楊斌

摘要：班級(jí)管理在教育教學(xué)工作中占有舉足輕重的作用，一個(gè)管理得好的班級(jí)總體在很多方面都能達(dá)到教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。制定班規(guī);班規(guī)監(jiān)督執(zhí)行;掌握各課堂情況;組建骨干班干隊(duì)伍;加強(qiáng)與學(xué)生溝通做到關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班規(guī)班約;教育教學(xué)

健康的教育教學(xué)要得以正常運(yùn)營(yíng)，必須要有一個(gè)好的教育教學(xué)環(huán)境保駕護(hù)航。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘁?guī)班約和強(qiáng)有力的執(zhí)行力度

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)班集體就得有相應(yīng)的健全的規(guī)章制度。在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生“十不準(zhǔn)”》的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校相關(guān)學(xué)生管理制度，正確引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)民主形式討論制定一個(gè)合乎本班實(shí)情的班規(guī)班約。這樣有利于學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行管理，并滿(mǎn)足他們自立自理的心理。在班規(guī)班約中所涉及的相關(guān)制度條例都與操行管理掛鉤，分別以?xún)?yōu)秀學(xué)生鼓勵(lì)性加分和違規(guī)學(xué)生相應(yīng)扣分進(jìn)行操行評(píng)定。加分情況及所加分值的多少和扣分的分值，也通過(guò)民主討論確定。同時(shí)記錄入學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，因而最具有約束效率。

班規(guī)猶如一部法律，不能強(qiáng)力保障實(shí)施就會(huì)失去它本身的效力，從而就不能約束人們的行為。因此，在班級(jí)管理中就必須按章辦事，為班集體獲得榮譽(yù)和做出積極意義的事的學(xué)生給與充分肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)觸犯班規(guī)班約的行為的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?。賞罰分明能使積極優(yōu)秀的學(xué)生保持自己良好的行為習(xí)慣，也能使那些犯錯(cuò)的學(xué)生以誡勉，引導(dǎo)改正其不良的言行舉止，向著健康的方向發(fā)展，最終能夠?qū)W有所成。對(duì)平時(shí)比較安分守紀(jì)的同學(xué)，先開(kāi)導(dǎo)認(rèn)識(shí)其所犯的錯(cuò)誤，并建議他為班集體作一定的義務(wù)勞動(dòng)來(lái)提高認(rèn)識(shí)，促使其積極改正。而對(duì)少數(shù)部分比較頑固和調(diào)皮的學(xué)生就得給與適當(dāng)?shù)膽徒洌屍錇樗傅腻e(cuò)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并給與紀(jì)律處分，讓他有深刻印象，再做其思想疏導(dǎo)工作，讓他充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，并幫助他分析前因和后果，認(rèn)識(shí)到對(duì)自身成長(zhǎng)的危害。在執(zhí)行過(guò)程中要做到公平公正和透明公開(kāi)，使學(xué)生從心里信服。對(duì)于大家都一致認(rèn)同的事件，就直接就按規(guī)定辦，對(duì)情況不夠明朗的事，處理過(guò)程中要能夠都了解各種信息，綜合分析后，才通過(guò)班委會(huì)或者班會(huì)民主決策執(zhí)行。在整個(gè)執(zhí)行過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生班集體主人翁角色。與每一個(gè)學(xué)生都有聯(lián)系，要么被監(jiān)督，要么監(jiān)督別人。只有齊心協(xié)力才能維持好一個(gè)良好的班風(fēng)班貌。使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而保障一個(gè)良性的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。

二、組建一個(gè)骨干班委隊(duì)伍及評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，從教育學(xué)和教育心理方面都一致提出，要提高和加強(qiáng)學(xué)生的自我管理水平和能力。那么，建立一個(gè)良好的能干的班干部隊(duì)伍，這既能鍛煉一部分學(xué)生的組織和管理能力，也能有效地管理好學(xué)生。骨干型班干部，需要在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，這樣才能服眾，就能讓被約束者聽(tīng)從管理。組建骨干班委，要充分發(fā)掘?qū)W生的能力特長(zhǎng)，班長(zhǎng)要有協(xié)調(diào)組織能力和號(hào)召力;副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤要有原則性;學(xué)習(xí)委員要有優(yōu)異的成績(jī)和樂(lè)于助人的親和力;紀(jì)律委員要有楷模風(fēng)范和威望;勞動(dòng)委員要能親力親為，有任勞任怨的韌性;音樂(lè)、文藝、體育委員要有所特長(zhǎng);團(tuán)支部書(shū)記要能能說(shuō)會(huì)道，善于思想動(dòng)員;組織委員要具有親和力和協(xié)調(diào)能力;宣傳委員要具有創(chuàng)意能力和協(xié)助能力。

