方麗

摘 要：在新課改教育環(huán)境中，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)發(fā)生了變化，要求數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力和數(shù)學(xué)思維能力，繼而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，基于提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力角度考慮，本文深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)策略;

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)，而這就需要在實(shí)際的教學(xué)過程中有針對(duì)性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生要能夠在具備良好數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，深入分析并思考數(shù)學(xué)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)概念、公式、定律等，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉需要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，而且還要激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和動(dòng)力，在學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠形成邏輯思維、抽象思維以及創(chuàng)新思維，并且要促進(jìn)學(xué)生整體思維能力的提升和發(fā)展，進(jìn)而打造有效的教學(xué)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有利條件并構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)多維度思考問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界時(shí)，可以從數(shù)學(xué)角度來看待問題，并可以活用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，可以做到舉一反三，靈活地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。事實(shí)上，每一個(gè)問題都解題思路都是不唯一的，教師在講解問題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來探尋可行解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維模式，摒棄單一角度思考問題的習(xí)慣，從而在快速解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也有利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。以統(tǒng)編教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)中第52頁筆算乘法中的解決問題的做一做為例：張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子，每扇窗子安裝8塊玻璃，一共安裝多少塊玻璃？解法1：16×6×8，先求16間教室一共有幾扇窗子，再求問題。解法2：6×8×16先求1間教室6扇窗子一共有多少塊玻璃，再求16間一共安裝多少塊玻璃。解法3：16×8×6，有的同學(xué)反對(duì)了，老師，16間教室與每扇窗子安裝8塊玻璃之間沒有直接聯(lián)系，不能相乘的。做出此解的學(xué)生的理由是把16間教室都先安裝一扇窗，再乘6求出問題。學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維、多維度思考問題在這一解題過程中充分體現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維也得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小組合作模式下，推動(dòng)學(xué)生深入探究

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析和討論問題，讓學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，輔助學(xué)生深入探究問題，進(jìn)而可以共同解決問題。為了提升小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師需要鼓勵(lì)并支持所有學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生在小組內(nèi)敢于表達(dá)自己的想法和建議，而且還可以將自己的想象和創(chuàng)意融入到討論問題的過程中去，認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的作用，進(jìn)而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的開展。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生需要運(yùn)用不同的方式進(jìn)行溝通和交流，并對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生不同的看法，加強(qiáng)學(xué)生思維的拓展，這樣學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)的思路才會(huì)更加明確，學(xué)習(xí)方向更加清晰。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的具象思維

隨著課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已成為發(fā)展趨勢(shì)。多媒體技術(shù)融圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻為一體，能夠?qū)⒄n本抽象的概念、定理轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的、易理解的知識(shí)，順應(yīng)了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的具象思維。如，教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，通過多媒體展示圓柱體的展開視頻，能讓學(xué)生清晰地看到圓柱是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)圓形組成，進(jìn)而學(xué)生很輕松地就理解了圓柱的表面積公式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的具象思維，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐思維

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師還要善于聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)起自身的實(shí)踐思維。數(shù)學(xué)實(shí)踐思維是指學(xué)生能夠通過自己對(duì)各種實(shí)際生活的觀察，發(fā)現(xiàn)這些生活現(xiàn)象背后包含的數(shù)學(xué)原理，并順利運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的思維方式。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與各種熟悉的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行思考，通過長(zhǎng)期的聯(lián)想思考練習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐思維能力能夠得到更好的發(fā)展。在聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，教師首先要善于利用各種應(yīng)用類題目來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用習(xí)慣，同時(shí)還要開展各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的感知。最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活，讓學(xué)生在對(duì)生活的觀察中學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維，主動(dòng)思考這些生活中存在的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維的黃金時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，要注意讓學(xué)生學(xué)得方法，授之以漁，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高課堂效率的目標(biāo)。

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