陳磊

摘 要：由于當(dāng)前我國的教育改革工作已開始朝向更為深入的方向開展，同時時代也在不斷進步，所以各式各樣的現(xiàn)代教育技術(shù)隨之產(chǎn)生。對于中職院校的財會教師來說，如果其可以有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，那么不僅可以達到活躍課堂氛圍、提升教學(xué)活力的效果，同時還可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。而下文就將對運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升中職財會教學(xué)活力的相關(guān)策略進行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職院校;財會專業(yè);教學(xué)活力;提升策略

近幾年以來，我國的社會經(jīng)濟已逐漸保持在了高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，隨之社會對于財會專業(yè)人才的需求量不僅有所提升，同時對于該專業(yè)人才所提出的標(biāo)準也普遍升高。在我國的社會發(fā)展過程中，人才的主要來源就是職業(yè)院校，所以在此背景下，中職院校的財會教師必須提升自身教學(xué)活力以及教學(xué)質(zhì)量，達到更為理想的教學(xué)效果，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。而實現(xiàn)該目標(biāo)的主要途徑就是加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。但經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大部分中職院校的財會教師在實際課堂上，只會憑借自身經(jīng)驗開展教學(xué)工作，同時也不會主動了解并學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整體教學(xué)效果并不理想。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以顯示，當(dāng)前我國大部分中等職業(yè)院校的學(xué)生，其普遍存在的問題就是學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)過程中也不會使用正確的學(xué)習(xí)方法。此外中職院校的學(xué)生存在的一個明顯特征就是沒有較強的學(xué)習(xí)興趣。而對于財會專業(yè)所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，其又具備較強的概念性以及理論性，所以很少會有學(xué)生對該課程有足夠的學(xué)習(xí)興趣。再加上大部分教師在開展教學(xué)工作時，也會使用灌輸性的教學(xué)模式。所以在此背景下不僅整個課堂氛圍會變得更為枯燥，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很難得到保障?；诖?，教師所要做的就是加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，以豐富多樣的表現(xiàn)形式將財會專業(yè)的理論知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。比如教師可以提前結(jié)合本節(jié)課所要講解的內(nèi)容制作相應(yīng)的PPT，并在PPT中適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹦赢媹D片或視頻短片等，以此來吸引學(xué)生注意力，使其可以逐漸提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學(xué)時空限制，豐富學(xué)生的感性認識

由于財會專業(yè)所涉及的大部分知識點都較為抽象，同時教師在課堂上也經(jīng)常會使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅很難理解這些知識的實際含義，同時其也會感受到學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的枯燥乏味。除此之外，由于財會專業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求也較高，但由于原材料的購買周期較強，同時教師在開展實踐活動時也會受到時間以及空間上的限制，所以學(xué)生的實踐能力很難得到有效鍛煉。針對該問題，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)提前對購銷合同、支票以及材料入庫單等進行模擬，然后組織學(xué)生前往學(xué)校機房利用電腦完成一系列的業(yè)務(wù)操作。這樣一來不僅可以使實踐活動順利開展，同時還可以促使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對于各個學(xué)科的教師來說，其教學(xué)任務(wù)不僅包含理論知識的講解，同時更重要的還有培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力。而在我國已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了一個理想且廣闊的學(xué)習(xí)平臺。即學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不僅可以搜集自己需要或感興趣逇學(xué)習(xí)資料，同時還可以突破時間以及空間上的限制，隨時隨地與老師或其他同學(xué)之間進行交流。所以在此背景下，教師便可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育。比如，教師在講解與企業(yè)財務(wù)預(yù)算管理相關(guān)的知識點時，就可以組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集與現(xiàn)金凈流量預(yù)算管理以及資本預(yù)算管理等相關(guān)的專題資料。在資料搜集完畢后，教師便可以給學(xué)生留出充裕的學(xué)習(xí)空間，組織學(xué)生以小組形式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來不僅可以不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還可以加強學(xué)生的合作意識。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)密切課堂教學(xué)與社會崗位之間的聯(lián)系，突出教學(xué)的應(yīng)用性

在實際教學(xué)課堂上，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生模擬出相應(yīng)的財會業(yè)務(wù)環(huán)境，然后再將學(xué)生需要掌握的會計操作項目的實際操作步驟一一向?qū)W生進行展示。展示完畢后，教師要組織學(xué)生利用計算機進行實操，以此來提升學(xué)生的實踐能力，突顯財會知識本身的應(yīng)用性。除此之外，教師還可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建崗位模擬平臺，讓學(xué)生通過該平臺可以更為直觀的了解企業(yè)在進行采購以及成本計算時需要做的工作，以及財會業(yè)務(wù)的整套流程內(nèi)容。最后，教師還可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對資產(chǎn)損益表進行完善，這樣一來不僅可以較強課堂教學(xué)與社會崗位之間的聯(lián)系，同時還可以使學(xué)生的適應(yīng)能力有所提升，為其畢業(yè)后可以快速適應(yīng)工作打下有力基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總之，當(dāng)前中職院校的教師在開展教學(xué)工作時，需重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。在具體的使用過程中，教師不僅可以利用該技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建出一個模擬的財會業(yè)務(wù)環(huán)境，提升學(xué)生實踐能力，同時也可以豐富理論知識的表現(xiàn)形式，使學(xué)生可以對本專業(yè)產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此來不斷提升教師本身的教學(xué)活力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]趙仙龍.運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中職財會教學(xué)活力策略研究[J].中國報業(yè)，2018（10）：108-109.