劉俐
摘要:新時(shí)期下的幼兒教育活動不能單純以文化教育為目標(biāo),更要配合幼兒教育活動的有關(guān)要求落實(shí)全面育人的指導(dǎo)理念,用當(dāng)前的教學(xué)工作為幼兒的未來發(fā)展奠基。幼兒園階段的體育教育活動以激趣、互動為主要的育人任務(wù),要實(shí)現(xiàn)“全面育人”,必須將體育活動資源的開發(fā)、利用提上日程,積極創(chuàng)新幼兒園體育活動方案。本文分析了幼兒園體育教學(xué)的基本特點(diǎn),探討了開發(fā)利用幼兒園體育活動資源的有效策略
關(guān)鍵詞:幼兒園教育;體育活動資源;開發(fā)利用
幼兒園體育活動以鍛煉幼兒的活動能力、激發(fā)幼兒的主觀活動意識為目標(biāo),重視幼兒活動技能與體育素養(yǎng)的開發(fā)。在開發(fā)利用體育資源的過程中,教師要積極培養(yǎng)幼兒樂于活動、互動活動的良好素養(yǎng),優(yōu)化體育教學(xué)流程。但一些教師僅注重幼兒體能素質(zhì)的提升,忽視了幼兒情感、技能上所表現(xiàn)出來的活動需求。調(diào)整體育活動的開發(fā)方案,細(xì)化體育活動的設(shè)計(jì)流程,才能保障幼兒園體育活動發(fā)揮出應(yīng)有的育人價(jià)值。
一、因地制宜挖掘體育活動資源
幼兒的活動能力不強(qiáng),體能素質(zhì)有待提升,在幼兒園體育教學(xué)活動中,其以被動的姿態(tài)參與到體育活動當(dāng)中。加之教師忽視了幼兒能力、素質(zhì)在教學(xué)活動中的表現(xiàn),并不會刻意設(shè)計(jì)能夠滿足幼兒活動興趣與活動需求的教學(xué)模塊,體育活動的育人價(jià)值有待提升。全新的育人要求下,教師要結(jié)合幼兒園的環(huán)境特點(diǎn)挖掘體育活動資源,以幼兒園的辦學(xué)條件、綜合配置為切入點(diǎn),開發(fā)體育活動資源。
以幼兒園體育活動“助跑跨跳”為例,可配合幼兒園內(nèi)的體育活動資源組織體育教學(xué)活動,因地制宜的實(shí)施教學(xué)。教師通過紙盒、垮桿等常見的材料加工活動場地,要求幼兒在場地中進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。根據(jù)幼兒園內(nèi)資源配置的不同等級,可嘗試多角度創(chuàng)新體育活動資源的應(yīng)用策略:在要求幼兒助跑、跳躍練習(xí)的同時(shí),繼續(xù)開發(fā)鞋盒等材料的活動功能,組織多元化體育活動方案,如跳圈、障礙跑等。利用跑道、草地等自然資源保護(hù)幼兒的人身安全,借由對體育活動方案的調(diào)整滿足幼兒的活動需求。在體育活動上,還要嘗試創(chuàng)新體育游戲活動方案,根據(jù)幼兒的活動需求調(diào)整活動計(jì)劃。在條件允許的情況下,教師還可以利用生活化素材發(fā)起體育活動,如利用生活中的橡膠球、氣球等材料開展接球練習(xí),要求幼兒在跑動、投擲的過程中鍛煉自身的活動能力。因地制宜設(shè)計(jì)體育活動方案,可以有效提升幼兒的活動效率。
二、因材施教開發(fā)體育活動資源
在開發(fā)幼兒園體育活動資源的過程中,要從不同的角度設(shè)計(jì)體育活動方案,充分滿足幼兒的活動興趣。一方面,保障體育活動能夠被幼兒所接受,保障教學(xué)活動的科學(xué)性。另一方面,設(shè)計(jì)互動性更強(qiáng)的體育教學(xué)板塊,逐步提高幼兒的體育活動能力,確保其能夠接受難度更高的體育教學(xué)活動。積極運(yùn)動,多角度探究,這才是創(chuàng)新體育教學(xué)的最佳方法。
在開發(fā)、利用體育資源實(shí)施教學(xué)活動的過程中,可針對幼兒的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)提出體育教學(xué)活動方案,用興趣去吸引幼兒。以幼兒園體育活動“躲避沙包”為例,幼兒對趣味性更強(qiáng)、互動性更強(qiáng)的體育活動充滿興趣,在設(shè)計(jì)體育活動的過程中,可將肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、活動能力訓(xùn)練等板塊引入到教學(xué)工作當(dāng)中。教師對幼兒進(jìn)行分組,要求幼兒以小組為單位進(jìn)行躲避沙包游戲,教師利用沙包、報(bào)紙球、海洋球、皮球等材料組織游戲活動:兩名幼兒為一組,一名幼兒負(fù)責(zé)“投球”,另一名幼兒負(fù)責(zé)“接球”,通過積分的方式增加體育活動中的競賽元素,充分滿足幼兒的活動需求。隨著幼兒活動能力的逐步提升,還可利用羽毛球、網(wǎng)球等材料來代替橡膠球,在提升活動難度的同時(shí)讓幼兒逐步了解到相關(guān)體育活動,形成參與活動、積極實(shí)踐的興趣。
三、精益求精創(chuàng)新體育活動資源
體育活動資源的開發(fā)要以創(chuàng)新、互動為基本原則,重視多元化體育活動資源在教學(xué)課堂上的應(yīng)用,創(chuàng)新體育教學(xué)模式。幼兒園階段的體育教學(xué)活動以自由、開放為基本特點(diǎn),要求幼兒主動參與、自由表達(dá)。教師要對活動資源進(jìn)行積極更新,創(chuàng)新體育教學(xué)模式。
以幼兒園體育活動“挑擔(dān)子”為例,教師要求幼兒舉起不同重量的重物,對幼兒的體能素質(zhì)與活動能力進(jìn)行訓(xùn)練。但以“舉起重物”為主要任務(wù)的活動方案過于單調(diào),學(xué)生很難形成學(xué)習(xí)、互動的興趣。配合精益求精的教學(xué)指導(dǎo)理念,可利用多元化游戲活動豐富體育活動的內(nèi)涵:教師選擇建構(gòu)游戲?qū)嵤┙虒W(xué)工作,以“搭積木”為游戲?qū)ο螅栌山?gòu)活動鍛煉幼兒的活動能力與空間思維。教師為幼兒準(zhǔn)備大型積木,要求幼兒利用積木制作城堡、汽車、大廈等對象,創(chuàng)新幼兒教學(xué)指導(dǎo)方法,充分滿足幼兒的活動興趣。讓幼兒在建構(gòu)的過程中應(yīng)用相關(guān)材料,可以有效滿足幼兒的活動需求,幫助幼兒重新認(rèn)識體育活動方案。將體育活動目標(biāo)隱藏在體育活動過程當(dāng)中,可有效提高幼兒的活動興趣。
綜合來看,幼兒園體育教學(xué)活動中所持有的教學(xué)資源、教學(xué)素材是極為豐富的。在開發(fā)、利用體育活動資源的過程中,教師必須對體育活動過程、活動要求進(jìn)行重新規(guī)劃,通過多元化活動滿足幼兒的活動興趣。將教學(xué)目標(biāo)隱藏在活動方案當(dāng)中,在活動的同時(shí)創(chuàng)新體育教學(xué)方法,可以有效優(yōu)化體育教學(xué)。
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