陶素珍

摘要：在進行化學授課的過程中，我們不能忽視學生的主體地位，應該結合當下學生的學習現(xiàn)狀以及學習狀態(tài)，進行一個較為針對性的教學。我們需要保持學生一開始的積極性，讓他們始終對化學的學習感興趣，并且能夠真正融入到課堂氛圍中去，能夠真正將知識點掌握到腦子中。那么本文就初中化學培養(yǎng)學生興趣的相關內容進行探討，希望對教師的教學有所幫助，促進學生的進步。

關鍵詞：初中化學;學習興趣;趣味知識;鼓勵學生;教學方式

初中化學教學開展中，我們注意到，學生在進行課堂學習的過程中，主要是將精力集中到了一些有趣的知識點上，在面對一些知識專業(yè)性比較強的內容時，很少能夠參與到課堂當中。在引導學生興趣的培養(yǎng)過程中，不妨去嘗試將知識內容設計的更為有趣一些，就能夠幫助到學生的進步，促進學生興趣的培養(yǎng)。那么接下來筆者將從三個方面就培養(yǎng)學生的學習興趣進行一個詳細的講解，具體表現(xiàn)如下：

一、在課堂上拓展趣味性知識

本來就是一個嚴肅的地方，就會使學生感到十分的枯燥。傳統(tǒng)意義上的教學就是一味的去教授學生課本上的知識。書本上的知識傳授完之后，教師就達到了自己教學的效果。很多學生因為課堂上的枯燥無聊，所以在課堂上并沒有達到很高的學習效率。所以教師應該使自己課堂活躍起來，有趣起來。那教室就可以在課堂上拓展與該結課相關的有趣的知識點，去提高學生的學習興趣，讓學生沉浸在學習的過程當中，同時也可以保證學生的高度專注。由此提高了學生的學習效率。

例如：在教授“常見的堿”時，對于酸堿內容的講解，是需要花費一定的時間和精力的。我們注意到在這個階段，學生應該有效的去進行這些內容的掌握，主要是因為化學學習中，涉及到大部分的內容都是有關反應類的，那么這些反應物以及生成物大多數(shù)都是酸堿以及鹽類物質。因此讓學生掌握這部分的知識過程中，教師需要保證學生的學習狀態(tài)。因此在課堂上不妨嘗試拓展一些有關的拓展知識，讓學生覺得課堂不再枯燥無味，能夠切實的進入到學習狀態(tài)中，還能夠跟隨教師的步伐，逐漸打開自身的思路，能夠真正將知識內容記憶到腦海中。在進行教學的過程中，教師在拓展專業(yè)知識的過程中，應該和學生之間產生一定的互動，就可以保證學生的學習狀態(tài)一直得到較好的維持。

二、教師應該多鼓勵

傳統(tǒng)意義上的教師就應該像家長一樣與學生處于一種上下的關系。這種模式的師生之間很容易產生隔閡，這種隔閡對于學生的發(fā)展也是很不利的，有些學生因為教師十分的嚴肅，在遇到自己一些不會的問題時也不敢去問老師，害怕受到老師的批評。這樣經過長時間的堆積，不懂的知識點就會越來越多。就會覺得學習越來越困難，而對學習產生厭惡的情緒。對于這種情況，教室就應該多多的去鼓勵學生，給予學生足夠的自信。讓學生覺得自己可以學好化學這門學科。從而對化學這門學科產生濃厚的興趣，學生的化學成績自然能夠得到質的飛躍。

例如：在教授“溶液的濃度”時，教師在進行授課的時候，會進行提問，主要是將教材內容進行一定的轉化，通過問題的方式呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生可以去回顧自己學習到的知識內容，還能夠真正融入到學習氛圍當中，不走神，可以做到獨立的思考，并且還能夠學會探討學習。筆者認為一定的提問是非常有必要的，但是更應該值得注意的是，在回答問題之后，教師應該采取什么樣的方式去進行評價。提問固然重要，評價也是非常重要的。所以在面對學生的答案的過程中，我認為，教師需要中肯的去進行評價。不能因為學生是優(yōu)秀生，就有著一層濾鏡，認為他們說的就是正確的，要指出其中的不足，讓學生不能驕傲自滿。當然在面對后進生的過程中，更要放下對他們的成見，不能以偏概全，能夠中肯的去評價答案，要對其中比較對的部分進行一個表揚，讓這部分學生能夠對學習有著自信。這樣的方式，才能夠真正促進學生對于化學學科興趣的培養(yǎng)。

三、應該豐富自己的教學方式

現(xiàn)在社會迅速發(fā)展，科學技術也得到了快速的提升，在這種科技大發(fā)展的背景下，許多新型的教學工具融入到教學課堂當中，教師也可以通過這些工具來變換自己的教學方式。但是有許多教師仍然以就是的口頭講述和黑板板書進行教學。這種常年不變的教學方式，很容易讓學生對教學課堂產生厭煩的情緒。教師在當代科學技術迅速發(fā)展的情況下，應該多去學習新的教學工具。來豐富自己的教學方式。在當今多媒體教學不失為一種很好的有趣的教學方式。教師就可以利用多媒體來進行多樣教學。

例如：在教授“化學肥料”時，教學開展的過程中，為了加強學生的進步，教師不能忽視對于新穎教學模式的改善。主要還是因為如今時代的背景的轉化，使得教育教學有了更多的要求，對教師而言，無疑是增加了教師的教學壓力。那么教學模式的改變，也的確保證了教師的教學效率，讓教師在這種情況下，可以有著更多的時間和精力去進行知識內容的創(chuàng)新講授。那么在進行教學開展的過程中，能夠將學生的學習進行一個強化，并且要注意，保證學生的學習能夠真正進入到課堂狀態(tài)，教學模式的利用需要真正從基層加強學生的學習。

總之，在進行教學開展的過程中，需要培養(yǎng)學生的學習興趣，這是教學的基本內容。在進行教學開展的過程中，能夠去培養(yǎng)學生的學習興趣，通過多種方式使得學生被課堂中的知識所吸引，能夠進入到學習狀態(tài)，真正掌握到學習技巧，能夠提高自身的學習成績。在進行興趣培養(yǎng)的過程中，筆者認為，教師還是不能忽視本職工作，更應該在教學開展的時候，去做好知識的傳授。

參考文獻：

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