孫雅娟

摘要：現(xiàn)階段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要合理地落實(shí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)效果好。隨著課本單詞量和語(yǔ)法規(guī)則的增加，部分學(xué)生喪失信心，缺少成功感，于是逐漸對(duì)它失去興趣。因此在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用有效的方式激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。

1、初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀及其原因

1.1學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)習(xí)充滿新鮮感，好奇感，積極樂(lè)觀，上課主動(dòng)發(fā)言，全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課?？墒?，隨著時(shí)間的流逝，課程的增加，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越被動(dòng)，上課不再舉手發(fā)言，甚至經(jīng)常走神、注意力不集中的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)的原因

初中學(xué)生在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，充滿新鮮感，求知欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好，班級(jí)大部分學(xué)生都能完成基本目標(biāo)。但進(jìn)入八年級(jí)以后，隨著課本單詞量和語(yǔ)法規(guī)則的增加，部分學(xué)生喪失信心，缺少成功感，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得被動(dòng)，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有解決，隨著進(jìn)入九年級(jí)，兩極分化現(xiàn)象極有可能出現(xiàn)。因此，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就成了英語(yǔ)教學(xué)中需要及時(shí)解決的重要問(wèn)題。

2、激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的步驟和方法

為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，初中教師應(yīng)該調(diào)查學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的原因。改變以往的教學(xué)方式，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)途徑。采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信。

2.1研究的步驟

收集資料，查閱有關(guān)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高的原因的文獻(xiàn)，了解學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高的原因問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷。通過(guò)家長(zhǎng)群收集問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析問(wèn)題，初步給出解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，影響學(xué)生興趣不高的主要原因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和個(gè)人因素，針對(duì)這兩大方面，結(jié)合教材內(nèi)容，初步判斷思維導(dǎo)圖應(yīng)用在課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)切實(shí)可行的方法。

設(shè)計(jì)教案，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語(yǔ)課堂上，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。通過(guò)課堂上學(xué)生的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思，改進(jìn)，再次實(shí)踐應(yīng)用到課堂上。

不斷總結(jié)和完善使用思維導(dǎo)圖的方法，在課堂上應(yīng)用，教授學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的技巧，讓學(xué)生把握使用思維導(dǎo)圖的方法，在情境中實(shí)踐應(yīng)用。

2.2研究的方法

問(wèn)卷調(diào)查法，用word編寫電子版問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)家長(zhǎng)群發(fā)送問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫電子版文件，完成后教師統(tǒng)一匯總并做問(wèn)卷調(diào)查分析。分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，這一現(xiàn)象背后的原因。并在課堂實(shí)踐中解決這一問(wèn)題，再次設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查檢驗(yàn)效果。

行動(dòng)研究法的應(yīng)用，結(jié)合課本，設(shè)計(jì)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教案，進(jìn)行教學(xué)，在課堂中操作演練，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，修正，整改。

使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，根據(jù)學(xué)生反饋、教學(xué)反思和教研小組成員提出的建議等總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、使用思維導(dǎo)圖后初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果

思維導(dǎo)圖的使用為課堂增添了色彩，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了興趣，教師也更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授人以漁”，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升了學(xué)習(xí)能力和教師的自身素養(yǎng)，同時(shí)提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.1理論方面

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)也有了很大的興趣，對(duì)思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣由不喜歡學(xué)英語(yǔ)到主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生通過(guò)課后的練習(xí)，熟悉運(yùn)用思維導(dǎo)圖。也可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖課前自主學(xué)習(xí)，初步了解文本信息，梳理文章。關(guān)于教師了解學(xué)生的學(xué)情也是一個(gè)有利趨勢(shì)，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而在課堂教學(xué)中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高了學(xué)生的成績(jī)，增加了學(xué)生的自信心。

3.2實(shí)踐方面

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得到提高，經(jīng)過(guò)一年的研究實(shí)踐，七年級(jí)72%學(xué)生會(huì)使用思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都愿意去實(shí)踐。

通過(guò)思維導(dǎo)圖融入課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不像之前那樣對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒、厭學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生濃厚興趣，表示愿意參與到學(xué)習(xí)中，積極性得到提高。

在實(shí)踐中收益頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、實(shí)踐、反思和總結(jié)，我對(duì)自己的教學(xué)，有了多方面的認(rèn)識(shí)，掌握了有效的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身的科研能力得到了提高。

4、結(jié)論

通過(guò)一年的研究，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，掌握了繪制思維導(dǎo)圖的方法，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，但仍然存在不足，部分學(xué)生沒(méi)有掌握運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法和技巧，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和指導(dǎo)。部分學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的興趣不夠，這一部分學(xué)生需要從不同層面給與鼓勵(lì)。

激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有多種方法，但要注意是否每一種方法都適合每一位學(xué)生，要因人而異，因材施教。

今后我要不斷摸索學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，探索在哪些方面學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以得到鍛煉，進(jìn)而學(xué)習(xí)能力得到提升，最終通過(guò)這種有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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