谷蒙愛

摘 要：隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何在課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，成為教師關(guān)注的核心教育課題之一。在語文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用趣味性的教學(xué)策略，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和課堂教學(xué)綜合效果有著重要價(jià)值和作用。本文將小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)法的開展策略進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);教學(xué)策略

一、引言

小學(xué)語文是小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段所要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，這一課程注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生語言的表達(dá)等，所以小學(xué)語文教師要能夠集思廣益，開展趣味的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外，小學(xué)語文教師還要能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而應(yīng)用到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中來。

二、小學(xué)語文趣味教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）從課堂導(dǎo)入階段創(chuàng)新，提升語文教學(xué)吸引力

課堂教學(xué)能否成功，核心在于課堂的導(dǎo)入是否科學(xué)與合理，課堂導(dǎo)入在教學(xué)中往往涉及具體教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。合理的導(dǎo)入可以產(chǎn)生拋磚引玉的效果。教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造出輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，并構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍。從趣味性課堂的教學(xué)出發(fā)，教師可以設(shè)計(jì)出一些充滿趣味性和新奇的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，提升學(xué)生在這一過程中的感受，提升課堂上學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，面對新課題的教學(xué)內(nèi)容，教師可以事先拋出一些問題讓學(xué)生討論，學(xué)生會(huì)提出自身的經(jīng)歷，教師根據(jù)學(xué)生的經(jīng)歷和表述，將話題引入到需要教學(xué)的內(nèi)容上。通過這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)一步安排學(xué)生加入學(xué)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，完成高效的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過循循善誘的方法讓學(xué)生進(jìn)入到教師營造的課堂氛圍中，幫助學(xué)生加深對于相關(guān)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（二）在課堂中增強(qiáng)師生互動(dòng)，凸顯課堂知識(shí)性和趣味性

小學(xué)語文教學(xué)提升趣味性，應(yīng)當(dāng)從課堂氛圍的營造出發(fā)，構(gòu)建出師生平等，歡樂和諧的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，擺脫以學(xué)生為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通。這種互動(dòng)需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生在課堂上的反饋進(jìn)行合理的調(diào)整，一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與的意識(shí)。另一方面，還應(yīng)當(dāng)基于師生的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂上的活躍氣氛。師生之間的交流與互通并不僅僅指提問，還涉及情境模擬、知識(shí)搶答、競猜以及討論等，這些趣味性的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)課堂上的氛圍，讓學(xué)生在輕松和自由的氛圍中，將教學(xué)的知識(shí)內(nèi)化，并體會(huì)語文教學(xué)內(nèi)容的思想理念，構(gòu)建出趣味性和知識(shí)性的課堂。

如在生字教學(xué)的階段，教師可以適當(dāng)利用趣味教學(xué)吸引學(xué)生的注意。當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們普遍接受的一種教學(xué)模式，趣味教學(xué)法也成為課堂上時(shí)常應(yīng)用到的內(nèi)容，一方面能提升課堂教學(xué)具有的趣味性，另一方面還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，學(xué)生面對不同的項(xiàng)目往往也有一定的偏好，為了提升教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)積極嘗試不同的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿吸引力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，教師還要控制好趣味活動(dòng)的頻率，不能喧賓奪主，影響了正常的教學(xué)進(jìn)程。

比如，在《海底世界》這篇課文的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上感受到課文發(fā)生的場景。教師先引導(dǎo)學(xué)生了解到全篇的基本故事，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生介紹《海底世界》這篇文章的具體內(nèi)容，讓學(xué)生大聲地朗讀課文內(nèi)容，熟悉課本中出現(xiàn)的生字，以及拼音等。教師在語文教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)地朗讀，朗讀結(jié)束后教師再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生朗讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生深度探討《海底世界》這篇文章的深層含義與內(nèi)容。讓學(xué)生了解到這篇文章的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生分析作者的創(chuàng)作情感等。在課堂教學(xué)結(jié)束以后，語文教師可以組織學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行探討。讓學(xué)生在課堂上模擬一下文章中的情景，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極的表演，并且為學(xué)生提供相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在這種情境構(gòu)建中，加深對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中拓展自身的創(chuàng)造力與想象力，積極進(jìn)行臨場發(fā)揮，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景表演，提升學(xué)生的表演能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)對于課文內(nèi)涵的理解，以及讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的表達(dá)能力。

（三）課堂內(nèi)外建立聯(lián)系，提升語文教學(xué)延續(xù)性

為了進(jìn)一步優(yōu)化和提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)從課堂內(nèi)外共同著手，提升教學(xué)的效率，此外還要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，不能將目光局限在課堂上，而是從課前準(zhǔn)備階段就做好準(zhǔn)備，將豐富的趣味教學(xué)資源導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，營造出趣味性的課堂教學(xué)氛圍。在日常的語文教學(xué)實(shí)踐中，教師需要提升對于教學(xué)評價(jià)的關(guān)注度，教師需要主動(dòng)和積極地針對每一位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用一些輕松和趣味性的評語鼓勵(lì)學(xué)生，在日常的教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的動(dòng)力，并且接受教師的建議，修正自身的語文學(xué)習(xí)思路，找到自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)習(xí)的熱情，并提高自身的學(xué)習(xí)效率。

在課堂內(nèi)外的教學(xué)交流中，教師利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效果，并且從網(wǎng)絡(luò)空間中找到更多的趣味性語文教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的資源保障。讓教學(xué)的資源和工具充分發(fā)揮出使用效能，當(dāng)前信息化技術(shù)的快速發(fā)展，在課堂以外為師生之間溝通提供了渠道，師生在課堂以外利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信和QQ等進(jìn)行聯(lián)系，使師生之間的交流更加多樣化和趣味性，在這種教學(xué)的氛圍中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要提高教學(xué)的多元性和科學(xué)性，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從心底喜歡上語文，從而進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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