在班干部培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中，一定要在民主推薦的基礎(chǔ)上擇優(yōu)任命，每一個(gè)班委都要充分明確自己的職責(zé)，同時(shí)又要能夠相互協(xié)作，共同把班集體的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，遇到一般問(wèn)題可以大家協(xié)商后統(tǒng)一思想解決，或者通過(guò)班會(huì)討論處理，這樣能把班級(jí)管理的井井有條，而對(duì)于一些特殊的重大問(wèn)題，班主任介入引導(dǎo)，或出面處理。通過(guò)這種管理模式，就會(huì)減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)，并能達(dá)到事半功倍的效果。

三、多聯(lián)系，做好家訪(fǎng)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。

要能徹底掌握學(xué)生的更多具體信息，就得多渠道獲取。有些情況就得通過(guò)學(xué)校相關(guān)處室，以及社會(huì)相關(guān)機(jī)關(guān)和團(tuán)體，才能充分了解一些學(xué)生的真實(shí)的日常行為。通過(guò)學(xué)校政教處，對(duì)一些生活不規(guī)律的學(xué)生的情況可以及時(shí)掌握，通過(guò)公安機(jī)關(guān)可以明確了解班上學(xué)生是否參與社會(huì)不良分子團(tuán)隊(duì)。這樣就能較為全面的理清學(xué)生的生活和交往情況，以便于及時(shí)疏導(dǎo)其不良思想和矯正不良行為。學(xué)生來(lái)自于多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以情況較為復(fù)雜，有些住校，有些住家，有些租住民房。所以就要從學(xué)校宿管處經(jīng)常了解學(xué)生的住宿情況，是否有夜不歸寢，或者有聚眾違反管理等;同時(shí)對(duì)校外租住的學(xué)生也要與房東加強(qiáng)定時(shí)和不定時(shí)的溝通，對(duì)學(xué)生平時(shí)的行為做到了然于胸;住家的學(xué)生就得做好家訪(fǎng)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，充分了解學(xué)生的日常行為習(xí)慣和思想動(dòng)向。對(duì)于那些比較遠(yuǎn)的學(xué)生就得時(shí)常與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，相互溝通了解，掌握學(xué)生的及時(shí)信息。并對(duì)所掌握的情況建立一個(gè)學(xué)生情況檔案，以便于能夠及時(shí)處理學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)其走上學(xué)習(xí)的正軌。條件成熟的時(shí)候，每一學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。這樣把學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做一個(gè)反饋匯報(bào)，也讓家長(zhǎng)能夠了解自己的子女的在校學(xué)習(xí)和生活情況。共同為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)綠色監(jiān)護(hù)體系。

四、多聽(tīng)學(xué)生呼聲，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，關(guān)心學(xué)生。

多與學(xué)生交流和溝通，深入學(xué)生群體中去了解學(xué)生存在的問(wèn)題和困難，設(shè)法解決他們自身無(wú)法解決的一些問(wèn)題，從而讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。同時(shí)及時(shí)把握學(xué)生群體中的總體思想動(dòng)向和輿論傾向。能很好的對(duì)他們做出良性引導(dǎo)。同時(shí)在與學(xué)生的交流中，能夠找到幾個(gè)比較有集體責(zé)任感的學(xué)生作為暗哨。不時(shí)監(jiān)控班委處理的相關(guān)問(wèn)題，獲得學(xué)生信息反饋，從而能夠從側(cè)面了解學(xué)生們的較真實(shí)的意圖。把班級(jí)的各方面信息匯總分析后，做出科學(xué)判斷，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地面對(duì)客觀問(wèn)題。

總之，班級(jí)管理不是一日之事，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中都傾注了所有教育工作者的心血。以上是我個(gè)人對(duì)班級(jí)管理的個(gè)人意見(jiàn)，許多優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者還有更經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)，我將努力去學(xué)習(xí)提高我的管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林金祥主編.教育學(xué)概論.華東師范大學(xué)出版社，2007.4第一版

[2]李伯黍和燕國(guó)材主編.教育心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2008.6第一版

[3]云南省鎮(zhèn)雄縣牛場(chǎng)中學(xué)57班.班規(guī)班約，2011.9