覃瑤峰

摘要：新課程改革的不斷深入意味著法治課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，如何在課堂落實(shí)核心素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀、法制觀、健康生活觀的塑造，實(shí)現(xiàn)高效初中道德與法治課堂的建設(shè)，是當(dāng)代初中法治教師面臨的主要問題。本文結(jié)合初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

就核心素養(yǎng)的內(nèi)涵來看，是指學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)階段的教育中，逐漸形成并具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)及能力，它關(guān)系到學(xué)生情感、態(tài)度、技能等素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，核心素養(yǎng)是為學(xué)生終身化發(fā)展而存在的，初中法治教師要以此為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)體系改革，從根本上落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育工作，實(shí)現(xiàn)法治課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

從核心素養(yǎng)發(fā)展歷程來看，它是從學(xué)習(xí)時(shí)代開始、學(xué)生在接受教育中逐漸形成的，其有利于學(xué)生個(gè)人健康成長，也有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。初中道德與法制核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、法治觀念及健康生活三個(gè)維度，綜合體現(xiàn)在人文、科學(xué)創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力、生活方式和習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等層次。核心素養(yǎng)是不僅包括傳統(tǒng)意義上對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，還包括一些情感和道德價(jià)值觀方面的能力。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)法治課程學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)提出問題、探求問題，實(shí)現(xiàn)法治知識(shí)在生活中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知行合一，最終保障學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中真正有所收獲、啟發(fā)和成長。

二、初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1. 生活聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

初中道德與法治教材的眾多內(nèi)容都源于生活實(shí)例，是一種對(duì)日常生活情境的再現(xiàn)，且其本身就是一門社會(huì)類學(xué)科，從本質(zhì)上來看，是一種對(duì)生活內(nèi)容的更加深刻的詮釋，生活教學(xué)與法治學(xué)科本身就是相互連接、不可分割的。因而，生活教學(xué)是和初中生的思想發(fā)展規(guī)律相契合的，法治教師要借助于生活教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通過生活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如在七年級(jí)上冊“友誼的天空”的教學(xué)中，這一章節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的絕佳時(shí)期，為更好的達(dá)到該章節(jié)的教學(xué)效果，教師可以組織學(xué)生講述自己在生活中所發(fā)生過的“交友”事件，可以是現(xiàn)實(shí)中的友誼，也可以是網(wǎng)絡(luò)交友事件，教師對(duì)事件進(jìn)行深刻剖析，找出其具備的價(jià)值和內(nèi)涵，并教誨學(xué)生在交友中要“真誠、友好、熱情”，讓學(xué)生形成良好的交友觀念。

2.豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

法制觀念是道德與法治核心素養(yǎng)的重要組成，是法治教學(xué)的基石，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制觀念的培育，需要教師豐富教學(xué)方法，多元化教學(xué)內(nèi)容，積極從生活中、網(wǎng)絡(luò)中索引不法事件、案例，將之作為塑造學(xué)生法治觀念的素材，最終在課堂活動(dòng)中有效培養(yǎng)其法治觀念。例如在七年級(jí)下冊“我們與法律同行”的單元教學(xué)中，這一章節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的絕佳時(shí)期，為更好的達(dá)到該章節(jié)的教學(xué)效果，教師結(jié)合案例教學(xué)，給學(xué)生展示近些年來社會(huì)上發(fā)生的重大違法事件，教師對(duì)事件進(jìn)行深刻剖析，找出其具備的價(jià)值和內(nèi)涵，并將其作為反面教材，鼓勵(lì)學(xué)生遇到類似事件時(shí)一定要遵紀(jì)守法，切勿存僥幸心理，給學(xué)生樹立正確的法治觀念，在內(nèi)心深處養(yǎng)成良好的法律意識(shí)。

3.利用信息手段創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的健康生活意識(shí)

信息技術(shù)的出現(xiàn)為提升法治教育實(shí)效性帶來了新的局面，通過視頻展示，情境還原，再結(jié)合信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源，對(duì)法治知識(shí)進(jìn)行全方位講解，讓學(xué)生有效掌握重難點(diǎn)知識(shí)，并將學(xué)生全身心帶入到課堂中來，無形中進(jìn)行健康生活內(nèi)容的滲透，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識(shí)。如在七年級(jí)上冊“生命的思考”的第十課“綻放生命之花，感受生命的意義”教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示自然界中各種“植物、動(dòng)物”為了生存而不懈奮斗的視頻，如干涸的沙漠上，一顆種子破土而出，非洲大草原上，大象為尋找水源而遷徙...種種現(xiàn)象，有效引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，開始思考生命、珍視生命、尊重生命。

4. 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升自身的綜合素養(yǎng)

作為一名初中道德與法治教師，要不斷接收時(shí)代的新思潮，不斷深入研究核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，并將之放在課程教學(xué)的首位。其次，教師要不斷更新自身的教育方法。作為一名道德法治教師，要在課余時(shí)間積極閱讀現(xiàn)代教育書籍，汲取先進(jìn)的教育理念，自身要從生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，將這些素材作為教學(xué)的原材料，讓課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加充滿吸引力，并在業(yè)余加強(qiáng)和其他教師的研討，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，加強(qiáng)情境教學(xué)、小組合作教學(xué)等手段的多元運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建出真正以學(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生真正在課堂中有所收獲、有所啟發(fā)，最終有力實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、總結(jié)與展望

初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、健康生活意識(shí)等，通過這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠樹立學(xué)生良好的道德價(jià)值觀，規(guī)范其行為習(xí)慣，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的法治角色，要深度意識(shí)到核心素養(yǎng)教育的重要意義，采取多元化教學(xué)方法，挖掘課本中的教育素材，注重學(xué)生的品格塑造和自主發(fā)展，為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，培育學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)，為學(xué)生今后的健康成長奠基。

參考文獻(xiàn)

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