周斌

摘 要：現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)化教育，為社會發(fā)展儲備人才，在進(jìn)行教育實踐過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是為其之后的健康成長奠定基礎(chǔ)，而初中物理教學(xué)也不例外。物理知識體系中的規(guī)律教學(xué)，是整個初中物理知識體系的重點，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，初中物理老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于規(guī)律的掌握與認(rèn)知，使其形成一定的物理思維。基于此，本文將探究在初中物理規(guī)律教學(xué)課堂上進(jìn)行有效的課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;規(guī)律教學(xué)

前言

物理學(xué)科的設(shè)立，是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解人們在之前的社會實踐過程中，所經(jīng)歷的探索歷程以及總結(jié)出來的一定經(jīng)驗，其對于知識體系的形成與知識體系的發(fā)展歷程十分重視，因此，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中，其教授的重點并不在于向?qū)W生傳授最基本的概念問題，而是需要讓其教會學(xué)生一定的物理學(xué)習(xí)方法，并掌握一定的物理規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋生活中的物理亮點，也進(jìn)一步體現(xiàn)了物理規(guī)律在生活中的重要意義。

一、物理規(guī)律與生活實例相融合

物理中的規(guī)律教學(xué)是一座橋梁，它連接了人們在日常生活中所總結(jié)的直接與間接的經(jīng)驗，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中，其教學(xué)的內(nèi)容不僅需要包括學(xué)生需要了解的相關(guān)的物理基礎(chǔ)知識與物理相關(guān)規(guī)律，更需要包含這些基礎(chǔ)規(guī)律基礎(chǔ)知識在日常生活中的應(yīng)用實例，在其進(jìn)行授課的過程中，應(yīng)該將基礎(chǔ)的一般規(guī)律與生活中的實際案例相結(jié)合，開展規(guī)律與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)課程。

以初中物理滬科版教材八年級全冊“平面鏡成像”為例。平面鏡成像這一節(jié)的學(xué)習(xí)是初中物理光學(xué)版塊的一個重點內(nèi)容，在教材中首先通過利用一個圖片來引入平面鏡成像的課題內(nèi)容，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在進(jìn)行課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)，增添一個利用平面鏡的小型魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再結(jié)合教材上給定的實驗計劃，進(jìn)行一定的實驗內(nèi)容探究，讓學(xué)生通過經(jīng)歷真實的實踐模擬，通過學(xué)生手動進(jìn)行實踐探究操作，使其了解相關(guān)的物理現(xiàn)象，學(xué)會對于所得出的實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析與總結(jié)，從而了解平面鏡成像的一般規(guī)律，同時通過學(xué)生的實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力以及團(tuán)隊合作的能力。同時平面鏡與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，且對于平面鏡已有一定的認(rèn)識和了解，教師在課堂教學(xué)的過程中，只需從旁進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成實驗的操作環(huán)節(jié)，并通過觀察實驗現(xiàn)象來得出一定的一般規(guī)律。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，第1個內(nèi)容是進(jìn)行新課的導(dǎo)入，教師可先利用學(xué)生們所熟知的萬花筒的玻璃鏡片，向?qū)W生們展示一個小型魔術(shù)實驗，在其中放入一個硬幣，可以發(fā)現(xiàn)其投出的畫面中有許許多多的硬幣，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎紴槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象，竟然引出今天要學(xué)的內(nèi)容“平面鏡成像問題”。教師隨后可再利用生活實例引出問題，比如用多媒體設(shè)備展示一些美麗風(fēng)景，例如桂林山水、西湖等，讓學(xué)生們分析平面鏡所呈現(xiàn)的像與實際的物有什么異同點，通過學(xué)生們的交流商討，教師再給出客觀的評價，隨后讓學(xué)生們開始分組進(jìn)行實踐探究平面鏡成像的特點與規(guī)律總結(jié)。

二、科學(xué)選擇教學(xué)實例

初中物理教師在進(jìn)行授課的過程中，要特別重視所用的教學(xué)實例的內(nèi)容，教師在進(jìn)行實例的選取時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)知為范圍進(jìn)行選取，選擇的事例，盡可能的在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)，并且通俗易懂，使學(xué)生們一看到都可以大致理解其內(nèi)涵，同時也不可讓實際案例與教材脫離，以初中物理滬科版八年級“小孔成像”的學(xué)習(xí)為例，在講解這一章節(jié)的時候，教師可先引入人們眼睛所看到的物體成像，讓學(xué)生更加了解光的最大特點;再者教師所選取的事例應(yīng)當(dāng)是生活過程中較為平常的案例。

以初中物理滬教版八年級“熱量比熱容”學(xué)習(xí)為例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生掌握熱量以及探究影響物體吸收熱量的因素，使學(xué)生了解比熱容的概念，為幫助學(xué)生理解，可在其中引入一些生活的情境，例如生活中的燒開水的情景，引發(fā)學(xué)生思考影響物體在升溫過程中吸收的熱量的因素，讓學(xué)生思考“在屋內(nèi)燒一壺水與燒半壺水作用的時間的關(guān)系”，再思考“燒一壺冷水比燒一壺開水所用的時長”，在此問題中將物理探究過程中的常用實驗方法控制變量法與生活實例相結(jié)合，更容易使學(xué)生理解影響熱量吸收的因素。通過與生活密切相關(guān)的實例引導(dǎo)學(xué)生們理解相關(guān)的物理概念，讓學(xué)生感受物理知識與生活之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而使學(xué)生加深理解，同時提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、強化探究型教學(xué)

初中物理的教學(xué)過程中，具有很強的實踐探究價值，因此在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，教師對于規(guī)律教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不可只簡單地將相關(guān)的規(guī)律概念與教材中的例題相講解即可，則需要引導(dǎo)學(xué)生們開展一定的實踐探究，讓學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)到一定的規(guī)律，這樣既強化了學(xué)生的實踐探究能力，又加深了學(xué)生對于該項規(guī)律的理解應(yīng)用。以初中物理滬教版九年級“連接串聯(lián)電路與并聯(lián)電路”的學(xué)習(xí)為例，在講解電路中的串聯(lián)與并聯(lián)的相關(guān)規(guī)律的時候，物理教師可以用一些電路故障的分析題目來幫助學(xué)生們理解，在給出的題目中，只留給學(xué)生們一定的信息提示，要求學(xué)生們利用所學(xué)到的串聯(lián)與并聯(lián)的相關(guān)規(guī)律去解決問題中的空白之處。其次，教師還可以讓學(xué)生們以探究實驗的方法去主動探究物理的一般規(guī)律。

結(jié)束語

綜上所述可知，在新的教育理念下，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育已是當(dāng)前教育的重點，在新課程理念下的初中物理教學(xué)也不例外，雖然在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，其基本概念的學(xué)習(xí)很重要，但在物理方面的規(guī)律性知識傳授也是必不可少的，教師在進(jìn)行授課的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)律實際生活聯(lián)系在一起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗探究能力，鍛煉學(xué)生的物理思維模式。

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