丁晏妮

【摘 要】 思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)方式，在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，它以圖文并茂的形式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。在培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的過程中將思維導(dǎo)圖進(jìn)行有效應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生的英語口語表達(dá)水平和質(zhì)量。本文主要針對(duì)思維導(dǎo)圖提高小學(xué)英語口語表達(dá)能力的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 思維導(dǎo)圖? 小學(xué)英語口語表達(dá)能力? 運(yùn)用策略

引言：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的開展要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。英語口語能力作為其中非常重要的一部分對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。而將思維導(dǎo)圖有效地運(yùn)用到小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)過程中，可以有效拓展學(xué)生在英語口語表達(dá)方面的廣度和深度，促進(jìn)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的不斷提升。下面就針對(duì)小學(xué)生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)過程中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、在常規(guī)口語練習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，拓寬學(xué)生口語表達(dá)的深度

在新課改的背景下，在小學(xué)英語教學(xué)中為了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，詞匯量的多少直接影響著學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維的深度。比如在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favorite season時(shí)，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生以season為中心構(gòu)建思維導(dǎo)圖，首先構(gòu)建第一分支，讓學(xué)生由season表達(dá)出四個(gè)季節(jié) spring， summer， autumn， winter;然后再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一個(gè)季節(jié)建立第二分支，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生表達(dá)出每一個(gè)季節(jié)的代表景物、顏色以及天氣特點(diǎn)等信息，比如 spring的顏色是green，summer的顏色是red，autumn的顏色是yellow，winter的顏色是white。還有的學(xué)生表達(dá)出了在每個(gè)季節(jié)自己喜歡做的事情，spring可以flying，summer可以swimming， winter 可以snowing等;最后設(shè)計(jì)出信息比較全面、富有層次的思維導(dǎo)圖。這不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解，而且還幫助學(xué)生將各單詞進(jìn)行了有效關(guān)聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建層次化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生的知識(shí)體系得到不斷完善和優(yōu)化。同時(shí)在建立思維導(dǎo)圖的過程中學(xué)生可以從詞匯、語法以及句型各個(gè)層面進(jìn)行表達(dá)和交流，不斷拓寬自己的表達(dá)思路，豐富自己的表達(dá)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬學(xué)生的表達(dá)深度。

二、在口頭作文聯(lián)系中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，拓寬學(xué)生口語表達(dá)的廣度

在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生手腦并用，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生以主題為中心進(jìn)行不斷的拓展和延伸，最后將所有的知識(shí)進(jìn)行有效串聯(lián)，從而形成一個(gè)完整的文檔。在口頭作文教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生正確把握寫作主題，抓住重點(diǎn)，拓展思路，并對(duì)各種信息進(jìn)行合理組織，最后讓學(xué)生按照自己的思維來進(jìn)行完整表達(dá)，有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。例如教學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Last weekend時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生以My weekend為主題來進(jìn)行寫作。首先老師可以鼓勵(lì)學(xué)生以My weekend為中心建立思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生可以利用自己的發(fā)散思維從last weekend， this weekend and next weekend著手，在表達(dá)過程中要以 my own weekend activities為線索，將整個(gè)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容貫穿起來。當(dāng)然老師也可以讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維和語言方面的交流，為學(xué)生構(gòu)建自由舒緩的表達(dá)氛圍，不斷拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的認(rèn)知得到不斷完善，讓學(xué)生在表達(dá)交流的過程中明確自己寫作的框架和思路，不斷拓展學(xué)生的口語表達(dá)廣度，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的不斷提升。

三、在閱讀式口語練習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)的條理性

思維導(dǎo)圖的構(gòu)建也就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的一個(gè)構(gòu)建過程，在這個(gè)過程中學(xué)生需要發(fā)揮自己獨(dú)特的思維對(duì)各類信息進(jìn)行不斷加工，讓自身的知識(shí)體系得到不斷完善。閱讀作為小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，老師可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合文本內(nèi)容尋找口語表達(dá)的主題，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)興趣，口語表達(dá)的內(nèi)容可以涉及到學(xué)生的生活的方方面面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系閱讀文本內(nèi)容建立相關(guān)的思維導(dǎo)圖并進(jìn)行有效的表達(dá)，從而不斷鍛煉學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生的表達(dá)更具有一定的條理性，不斷提升學(xué)生的英語口語表達(dá)水平和質(zhì)量。例如教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family時(shí)，在口語訓(xùn)練過程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生通過交流的形式總結(jié)文本當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式將這些句型和詞匯以思維導(dǎo)圖的形式記錄下來，為接下來學(xué)生的英語口語訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也可以利用不同的符號(hào)將閱讀內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，并將相關(guān)的文本素材完整地表達(dá)出來。最后學(xué)生可以以My family為主題來進(jìn)行討論和交流，可以以My family的人物和事為線索來進(jìn)行思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，將零散的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通總結(jié)歸納，最后以語言為載體，以主題為中心進(jìn)行有條理順暢性地表達(dá)。這樣可以讓學(xué)生的交流主題更加明確，線索更加清晰，不斷激發(fā)學(xué)生在英語口語表達(dá)方面的潛力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上敢想、敢講、敢表達(dá)，進(jìn)而為學(xué)生英語口語表達(dá)能力的不斷提升奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，老師可以將思維導(dǎo)圖進(jìn)行有效應(yīng)用，不斷拓寬學(xué)生在口語表達(dá)方面的深度和廣度，豐富學(xué)生的口語表達(dá)能力，拓展學(xué)生的口語表達(dá)思維，讓學(xué)生的英語口語表達(dá)更加具有一定的條理性，從而促進(jìn)學(xué)生英語口語表達(dá)水平的不斷提升，這對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著非常積極的意義。

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