性，讓學(xué)生大膽說出對抽象畫的理解，不斷激發(fā)學(xué)生對抽象畫的熱情度，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。

四、 探究小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略

（一）圍繞教學(xué)內(nèi)容拓展新思路

美術(shù)作品創(chuàng)作靈感多源于生活和文化，美術(shù)欣賞與社會文化息息相關(guān)，因此，在進(jìn)行美術(shù)欣賞課教學(xué)時，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品的文化世界，讓學(xué)生在文化氛圍中，提升對作品的理解力和認(rèn)知力。比如，在對《中國龍》美術(shù)作品賞析時，讓學(xué)生先了解中國文化，包括歷史、文化及藝術(shù)層面，掌握龍圖案在中國文化中的意義和內(nèi)涵，從而更好地理解作品價值。美術(shù)欣賞要通過作品表象理解其深刻內(nèi)涵，換言之，就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生通過美術(shù)作品拓展更多審美思路和認(rèn)知，達(dá)到更為理想的教學(xué)目標(biāo)。通常，小學(xué)美術(shù)欣賞課內(nèi)容涵蓋生活的不同方面，這也是讓學(xué)生領(lǐng)悟生活意義的重要途徑，探索美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性，從而將美術(shù)知識靈活應(yīng)用到生活實踐中，一方面有助于提升學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，另一方面達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。為了鞏固美術(shù)課堂所學(xué)知識，圍繞教學(xué)內(nèi)容拓展實踐活動，用美術(shù)作品方式描述生活物品，教師給予正確指導(dǎo)，實踐中讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)欣賞技巧。

（二）注重優(yōu)化教學(xué)技能和方式

科學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)模式和方法呈現(xiàn)多元化趨勢，欣賞課教學(xué)開始引用更多文字、圖像、聲音等，突破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課的局限，使學(xué)生的接受能力更強。比如，將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到美術(shù)欣賞課中，給學(xué)生帶來全新的視覺體驗，讓學(xué)生在不同的課堂模式中感受美術(shù)作品。為了達(dá)到更為理想的教學(xué)效果，教師提前收集大量、豐富的教學(xué)資源和內(nèi)容，制作成幻燈片形式，將教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，不僅可以帶動學(xué)生積極性，還可以豐富學(xué)生知識面，尤其是小學(xué)生，對新穎事物比較感興趣，需要教師改善傳統(tǒng)教育模式，利用多種科學(xué)技術(shù)，制定各式各樣的教學(xué)模式和方案，提升學(xué)生對欣賞課的興趣度，并且全身心的參與其中，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

（三）將美術(shù)欣賞課教學(xué)生活化

美術(shù)創(chuàng)作是生活藝術(shù)的重要體現(xiàn)，絕大多數(shù)美術(shù)作品靈感都來自生活，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維方式都處于發(fā)展初期，因此，在開展美術(shù)欣賞課教學(xué)時，可以為學(xué)生創(chuàng)造生活場景，給學(xué)生帶來熟悉感，讓學(xué)生更容易理解作品內(nèi)涵，促使欣賞課教學(xué)更加高效。比如，美術(shù)課欣賞《生日快樂》作品時，讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容同生活實際相結(jié)合，想象生日場景，并且描述和勾勒出場景畫面，用不同色彩進(jìn)行渲染，充分表現(xiàn)生日場景愉悅氛圍，讓學(xué)生在整個過程中，更好的欣賞作品，同時有助于激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)欣賞教學(xué)生活化是現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢，也是開展現(xiàn)代教學(xué)模式的新思路，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和感悟生活意義，實現(xiàn)教學(xué)的理想目標(biāo)，為提升教學(xué)有效性夯實基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生在生活中探索美術(shù)價值和意義，使學(xué)生的思維能力更強，活躍度更高，從而提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，為將來全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）積極開展教學(xué)評價方式

教學(xué)評價的實質(zhì)目標(biāo)則是為了改善教學(xué)現(xiàn)狀，通過客觀評價美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀，及時分析教學(xué)中存在的不足和缺陷，采取正確決策，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，以發(fā)揮欣賞課教學(xué)的作用和價值。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要由教師進(jìn)行評價，學(xué)生的評價機(jī)會比較少，影響教學(xué)評價的開展效率和質(zhì)量，為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師改變以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂主體。開展教學(xué)評價環(huán)節(jié)時，鼓勵學(xué)生積極參與其中，實現(xiàn)多元參與評價，教師主要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及感受進(jìn)行客觀評價，同樣，讓學(xué)生積極評價教師教學(xué)現(xiàn)狀，大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法，使美術(shù)欣賞課教學(xué)方式更加完善。通過多元化評價方式，實現(xiàn)作品評價、教師評價及學(xué)生互評等，讓學(xué)生和教師互相監(jiān)督、互相進(jìn)步，達(dá)到更為理想的教學(xué)目標(biāo)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)是一門必修課程，與其他學(xué)科存在本質(zhì)不同，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和邏輯思維起到重要作用?，F(xiàn)代教育體系不斷完善和創(chuàng)新，對教學(xué)效果和質(zhì)量的要求越來越高，欣賞課作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，需要教師做到與時俱進(jìn)，領(lǐng)悟現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生性格特點，制定個性化的教學(xué)方案，善于運用信息化技術(shù)手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)知識，并且拓展更多實踐教學(xué)方法，將教學(xué)理論知識和實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力。同時，將美術(shù)欣賞教學(xué)生活化，便于學(xué)生更好的理解美術(shù)作品，為學(xué)生創(chuàng)造更為理想的藝術(shù)課堂形式，提升教學(xué)效率，促使學(xué)生得到全面發(fā)展和提升，達(dá)到培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)的目的，推動我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步。

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作者簡介：

鄭雪彤，四川省成都市，成都天府新區(qū)華陽小學(xué)。